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崔楼初中师生共用讲学稿（11） 年级：八年级学科：思想品德 第五课（二）做友好往来的使者主备：鲁亚东审核：八年级政治组班级姓名时间：201111 一、课程标准：“懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。”二、教学目标：知识目标：理解世界文化多元的情况下弘扬中华民族精神的重要性。能力目标：对不同文化的批判、鉴赏及学习其他文化优点的能力。情感、态度和价值观目标：尊重自己民族文化的价值，对我们民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族。三、教学重点与难点：重点：面对不同的文化，应采取客观、平等的态度。难点：在接纳多元文化的同时，不能迷失自身的文化特点。四、课前预习导学1开放的胸怀 （1）面对不同文化，开放的胸怀意味着什么？面对不同文化，应采取客观、 平 等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要虚心学习其他文化的 优点、长处。（2）保护本民族的文化是我们义不容辞的责任。 （3）任何民族文化的精华都是全世界的，都属于人类共同的文明成果。尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，体现了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。 2搭起文化的桥梁：（1）对外来文化该持何种态度：学习外来文化，不等于照抄照搬，而要批判的接受。（2）继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是青少年责无旁贷的历史重任。（3）对外交往的方法：面对文化差异，我们应该克服自己的不安和焦虑；消除误解，尽量保持客观宽容的态度；提高对其他文化的鉴赏能力；不采取防卫心态，多关注他人的经验和看法，避免妄下断言；寻找能联结双方的相似点；入乡随俗，尊重当地的风俗习惯；探索有效地沟通技巧；在交往时，不卑不亢，以礼相待 （4）以开放的心态接纳不同文化的同时，还要宣传、弘扬我们民族的文化，让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长的文化。 五、课堂研讨活动一、(课本第61页)1、如果你是Mary，会怎么办？2、我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式吗？3、在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？意味面对不同的文化，我们能够以宽容、客观、平等的态度去对待。活动二(课本第62页)1、在比利时，城市很少有红绿灯，为什么能够秩序井然？因为大家都知道交通规则、人人都遵守交通规则。2、你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句话是如何理解的？尊重他人是一条基本原则。3、欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处？各国、各地文化都有其优点和长处，欧洲汽车文明的互相尊重就很值得我们学习。活动三(课本第63页)1、你能觉察到这些外来文化对我们的影响吗？2、我们应如何对待外来文化？学习外来文化，不等于照搬照抄，而应当批判的继承，要取其精华，去其糟粕。活动四(课本第64页)1、这些小留学生为什么会遭遇困境？因为他在不同的文化环境中感到不适应，他缺乏与他人的交流与沟通的工具和机会。2、对解决他的麻烦，你有什么好建议吗？寻找与外国同龄人的相似点，找到沟通的基础；探询有效的沟通方式；积极参与当地文化活动，找寻与同龄人的共同话题3、我们现在做哪些事情可以提高我们应对这些问题的能力？我们一方面要尝试和各种不同的人的沟通，锻炼自己与他人沟通的能力；另一方面，我们要尝试多理解一下其他文化的特征，为我们能够尽快地融人一种新的文化背景作准备。 六、课堂练习1在全球化的过程中，各个国家和民族的文化应该() 相互融合，相互促进相互渗透，相互取代 闭关自守，自我保护相互排斥，相互批判2面对来自世界各国的文化，不同的人表现了不同的态度，其中正确的是() 小梅酷爱韩国文化，是典型的“哈韩”一族 小玲做梦都想去美国，她很生气自己不是美国人 小涛只对中国传统文化感兴趣，对所有的外来文化都嗤之以鼻 小明在暑假认识了一个美国学生，双方经常来信交往，相互学习 3某些国际交流学生在新西兰时，没有私人土地观念，私自进入他人农场，结果遭到农场主的警告。这件事说明() 只有西方人才具有领土观念东西方在土地私有化的问题上存在差异 新西兰的农场主太自私了我们应该正确对待文化差异，尊重当地人的习惯和价值观 4对待文化差异的正确态度是（） A看重本民族的文化价值，歧视其他文化B发展自己的，不要其他的 C平等交流，互相学习D抬高其他文化，贬低自己文化 七、课外延伸7世界各个国家和民族之间的文化存在差异，面对这种差异，正确的认识和做法有（） A、排斥其他国家和民族的文化，努力宣扬本民族文化 B、要积极进行交流和学习，消除各个国家和民族之间存在的文化差异 C、要保持本民族的民族自尊心和自豪感，漠视甚至歧视其他民族文化价值 D、要尊重各个国家间七、课后反思崔楼初中师生共用讲学稿（10） 年级：八年级学科：思想品德 第五课（一）世界文化之旅主备：鲁亚东审核：八年级政治组班级姓名时间：201110 一、课程标准：“懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。” 二、教学目标：知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行为方式的差异；知道对待文化差异存在的不同态度、什么是正确的态度；正确对待不同文化，克服不良情绪的方法。能力目标：对文化不同会导致行为方式差异的理解能力；与不同文化背景的人交往的能力。情感态度与价值观目标：尊重不同民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀；克服面对文化差异产生的不安和焦虑。 三、教学重点和难点：重点了解文化的多样性和丰富性。难点学会用正确的方法对待不同的文化差异。 四、课前预习导学1丰富多彩的文化:（1）文化的多样性和丰富性，通过各具特色色的文化习俗表现出来。（2）不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，这些代表人物又把本国家和民族的文化推向世界。 2和谐的文化乐章（1）文化存在差异，没有优劣。文化存在差异，各有千秋。每一种文化都有自有生存发展的权利，不同民族的文化都蕴含着人类文明的成果。（2）全球化趋势：全球化是当今世界经济发展的共同趋势。在全球化的过程中，各个国家和民族的文化，相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。 （3） 正确对待文化差异：既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、相互学习。 五、课堂研讨：活动一(课本第56页)1、我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些？它们是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统的食品？春节：包括北方的饺子，南方的糍粑。中秋节：传统食品是月饼。端午节：传统食品：吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒。2、列举其他国家和民族的传统节日，并说出这些节日所表达的文化内涵。美国：感恩节是美国最重要的节日之一，每逢感恩节，美国人都要合家团聚，家家户户都要吃火鸡。火鸡都已经成为感恩节的象征了。日本：儿童节(又称“男孩节”)：5月5日。这天有儿子的家庭房前均悬挂布制大鲤鱼(称“鲤鱼旗”)。日本以阳历5月5日作为端午节。端午节与男孩节同日，家家户户吃糕团(称“柏饼”)或粽子。 活动二、(课本第57-58页)1、你还能想到哪些具有国家代表新的东西？ 具有国家代表性的东西：熊猫(中国)、龙(中国)、比萨(意大利)、自由女神像(美国)、枫树(加拿大)、袋鼠(澳大利亚)、葡萄酒(法国)、郁金香(荷兰) 2、提起安徒生，人们会想到丹麦；提起甘地，人们会想到印度如果要评选一些国家的文化代表人物，你认为哪些人应该上榜?(评选标准：只要提到他的名字，人们就会联想到这个国家；不管人们喜欢还是不喜欢，在别的国家人眼里，他们都代表着这个国家；只有真实的人才有资格当选，文艺作品中的人物不得当选。)国家的文化代表人物：孔子(中国)、毛泽东(中国)、马克思(德国)、林肯(美国)、列宁(苏联)、阿拉法特(巴勒斯坦)、莎士比亚(英国)活动三(课本第58页)1、古诗翻译上的困难说明了什么？说明不同的文字具有不同的特点，有着几千年的历史积淀的中国文字是其他任何文字都不能够替代的。2、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？三明治(sandwich)、巧克力(chocolate)、沙发(sofa)、吉普(jeep) 活动四(课本第59页)有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？不同意。全球化是世界经济发展的趋势，但是全球化的结果绝对不是什么标准化、绝对不应该导致文化的单一化，文化应该更加多元化。 活动五(课本第59页)1、得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体?你更习惯于怎样回答?为什么?2、导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？产生障碍的主要原因是文化背景的不同，待人处事方式的差异。影响是交往中出现障碍。3、这种沟通障碍有可能跨越吗？如果有可能，谁该为此作出努力？该如何作出努力？有可能。中国人、外国人都应当作出努力。我们应当准确对待文化的差异，加强沟通，既尊重自己文化的价值，也尊重其他民族文化的价值，平等交流，互相学习。 六、课堂练习1中国传统节日“端午节”的习俗是（） A吃汤圆、看花灯B扫尘C守岁、赛龙舟D吃粽子、赛龙舟 2世