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文档简介

五年级下册数学图形的运动三-旋转教学内容：教科书83页、84页例1、例2及相应的练习。教学目标：知识与技能：1、进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特性及性质，会运用数学语言简单描述旋转运动的过程。过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言描述等活动，培养学生的推理能力，积累几何活动经验，发展空间观念。情感、态度与价值观：体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察生活，思考生活，感受数学的美，体验数学的应用价值。教学重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特性及性质。教学难点：用数学语言描述物体的旋转过程。教具准备：多媒体课件，格子图、三角板教学过程一、 创设情境1、 大家一起做运动绕手腕运动、绕脚腕运动、头部运动提问： 刚才我们的运动是什么现象？2、 看大屏思考一下几个问题（1）、上面情景中的转动现象，有什么共同的特征？（2）、以上几种图形在转动过程中，其形状、大小、位置是否发生变化呢？二、板书课题：旋转三、出示目标1、通过生活中的具体实例认识旋转，理解旋转的定义、旋转中心、旋转角的含义；2、理解、掌握旋转的相关性质3、利用旋转的性质解决数学问题。四、出示自学指导：1、图形的旋转和什么有关系呢？2、图形旋转的三要素是什么？3、图形在旋转的过程中，其形状、大小、位置是否发生了变化？请带着以上思考的问题认真观看微视频五、观看微课六、检测：检测一：1、学生完成数83页例1的填空2、指名汇报小结：旋转的三要素，1、转转中心2、转转方向（顺时针、逆时针）3、旋转角度检测二：动一动：你说我旋转1、出示要求：同桌的两位同学一人提出旋转要求，另一人在事先准备好的方格纸上用三角形学具进行旋转。（注意选好固定点）2、要求：1、指出旋转中心 2、说出方向与旋转角度思考：三角形的什么变了，什么没变？1、 学生同桌操作2、 指名上台演示3、 汇报旋转情况报告单七、当堂训练1、填空左侧有车通过，车杆要绕点 O1 按顺时针方向旋转 90；右侧有车通过，车杆要绕点 按 方向旋转 ；2、选择：下列现象中属于旋转的有( )个地下水位逐年下降；传送带的移动；方向盘的转动；水龙头开关的转动；钟摆的运动；荡秋千运动.A.2 B.3 C.4 D.5 拓展练习：1、 填空，并说一说。 图绕点0顺时针方向旋转 度 到图。 图绕点0 时针方向旋转90度到图。 图绕点0顺时针方向旋转90度到图 。 图绕点0 时针方向旋转 度到图。2、 比一比，看谁反应快如图所示，ABC旋转到ADE的位置旋转中心为 。旋转角为 或 。BC
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