九年级上册语文综合测试题.doc

九年级上册语文综合测试题（8）一、积累与运用(22分)1按提示默写 （10分）（1）黄梅时节家家雨，。 （赵师秀约客）（1分）（2）无可奈何花落去，。（晏殊浣溪沙）（1分）（3），东风无力百花残。，蜡炬成灰泪始干。（李商隐无题）（2分）(4) 苏轼水调歌头（明月几时有）中希望两人年年平安，相隔千里共享美好月光的两句词是：，。（2分），（5）默写韦应物的滁州西涧。（4分） ，。 ，。2下面几行文字优美生动，你读一读，然后完成（1）（4）题。（1122分） 生命是盛开的花朵，绚丽多姿，灿烂芬芳； 生命是隽永的诗篇，清新流畅，意蕴深长； ，音律和谐，婉转悠扬； 生命是奔滕的江河，汹涌澎湃，浩浩荡荡。（1）第一行中，加点字“盛”的读音为： （2）第四行中，有一个错别字，它是： 应该为 （3）第二行中，加点词“隽永”的意思是： （4）仿照前后句式，把第三行句子补充完整。（写在下面横在线） 3我们已经学习了论语六则论语十则。请根据你的了解，完成下列各题。（6分）（1）用简要的文字写出与孔子相关的一个故事：（不超过20字） （2）写出与孔子言行论著链接的一个成语： （3）下面是纪念孔子诞辰活动的一副对联，请为它对出下联。 上联：先师功德垂青史 下联： 二、文言文阅读（10分）鱼我所欲也鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤?向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。4解释下列句子中加点的字词。（2分）万钟于我何加焉( ) 此之谓失其本心( ) 5翻译“二者不可得兼，舍生而取义者也。”（2分） 6“是亦不可以已乎?”该句中的“是”指什么?（用原文语句回答）（2分） 7简述文中画线句的作用。（4分） 三、现代文阅读（34分）（一）语文诗话 （16分）语文的实质是什么？有人认为语文的实质是工具性。我认为，这种观点是片面的，它忽视了语文功能的多样性。在日常生活中，每一个正常的人都能很熟练地进行语言交流，甚至有明显语法错误的表达也不影响双方的交流。我认为，语文的产生、发展决定了语文的浅层次表达是生活实践，具有工具性；高层次表达则是精神万象，具有精神性。我想，语文应该是热爱。没有一颗对生活炽热的心，怎会有“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的热烈浪漫？没有对祖国山水、人文风物的痴迷神往，怎会有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南”的拳拳诗情？怎会有“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然陶醉？热爱生活，热爱山川风物，更应该热爱我们人自己，爱亲，爱友，爱人，便会有诗情，便会有语文。“近乡情更怯，不敢问来人”，关爱亲人反使诗情更怯生；“海内存知己，天涯若比邻”，友情因诗句而彼此拉近；“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，寂寞因诗句而得以慰藉；“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，诗情因友情而更酣畅；“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，多少萍水相逢的人因此而更具人文关怀语文不仅表达着热爱，悠悠千古，浩瀚的文学海洋，更浮涌着多少忧愁、郁闷甚至或是猛呼抗争。屈原忧愁悲思而抒离骚，愤懑情极乃发天问；东坡遭贬、壮志未酬而唱“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”；稼轩胡虏未灭而叹“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”；陈涉苦难深重怒呼“王侯将相宁有种乎？”古今中外，灿烂的文学长卷都缀满一个个“情”字，但也不乏冷静理性。 陶渊明“问君何能尔，心远地自偏”折射出冷静的人生选择；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”道出政治家的深重责任感；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”已经挣脱并超越了自己的苦难，显露出普度众生的情怀；毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮？”更是一代伟人对饱经沧桑的神州大地的历史性洪钟巨响 “我以我的歌感动上帝/正如山以瀑布/正如山以瀑布/感动遥远的大海”。泰戈尔沉沉的喉音唱出的诗，感动着世界的每一个角落。用语文抒写你的心灵，便是你自己的呢喃情话，同时也感动了你、我、他。8本文主要阐述了什么观点？（2分） 9第段是个过渡段。从内容上看，它总括上文第_ _段，同时又引出下文。（2分）10第段画线的句子去掉行不行？为什么？（22分） 11参照第段画线句的形式，选取你熟悉的诗词（不能与本卷使用过的诗词重复），完成下面句子（只要求选答其中一道，如果全答且正确，可加奖2分）。（4分）（1）没有一颗对生活炽热的心，怎会有“ ， ”的 。（2）没有对祖国山水、人文风物的痴迷神往，怎会有“ ， ”的 。12简评第段的语言特色及其作用。（4分） （二）送报的青年 （18分）放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的青年。我家住6楼，每天清早8点多钟，一阵轻捷的脚步声便急急地上楼了。不论晴天雨天，他都来得准时。门没有开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒；门虚掩的时候，他便礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点起床，为200多户人家送报，送的都是楼房住户，要爬18000多级台阶。骄阳似火，青年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大片，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪烁着一双清亮的大眼睛，见人就腼腆地笑。他的日子似乎无忧无虑。7月下旬的一天，青年送报时对我说：“今天报上登了高考录取分数线！”我说了声谢谢，青年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上爬起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！”我既高兴，又对儿子那种少爷作派很不满，8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还呼呼作响。每天都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边啜饮牛奶，一边不停地换电视频道我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有抱负，就看他能不能早起床！”儿子不屑地说：“你那观念早过时了！”我说：“你看看人家送报的青年，每天5点就起床了！”儿子笑得更嚣张：“他是干什么的，我是干什么的，我是新世纪的天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！”一个大雨滂沱的日子，青年头一次误点了，上午9点半，才出现在我家门口。他衣服湿透了，像个落汤鸡，胳膊上有一道血痕，报纸也打湿了一角。他像做错了事的孩子嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车不转了，连报纸也弄湿了”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。转眼到了8月底，儿子接到了邮电大学的入学通知书，高高兴兴地打点行囊准备上学了。一天早上8点刚过，送报的青年准时出现在门口，把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，报纸还是由我爸爸送。”我随口问：“那你呢？”青年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”我惊得不知说什么好。那青年补充道：“我爸是下岗工人，身体不大好，以后若送迟了，请您多包涵！”青年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。 选自小小说选刊2002年第21期13送报青年是临时顶替父亲送报的。文中哪一句话能直接说明这一点？（2分） 14第段行文中出现了三个具体数字，请联系全文概括出它的二点作用。（22分） （1） （2） 15第段画线句表现了“儿子”的什么心态？（4分） 16第、段分别描述了二青年“无忧无虑”的生活状况，但其表现出来的个性特征却是不同的。请指出。（22分）（1）送报青年： （2）儿子： 17用一句话表达你阅读完本小说后在做人方面的感受（不超过25字）。（2分） 18选出对本小说理解和分析不正确的一项。 （ ） （2分）A 小说塑造了两个青年的形象，形成了鲜明的对比。B 段画线句的“惊”字，流露出“我”一直认为送报青年不应该考上北京大学的心态。C 从小说的叙述中，我们不难看出“我”对“儿子”的不满之情。D 这篇小说没有离奇的情节，语言也非常平实，而留给我们的却是沉甸甸的思考。四、作文（50分4分卷面分）有人说，九年级是枯燥的，尝到的是辛苦，得到的是失望；有人说，九年级是金色的，经历的是充实，收获的是希望；有人说，九年级充满了竞争，友情似乎在你追我赶中淡薄；有人说九年级充满了友情，情趣似乎在你帮我助中浓厚-也许，九年级的心情是复杂的，九年级的生活是多彩的，九年级的感受是独特的，九年级的思考是深入的。人在九年级，身临其境，你一定有许多想要倾吐的东西。请以“九年级”为话题范围，自拟题目，写一篇文章。或讲述有关九年级的故事，或抒写有关的九年级的心情，或发表有关九年级的见解，或展望有关九年级的前景。不少于550字。题目： 附加题 （10分）1阅读下面文言文，回答（1）至（3）题。（6分）积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利筋骨之强上食埃土下饮黄泉用心一也；蟹八跪而二螯，非蛇、鳝之穴无可寄托者，用心躁也。是故无冥冥之志者，无昭昭之明；无惛惛之事者，无赫赫之功。 节选自荀子劝学神明：最高的智慧。 圣心：圣人的思想。跬步：半步。良马。功：成功。锲：雕刻。镂：雕刻。黄泉：地下的泉水。八跪：八足。冥冥：形容深沉，此指专心致志。昭昭：显著。惛惛：义同“冥冥”。赫赫：巨大。（1）文中画线部分没有标点符号。请用“”线标示出需要加标点的位置。（2分）蚓 无 爪 牙 之 利 筋 骨 之 强 上 食 埃 土 下 饮 黄 泉 用 心 一 也；（2）用现代汉语翻译“无惛惛之事者，无赫赫之功。”（2分） （3）概括文段告诉我们的道理。（不超过20字） 2法国作家勃纳德写过一部只有两句台词的戏剧流亡者，内容如下： 流亡者：不管你是谁，请可怜可怜一个被追捕的人吧！他们正在悬赏捉拿我呢！ 山里人： （流亡者马上离开了，全剧结束）请你给原句填完整台词，要求能较好地照应剧情的发展。（4分） 参考答案一、积累与运用1按提示默写（1）青草池塘处处蛙。 （2）似曾相识燕归来。 （3）相见时难别亦难，。春蚕到死丝方尽，。（4）但愿人长久，千里共婵娟。（5）独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（说明：多、漏、错一字扣05分，直至本小题分值扣完为止。）2（1）shn (2) “滕”应该为“腾”（各占05分） （3）（言论、文章）意味深长 （4）如“优美的旋律”“美妙的乐曲”等 （答案切合“生命”话题，语意与后面文字连贯，句式与前后的相同，即可得分）3（1）如“听韶乐，三月不知肉味。”、“站江边，慨叹逝者如斯”、“周游列国”、“杏坛讲学”等等。 （2）如“温故知新”、“不亦乐乎”、“不耻下问”、“学而不厌”、“己所不欲，勿施于人”、“任重道远”等等。 （3）如“儒学精华照五洲”（内容应与孔子相关，句式结构应与上联相同，平仄可以放松）二、文言文阅读4增加，指带来好处。（单独释为“好处”算对） 天性，天良。5这二者如果不可能同时得到，（我）就舍弃生命而选取大义。6万钟则不辨礼义而受之（多答扣分）7（1）设喻引出中心论点；（2）对论点作比喻论证。（每一要点2分）三、现代文阅读（一）8语文的高层次表达则是精神万象，具有精神性。（或 “语文具有精神性。”“语文具有工具性，更具有精神性。” ）9 10不能去掉（2分），如果去掉就不能与段中“古今中外”的“今”照应了（2分）。（意思相近即可）11（答题要求：所填诗词与前一分句内容呼应，后一横线所填不能与文中的内容重复。课内外均可）如 （1）“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”的澎湃激情。 （2）“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的磅礴气势。12大量引用诗句，并用排比句的形式铺陈（2分），从不同角度证明了“热爱我们人自己，爱亲，爱友，爱人，便会有诗情，便会有语文。”（或“语文应该是热爱”） （2分）（二）13“万老师，从明天起，报纸还是由我爸爸送。”（答全文第一句或段青年说的话都不能得分）14（1）送报的艰苦 （艰辛） （2）表现了送报青年吃苦耐劳的良好品质。15对人的轻蔑和不可一世的狂妄。或 视自己为“天之骄子”，看别人为毛毛一虫。或 自以为是，看不起别人。（“对己”、“对人”两方面各占2分）16（1）坚毅、乐观 （2）懒散 （意思对即可）17（答题要求：紧靠内容，关于做人的，字数不超。）如：“帮助父母做力所能及的事，也是一种孝敬。” “人是平等的，