数学人教版七年级下册统计调查.doc

统计调查（人教版初中一年级数学(下) 第十章第一节统计调查） 哈尔滨市阿城区第三中学校 魏秋爽【摘要】 组织学生利用网络在线投票系统开始投票,系统会统计出票数。 下一步运用EXCEL的表格功能让学生动手把数据直接生成各种统计图,学生合作完成全面调查。 接着进行抽样调查，把本年级学生的体检数据录入网页抽取器的数据库里，学生真正的随机抽取数据，运用EXCEL求得平均值。所有内容都搭建在ASP中。学生可以任意浏览。【教材分析】1. 教材地位及作用 数据已日益成为一种重要的信息，收集、整理数据和分析数据已经成为信息时代每个公民基本素养的一部分，“运用数据进行推断”的思考方法，已经成为现代社会一种普遍运用并且强有力的思维方式。本章是初中“统计和概率”的开篇，涉及的知识和方法与实际生活有着十分密切的联系。在本章内容的学习中，学生将接触众多与生活息息相关的数据，它将带给学生更多新奇的体验，向学生们展示数学的另外一种美。“统计调查”是第十章第一节的学习内容，从学生身边熟悉的简单问题入手，经历数据的收集过程，让学生体会数据的作用，感受对数据的整理和分析，逐步养成用数据说话的习惯。学生统计观念的形成离不开数据的收集和整理，这部分内容是学生进一步学习统计与概率的重要基础.2. 教学目标.知识与技能目标： 激发学生参与统计活动的兴趣，形成初步的统计意识，通过对实际问题的解决体会数据的作用。.过程与方法目标： 在经历收集数据的过程中，了解收集数据的方法和步骤，在形成猜想和作出决策中，感受到收集数据和利用数据的重要性。 情感与态度目标：在问题解决的过程中，品尝成功带来的欢乐，树立学好数学的自信心，增强克服困难的毅力。3. 教学重点、难点重点： 经历数据收集的过程，体会数据的作用，体验和感悟到“让数据说话”的现实意义。难点： 用Excel简单的数据分析和处理。（生成统计图，运用求平均值）【学情分析】 初中阶段的学生活泼好动，好奇心和求知欲都非常强，并且在小学阶段已初步学会了收集、整理数据，填写简单的统计表和制作简单的统计图，对收集与呈现数据充满兴趣和动手欲望，并且对Excel表格是使用比较熟练，对网页操作也没有任何问题。我校学生知识面较宽、兴趣爱好广泛，但还不具备基本的统计观念，忽视这一部分内容与日常生活、社会及各学科领域的紧密联系，因此教学中应充分挖掘适合学生学习的材料，注重激发学生的求知欲望，让他们真正投入到收集数据的全过程，积极参与并迎接数据收集活动的挑战，感受数据在社会生活中的重要性【教学过程】 （）创设情景，导入课题1 网页展示中国好声音歌手图片2 提出问题师：同学们，请问你支持哪位歌手？学生踊跃回答，但每个学生都有自己支持的歌手，无法达成共识。师：怎么样才能知道每个选手在咱们班级的支持情况呢？需要通过什么样的过程才能知道结果呢？学生围绕教师提出的问题，认真思考，激发学生学习的兴趣。3 引入课题师：就让我们用数据来说明结论。就是我们今天所学习的内容统计调查(2) 新课学习1、师：我们如何统计中国好声音各位选手在我们班级的支持情况呢？我们该如何去做呢？学生思考讨论回答师：现在进行这次统计调查，同学们开始投票。（3） 实践探索 解决问题探索1 （全面调查） 1、 “投票系统”进行网页在线投票，进行数据的收集，学生查看投票系统师：为了更直观的表现数据，我们可以用Excel表格生成统计图，小组合作完成，一个读取数据，另一个生成统计图。Excel表格里的统计图我们之研究，柱形图，折线图，饼形图。 临近的两个学生一组进行自然的分组，一个人负责对收集到的数据进行数据叙述，另一个人负责用Excel表格进行数据的整理，两个人配合来完成数据的整理过程。（学生打开学习小助手，用幻灯片演示如何生成统计图的步骤，也可以向老师寻求帮助。） 教师巡视指导个别学生 俩人合作用Excel表格生成各种图表，对数据进行描述。 2、 教师用教师机展示学生的各种统计图并讨论各种图表的优缺点，哪一种统计图表更适合本次调查结果的描述 师：大家一起合作完成了这次调查，谁展示一下你组的统计图。通过统计图我们看谁的支持率最高。 教师展示统计图，大家共同欣赏各种统计图。系统了解三种统计图的优缺点。 师：这次调查时怎样一步一步得出结论，怎样知道谁是班级人气最旺的歌手，小组之间互相交流一下。 师生共同得出数据收集的一般步骤：（1）数据的收集（2）数据的整理（3）数据的描述（4）得出结论。3 、前面我们做的调查是针对每一位同学的调查，这样的调查我们称之为全面调查。但有时候没有办法具体到每一具体的情况，那么我们该怎么办呢？学生思考讨论回答，接下来的抽样调查来解决问题。 探索2（抽样调查）1、师：我们在进行下一个调查之前我讲一个小故事，小熊卖苹果，有一筐苹果，他想知道苹果甜还是酸，小熊得怎么办哪？ 学生回答问题，教师总结出抽样调查，投影介绍总体，样本，个体，样本容量，并举例说明。师：下面进行一次抽样调查，这里有初一学生的身体情况数据，这节课我们帮助卫生老师了解每个数据的平均值，短时间解决就得运用抽样调查，还是分小组合作。这里有本年级470名学生的体检数据，有身高，体重，肺活量等各种数据。把这些数据全部录入抽取器的数据库里，抽取器是由平时课堂上方便老师提问的点名器改进的，你们可以从470个数据这种大容量数据里真正的随机抽取数据，求得平均值。为了便于操作，我把这些数据都放在一个网页上。2、 学生积极回答小组求出的平均值，教师引导学生由平均值来比较自己的数值，今后应积极加强锻炼。学生小组合作抽取20个数据教师利用EXCEL当堂演示求平均值的操作步骤学生现学现用，学生小组合作很快求出平均值。在此过程中，学生很自然的将求得的平均值同自己的做对比，评价自己的身体情况。学生自己动手完成了一次抽样调查。（4） 知识升华，习题反馈还有10个课堂测试题，在卷子的最下面还可以填写本节课的收获的感受。点击提交，教师在后台上就会显示每个题正确答案的百分比情况，也可以查看每一名学生的答卷。通过这种形式的反馈，及时了解学生对于本节课的掌握情况（5） 课堂小结学生自己谈感受，畅所欲言。重点谈同常态课比，优势在哪里。附：板书设计（是PPT图片） 课后反思：统计调查在于可以用计算机把数据直接生成统计图，特别快捷，减少了学生在无谓的地方浪费时间和精力，让同学们直接把注意力集中在数据分析上，大大的提高了课堂的效率，而且整个调查都是学生合作完成的，真正体现了自主学习。这节课几乎都是学生