中考古代诗词阅读与鉴赏.doc

中考古代诗词阅读与鉴赏2012-04-15 16:50:04|分类： 默认分类 |标签： |字号大中小订阅 古诗词的鉴赏在中考语文试卷中是必考的内容之一，分值大多为46分。虽然所占分值不大，但常常是学生考试中失分的重点所在。如果在后面的复习中认真备考，了解古诗词鉴赏的考察点和命题形式，以及答题策略，做好这一方面的题目，减少失分，还是完全可以做到的。从长远一点说，对于高中阶段的学习，以至高考都是有帮助的。下面，我来谈一谈复习的策略。古诗词的鉴赏，命题的范围一般在课内，但有时也会选择课外的古诗词。在课内古诗词的备考中，希望对于七九年级课内所讲的每首诗词以及课外背诵的古诗词，复习时都要做到以下几个方面“清”：了解诗词的作者（包括朝代、名、字、号）；诗词的题材及分类；诗词的内容及主题；所采用的写作手法；名句的鉴赏和关键字词的妙处分析等。另外，复习中，还要全面系统地了解古诗词鉴赏的基本常识，熟悉古代诗歌鉴赏的习惯用语。一、鉴赏古诗词中的形象（一）古诗词中的诗歌形象1、人物形象诗歌中描写的人物形象，由于诗风不一，人物形象也各异。因此，可以借诗歌的时代背景、诗人的个人境遇，结合诗中对主人公神态、动作、心理、细节等的描写，来总结主人公和诗人的形象特征。一般有以下几种类型：（1）蔑视权贵、狂傲不羁的高洁形象。如李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”（2）心怀天下、忧国忧民的仁者形象。如杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。（3）寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明饮酒“采菊东篱下，悠然见南山。”展现悠游自在的隐居生活，表现了诗人对官场的厌恶，对田园的热爱。（4）怀才不遇、壮志难酬的形象。如辛弃疾“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。”塑造了一个空怀报国忠君之心，却怀才不遇、不得施展的知识分子形象。（5）矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游的示儿。（6）友人送别、思念故乡的形象。这是一个最为常见的形象。如李白的赠汪伦。（7）忠君报国，慷慨激昂的英雄形象。如韩愈“欲为圣明出弊世，肯将衰朽惜残年”。（8）戍守边关、思乡怀远的征人形象。如范仲淹的渔家傲 秋思2、景物形象它们往往不再是纯自然界的景物，而是融合了诗人主观情思的具体可感的艺术形象，它们常常寄托了诗人对社会生活的感悟和看法。在古诗中，讲究“一切景语皆情语”的天人感应模式。3、事物形象。诗人经常借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如刘桢的赠从弟4、动作形象。通过对动作的描摹，借以表达作者的思想和看法。杜甫石壕吏“吏呼一何怒！妇啼一何苦”“一何”两个字，分别形容了吏和妇的“怒”和“苦”，无法形容其极。5、意象和意境意象， “意”是指诗人的主观情感；“象”是指诗人在主观作用下感受到的物象，这时的物象已经不再是简单的物象，而是熔铸了诗人的感情，充满着主观情绪意味的意象了。意境，“意”指诗人的思想感情，“境”是诗人所描写的具体景物，即鲜明的生活图画，是从大量现实生活中提炼出来的、富有特性的艺术形象。诗歌的意境，是诗美的集中体现，是是诗歌突出的艺术特征。意象和意境的区别：意境的范围比较大，通常指整首诗，几句诗，或一句诗所造成的境界；而意象只不过是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。意境好比一座完整的建筑，意象只是构成这建筑的一些砖石。（二）鉴赏古诗词中形象的方法1、语句分析，由表及里。鉴赏的根本，在于读出言外之意，读得入木三分。2、想象情境，补充形象。诗贵含蓄，往往欲说还休，读诗就要在字句完处，体味余韵。3、借助意象，解读情感。意象是加入了情感的象，也是物化为外象的情。鉴赏最终是总结出意象中的滋味，直见思想，直见情感。 （三）鉴赏形象的答题模式及要点因为诗歌的艺术就在于通过形象描写来表达诗人的思想、情感和观点。因此，分析诗歌形象要找对形象，深究意象，读懂诗意，判定性质，提炼思想。答案要点：（1）找出诗中描绘形象的相关语句，理解基本含义并描述形象。（2）最好用鉴赏术语，准确简要概括形象特点。（3）结合主旨，指出形象的表达作用或艺术效果。指出形象+分析特点+解释作用（艺术效果）=鉴赏诗歌形象二、鉴赏古诗词中的语言鉴赏诗歌的语言主要是鉴赏诗歌的遣词造句、韵律格式、诗眼等，还要了解诗歌的语言风格，把握诗歌的语言特点，进而提升语言的鉴赏水平。1、品味词语（1）精练传神的词 作者锤炼过的关键词语，常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的地方。这些词语一般是动词、形容词、数次和副词。传神显旨的词 如林升的题临安邸中“暖风熏得游人醉”一句，表面上是说那些宴乐西湖留恋西湖的游人陶醉与香风而逍遥自得。但一“醉”字揭露了那些忘怀故国的可耻嘴脸，凝聚了作者的感慨和激愤，他们不但志气丧失，甚至连骨气也没有了。以动衬静的词 王维的山居秋暝中有“竹喧归浣女，莲动下渔舟”其中“喧”和“动”二字，以动衬静，使境界更为幽深，更好地表现诗人恬静的内心世界。化静为动的词 张养浩的山坡羊潼关怀古中有“峰峦如聚，波涛如怒”中，“聚”“怒”二词化静为动。山本是静的，着一“聚”字，很好地表现了峰峦众多趋急到一起的动态。“怒”赋予河水以人的情感和意志，写出了波涛汹涌的气势。以动写静的词 在张先的天仙子中有“云破月来花弄影”。月本是相对静止的，但因为有了云的飘动，“月”也动起来了。着“破”字，写出了明月冲破云层的动感。“花”本也是相对静止的，但着一“弄”字，便将它写得摇曳多姿起来。“破”“弄”两词，将云、月、花三种景物都人格化了，富有生命感。以实显虚的词 在宋祁的玉楼春有“红杏枝头春意闹”句。春天来了，红色的杏花挤满枝头，诗人就在这幅春景图上着一“闹”字，用拟人手法，把它写活了。这一“闹”字既是绘景，又是写情，它不仅描绘了杏花盛开的艳丽景色，还写出了在春风的吹拂下，杏枝摇曳，花儿微动的活泼神情。以乐衬哀的词 杜甫的春望中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，花鸟本是娱人之物，但因感时恨别，反而让人泪落心惊。句中的“溅”“惊”二字不仅用字新奇、形象，而且增添了诗人的离愁别恨。以乐景衬哀情，使哀情更哀。（2）叠音妙用的词 用于增强语言的韵律感或起突出强调的作用。如迢迢牵牛星中“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。”诗中的“迢迢”写牵牛星之远，“皎皎”写织女星之明，“纤纤”写素手之细，“札札”写机杼之声，“盈盈”写银河之水，“脉脉”写相视之态。这些叠音词既是对外在情景的细致描绘，又是作者内心真挚感情的巧妙抒发。（3）颜色渲染的词 表颜色的词语可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。如在杜甫的绝句中有“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”句中黄与翠、白与青，相互映衬，物象的色相、明度、彩度之间是那么协调，整个画面展现出清晰的空间感与和谐的暖色感。（4）拟声形象的词 有些拟声词也属叠词，在诗中出现的频率很高，可使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。2、明了风格诗歌的语言风格主要有：委婉含蓄、平淡质朴、华美绚丽、直接明快、雄浑豪放、奔放、清新自然、简练生动、通俗易懂、朴实无华、平白如画等。3、鉴赏语言的答题模式炼字类找对传神的字，特别是名词、动词、形容词、数量词、虚词和叠音词以及最能代表作者思想精髓、主旨的“诗眼”“词眼”的字、词、句。准确概括该字在诗中的含义。结合全诗分析该字所述的意象。展开联想，看该字的意境。指出特殊字+诗中含义+所述意象+该字意境=鉴赏语言语言特色类准确概括出诗歌的语言特色结合诗句，分析其语言特色的表现方式。深入探讨语言特色如何表达作者的感情。三 、鉴赏诗歌的表达技巧（或艺术手法、或表现技巧、或手法）常用描写方法：渲染、衬托、烘托、工笔、白描、曲笔、比兴、动静结合、虚实结合、正侧结合、抑扬结合等常用抒情方法：直抒胸臆、用典抒情、借景抒情、托物言志、以景结情。常用修辞方法：比喻、比拟、对偶、排比、反问、设问、借代、铺排、象征、对比其他表达技巧：联想、想象、照应、叠字、开门见山、层层深入、伏笔铺垫、重章叠句、前后照应。答题模式：用一两个词准确指出用了何种手法，结合诗句印证。结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据。分析表达效果，指出手法表达了怎样的情感，或刻画了什么形象或表现了什么主旨。技巧答题步骤=技巧（手法）+举例分析+表达情感效果四、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度答题要点及模式明确指出这首诗表达了什么情感或主旨。赏析运用了何种表达技巧来表达这种情感或主旨的。通过分析，得出结论，抒发什么情感？表达了作者怎样的情感？在具体作答时，往往可用“描绘了 的景物，塑造了 的形象，抒发了诗人 的情感，歌颂了诗人 的品质，批评了 的观点”等句式。思想内容、观点态度=指出情感（主旨）+举例分析+解释题旨（情感）古代诗歌鉴赏习惯用语（一）形象、观点恋友思别，羁旅思乡；怀才不遇，怀古咏史；钟情山水，归隐田园；献身边塞，反对征战；不慕权贵，傲岸不羁；心怀天下，忧国忧民；矢志报国，壮志难酬；政治失意，仕途坎坷；达观豪迈，超凡脱俗；愤世嫉俗，消沉颓唐；身形兼备，惟妙惟肖；跃然纸上，呼之欲出。（二）思想情感宁静淡泊；恬淡闲适；壮怀激烈；追慕圣贤；孤愤难平；寂寞幽怨；忧郁失望；缠绵悱恻、甜蜜愉悦；嬉笑怒骂；感情细腻；挚切情深、（三）语言文字特色：豪放雄奇；沉郁顿挫；直率天真；婉约含蓄；诙谐风趣；叠字叠词；明白如话；平淡无奇；辞藻华丽；质朴清新；苍凉雄浑；抑扬顿挫；形神兼备；穷形尽相；行云流水；明快晓畅作用：深化主旨，画龙点睛；意味深长，耐人寻味；不着一字，尽得风流；平字见奇，常字见险；陈字见新，朴字见色；深沉动人，发人深省；言近旨远，蕴藉含蓄；音韵和谐，铿锵有力；淋漓尽致，回肠荡气；一气呵成，琅琅上口；余音绕梁，意味深长。（四）表达技巧铺陈其事；浓墨重彩；托物起兴；对比比较；映衬比较；虚拟实写；象征暗示；托物言志；借景抒情；情景交融；一切景语皆情语；化用典故；以故讽今；怀古伤今；以动写静；以乐写哀；烘云托月；直抒胸臆；白描勾勒；议论点染；开