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分数的意义教学设计及教学反思教学内容分数的意义教材第4546页内容及“做一做”。总课时数共1课时第1课时设计人黄翠琼备课日期3 月 10 日投放日期3月 15 日教学目标知识与能力：使学生了解分数的产生，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。过程与方法：在观察、操作、和探索的过程中认识分数的意义，培养学生的概括能力。掌握分数的有关知识，解决一些有关分数的简单问题。情感态度与价值观：利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，质疑和验证科学知识的能力。教学重难点重点：明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。难点：对单位“1”的理解。课前准备 多媒体课件教学过程二次备课一、创设情境，激趣导入1.猜谜语。2.设疑:分数在什么时候产生?师小结:在进行测量、分物或计算时,往往不能正好得到整数的结果,这时用分数来表示。3.课件出示分数的起源(通过多媒体的直观展示,激发学生对学习数学的探究欲望。)(介绍3000多年前的古埃及、2000多年前的中国,以及后来的印度、阿拉伯人所用过的各种分数表示方法。这些多种多样的表示方法或记号,可以让学生体会分数表示方法的多样性及其历史面目,开拓学生的知识面。)二、唤醒已知,探究新知1.初步了解分数，认识单位“1”课件出示图片。（1）把一个物体平均得到分数。（2）把多个物体平均分得到分数。（3）进一步认识单位“1”。板书小结:一个物体、一个计量单位，一些物体等都可以看作一个整体,一个整体可以用自然数1来表示,通常把它叫做单位“1”。2、 概括分数的意义师小结：把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫做分数。3、认识分数各部分的名称及意义。4、认识分数单位。5、课堂练习: 课件出示题目。三、迁移类推，巩固认识。四、全课总结，疏理认知。通过这节课的学习,你有什么收获?教学反思五年级学生在四年级时已对分数有了初步的认识，本课时的学习应引导学生通过自主、合作学习与动手操作，将
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