9的乘法口诀教案张琦.doc

9的乘法口诀教学设计焉耆县第一小学 张琦【教学内容】：义务教育课程标准实验教科书二上第84、85页。【教学目标】：1、经历编制9的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀的来源。2、理解每一句9的乘法口诀的意义，并根据9的数目特性记忆乘法口诀，会用口诀进行简单计算。3、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，提高推理能力。4、体会团结合作的重要，提高应用知识解决问题的能力，并养成独立思考和主动探究的良好习惯。【教学重点】：理解乘法口诀的意义，熟记9的乘法口诀。【教学难点】：发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。【教学具准备】：多媒体课件【教学流程】：（一）课前交流1、今天，动物们在举行运动会，。同学们想不想一起去看看？（想）袋鼠参加了跳远比赛，比赛规定：每位参赛队员必须连续跳9次，跳的最远的获胜，你能帮欢欢算一算跳了多远吗？2、出示袋鼠跳远图：请同学们思考，袋鼠是怎么跳的？下一个方格里应该填几？你是怎样算的？3、同学们真会观察，袋鼠欢欢每次都跳9格，跳一次就比前一次多1个9，一共跳了81米。4、今天我们就来学习9的乘法口诀。（板书课题）5、示标在这节课中同学们要学会两个新本领，它们是：掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。（二）探索新知有信心学会这两个本领吗？要想学会这两个本领，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。 1、示导（1）请打开书第80页，先把袋鼠跳远的空补充完整，再根据袋鼠连跳的情况，列出乘法算式并编出口诀，填在书上。（2）观察乘法算式和乘法口诀你发现了什么？把你的发现说给你的同桌听。比一比看谁学的仔细，坐姿正确，书写工整。4分钟后比一比看谁会出色完成检测题。自学开始！3、自学、编制口诀4、自学检测（1）学生板演。（2）时间到，请同学们仔细观察这些同学们编的的乘法口诀和写的乘法算式，认为对的请举手，有不同意见的请举手。（3）同学们，你们真了不起，自己编出了9的乘法口诀并根据口诀写出了乘法算式。你们看，一句口诀可以写出几道算式？（4）观察这些算式，你发现了什么？（交换乘数的位置，积不变。）（5）请同学们看看你们写的和和黑板上一样的请举手，有错的请订正。把书放在桌角。（6）看来口诀的作用真不小，可以快速的帮我们计算乘法。请全班把9的口诀齐读一遍。男生和女生比赛，看谁读的好！老师把9的口诀整理到了大屏上。（7）观察乘法口诀你发现了什么？5、后教（找规律、记忆口诀的方法）（引导学生得出：上下两句口诀的得数相差9；口诀的得数：个位依次减一，十位依次加一；口诀的得数：个位和十位上的数字交换位置；口诀的得数：十位和个位上的数字之和是9；几个9就是比几十少几。）追问：（1）为什么积每次都增加9呢？（二九比一九多一个九，三九比四九多一个九，那它们的积肯定是每次增加9）师：（2）找到的规律是帮助我们记口诀，那利用我们刚才找到的规律怎么帮助我们记口诀呢？你能举个例子吗？如果我记不住四九是多少的时候要怎么办？（利用前一句和后一句来记忆）6、记口诀师：你们真是会观察、会思考、会动脑筋的孩子。找到了咱们9的乘法口诀独有的规律，真了不起。刚才咱们找到了几种不同的规律，找到了规律，就能帮助咱们记口诀。师：那接下来就用咱们找到的这些规律来记记口诀。各种形式记口诀（1）一二组的同学说口诀的前半句，三四组的同学说口诀的后半句。（2）师生互记（3）同学来当小老师，和大家对口诀（4）老师说一句，一二组同学说上句，三四组同学说下句（5）老师说得数，同学说相应的口诀（孙悟空有八九七十二变、唐僧经过了九九八十一难）7、记忆口诀的方法（1）谈话：其实9的乘法口诀除了用我们刚找到的规律来帮我们记忆外，还可以用我们的小手帮助我们记忆。请同学们边看边思考：弯曲的手指表示什么？弯曲手指的左边表示什么？右边呢？教师边演示边指导：双手手心朝上，平放在桌子上；从左起依次弯曲每个手指，弯曲第几个手指就代表几个9；弯曲左起第一个手指，代表1个9，弯曲手指的右边，数一数有几个手指？（9个）这就是得数；口诀：一九得九。弯曲左起第二个手指，代表2个9，弯曲手指的左边代表十位；右边代表个位，得数是多少？（18）口诀：二九十八。弯曲左起第三个手指，代表3个9，弯曲手指的左边代表什么位？右边代表什么位？得数是多少？（27）口诀是什么？（2）尝试练习：同学们用这种方法自己试一试其他的口诀。师：同学们的手指都很灵巧，谁来试一试？这个方法神奇吗？下课可以告诉你的朋友和家人。（三）巩固练习 谈话：我们用了很多方法记住了9的乘法