七上第三单元作文.doc

Z7103 从生活中找“米” 黄鹤新 陈建华【目标导航】一、 让学生认识到生活是写作材料的源泉。二、 培养学生观察生活的兴趣，形成观察生活的习惯。三、 学习用“四多”的方法观察生活，收集作文材素材【作前热身】一、 精题预告 本次作文材料要从家庭里发掘。二、 佳作欣赏（一）、同步作文P57 我想有个温馨的家简评：这篇作文的题材可能有点老，以前“读书无用论”的时候流行过。但是小作者观察细腻、描写生动、抒发真情，真实地展现了特定时期家庭人物的性格特点，很好地表现了主题。（二）、 我的家 人们常说：“家是心灵的港湾。”这话一点也不错。假如我们是鸟，那么家就是为我们遮风挡雨的“窝”；假如我们是火苗，那么家就是维持火苗的油。家为我们提供我们想要的一切，我们又怎能不爱我们的家呢！我的家是一个五口之家，在这个小小集体里，我享尽天伦之乐，尝遍喜怒哀乐。喜“我的征文获奖啦！”刚一进门，我便对正忙于锅勺之间的妈妈喊道。“真的？奖呢？快让我瞧瞧！”妈妈简直有点喜出望外啦。我连忙拿出奖状，妈妈顺手接过去。我感觉得出她那股望子成龙的喜悦心情。不一会，家里所有的人都知道这件事了，他们无一不为我高兴。吃晚饭时，爸爸又夹了许多菜给我，还叮嘱我要继续努力。整个晚上，家里都充满喜悦的气氛。我仅仅是获得一点小小的成绩，家却给我带来巨大的鼓舞，我怎能不喜？我怎能不爱我的家？怒“新华社报道：台湾当局拒绝承认台湾是中国领土的一部分”刚听完这一句，我就怒不可遏了，对着电视机吼道：“什么狗屁话！台湾不是中国的，难道是美国的不成？”爸爸也火冒三丈：“台湾不是中国的，当年郑成功还收复什么？”爷爷对此也显得格外愤懑，认为台湾当局数典忘祖。妈妈、奶奶显然也支持我们。于是，这个夜晚大家都显得郁郁寡欢。虽然我对此事愤愤不平，但当我看到全家都那么支持我，那么关心国事，愤怒之中又有些许安慰。哀“不能经历狂风暴雨的鸟，与断翅无异。”我的家也经历了不少“风雨”。“奶奶的腿怎么又疼了？”我望着愁眉不展的爸爸。“老毛病又犯了，挂了水还疼。”“那赶快送医院。”“早就去过了，医生说过几天就没事了。”我感到很伤心，奶奶对我那么好，现在她生病，我却一筹莫展。这几天，我茶饭不思，整天都希望奶奶早日康复。乐“今天作业太难了。”吃饭时我不禁脱口而出。“太难就不用做了。”爸爸话中有话，“做了又不能保证对。”“对了考试又不一定会。”于是我和爸爸玩起了“语言游戏”。“考试会又不一定能考上大学。”“考上大学又不能保证分配到好工作。”“分配到好工作又不能保证工作好。”“工作好又不能保证考试时会”“考试会又不一定”这时，桌上早已笑声一片。这就是我的家，一个充满喜怒哀乐的家。我爱这样的家！简评：本文是写“我”的家庭的一篇佳作。小作者选材很独特，以人们都具备的情感：喜、怒、哀、乐来贯穿全文。标题过渡，条理清晰。看看作者的选材，有哪一件我们没有经过呢？只要做一个有心的人，什么都可以写成作文。这篇文章再次印证了那句话：生活即文章。三、 走进生活巧妇难为无米之炊。做饭，先要有“米”，没米下锅，便煮不成饭。写作文，得先有材料，否则也写不成文章。材料从哪里来？一是家庭、学校、社会生活，二是他人或前人提供的资料，三是以生活和资料为基础的想象。资料是间接地生活，想象也是源于生活的。因此，归根到底，材料来自于生活，生活是写作的“米仓”。要想从生活中获得丰富的写作材料，必须要做到“四多”：即多留心、多观察、多思考、多积累。多留心：平时我们要做个有心人，留心周围各种各样的人和事，并且通过对这些人和事的仔细观察和认真思考，从中发现值得记叙的材料。多观察：重大事件，我们固然要观察，而那些看起来并不很引人注目的事件、普普通通的人物和景物更要观察。通过观察，去发现一般人不易发现的新鲜的、具体的东西。观察过程必须敏锐、持久、细致，善于发现和识别对象的细节和特征。观察可以多角度地进行，同一景物，观察者所处的方位、角度不同，视觉形象会呈现出千姿百态、变化万千的景象。观察是写作的一项基本功。多思考：对于观察到的现象，要想一想为什么，深入领会对象外在与内在的特征，要想一想现象之间的相互关系，从整体上把握对象。要想一想怎样进一步观察，不断推进自己的认识。多积累：要坚持写观察日记和制作资料卡片，把收集的材料保存起来，建立起写作材料的“小仓库”。积累材料的方法是多种多样的，写日记、做卡片、剪报纸、搞摘记等等。可根据自己的情况采取适当的方法。做到了以上的“四多”，就不愁作文时没有“米”下锅了。【精妙导入】著名教育家叶圣陶先生说：“要写出真实的、自己的话，应该去寻找它的源头那就是我们的充实生活。”生活是写作的源泉，观察又是同学们认识周围事物的主要途径，也是积累作文素材最常用的方法。一个人80%的认识来自于视觉，因此，训练学生的观察能力是积累作文素材的重要环节。平时应该经常有意识地布置学生抓住机遇，随时留意身边的变化、事态的发展，耳闻目睹，亲身体验。比如我们天天都要接触父母、亲友、同学，每天都要经过同一条路，这些亲友、同学、道路其实都在变化，经常有新鲜的事情发生，关键是引导学生发现其中的美。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”所以观察也不是简单地看到事物的表面，而是一种由表及里，由现象到本质的观察，要求学生有自己的观察点和独具一格的发现，形成发现生活美的能力。【选材聊天】学生分组讨论（前后两座）合作交流，之后每组推举一人上台发言。尽可能多地让学生分享更多的材料。【写作指津】每次在老师布置完作文题目后，同学们总会出现以下几种情况：一部分是挥笔成文，倚马可待。一部分是断断续续，写写停停，还有相当一部分同学却是抓耳挠腮，思绪纷乱，无话可写。分析后两种情况的原因，不外乎是没有材料可写。看来，在同学中间，能不能占有材料，仍然是能否写作的关键所在。为什么有的同学总是认为无话可写呢？结合作文教学中的实际情况，不外乎以下几点：1、总是觉得没什么可写的；2、总是想写别人没写过的；3、总是想写出惊天动地的事来。凡此种种，不一而足。正是有这样一种思想，束缚了同学们写作素材的来源与写作的速度，写不出来也就不难理解了。那么，该如何从生活中获得写作的素材呢？当然得靠自己去收集。生活是写作的“大米仓”。记得毛泽东同志说过：生活是一切文学艺术的取之不尽、用之不竭的惟一的源泉。只要同学们平时真正走进生活，投入生活的怀抱，做到多留心观察生活，多思考，多感悟，多积累，就能不断获得丰富的写作材料。除此，还可以参加各种活动。生活中有许多事是值得我们去参加的。举办各种竞赛、公益等活动，利用寒暑假到社区参加活动等等，都可以增长知识，积累素材，丰富我们的写作内容。同学们还可以利用班会、课余时间，组织一些智力游戏，开展各种竞赛，举办多样活动,在这当中你会产生许多奇思妙想与灵感，这对习作也很重要。具体说来有这样几种常见的作文素材积累方法：（一）细心观察，在观察中积累素材著名教育家叶圣陶先生说：“要写出真实的、自己的话，应该去寻找它的源头那就是我们的充实生活。”生活是写作的源泉，观察又是同学们认识周围事物的主要途径，也是积累作文素材最常用的方法。一个人80%的认识来自于视觉，因此，训练学生的观察能力是积累作文素材的重要环节。平时应该经常有意识地布置学生抓住机遇，随时留意身边的变化、事态的发展，耳闻目睹，亲身体验。比如我们天天都要接触父母、亲友、同学，每天都要经过同一条路，这些亲友、同学、道路其实都在变化，经常有新鲜的事情发生，关键是引导学生发现其中的美。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”所以观察也不是简单地看到事物的表面，而是一种由表及里，由现象到本质的观察，要求学生有自己的观察点和独具一格的发现，形成发现生活美的能力。（二）广泛阅读，在阅读中积累素材“他山之石，可以攻玉”，中学语文课文中不论是寓理于事的寓言故事，意境优美的散文，还是含蓄隽永的诗歌，对学生的写作都有帮助。课堂上要引导学生多看、多读、多背文章中的妙语佳句，精彩片段都要做好摘抄，并且指导学生学习课文的遣词造句，谋篇布局。课后，指导学生多读课外书籍，报刊杂志来获取更多的素材。一本书就是一个丰富的世界，读书就是与作者面对面的对话，因此引导学生广泛阅读，拓展他们的视野，能使他们在更大范围内积累习作素材。但是现在的课外书浩瀚如海，精华与糟粕并存，在引导学生课外阅读时，要帮助他们选择，防止一些低级趣味、不健康的书籍进入学生阅读空间而给他们带来的不良影响。并让学生在读书后做好积累工作，人人准备一本阅读摘抄本，随时摘录优美词句，精彩片段或写下阅读后的感受、体会，使他们读书时有更明确的目标，并组织学生定期交流，通过读、摘、写、谈的系列活动，这样学生“日积月累，方能生悟”。（三）参与活动，在活动中积累素材有诗云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”叶圣陶先生也说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做出什么文字。”所以充分的生活素材是学生写好作文必不可少的，在活动中亲身感受生活及学习的乐趣，是获取写作素材的重要途径之一。现在的中学语文中都有综合实践活动课程，根据活动的要求，学生的实际情况，开展丰富多彩的活动，为学生自由作文提供绝妙的素材。在活动中老师要做好引导，鼓励学生在活动中尽量发挥自己的聪明才智，不仅停留在“玩”上，也要做一个有心人，用心记下活动的每一个过程，随着活动的增多，还可以不断拓展自己的兴趣，这样不仅锻炼了自身的能力，提高了自身的素质，而且为作文提供了真实可靠的素材，可谓一举三得。（四）发挥想象，在想象中积累素材高尔基说：“想象是创造形象文学技巧的最重要的方法之一。”没有想象就没有情景再现，作者笔下就不会有任何感性的材料，而没有任何感性材料的文章，就没有血肉，就不成其为文章。黑格尔说：“最杰出的艺术本领就是想象。”如果作者不去驱谴自己的想象，就没有活跃而丰富的情感运动，写出的文章也就不会打动人心，可见想象力在写作中的意义是不言而喻的。文学形象源于生活又高于生活，是对现实生活的概述放映。教学中，老师要指导学生以文学作品提供的艺术形象为基础，结合自己的生活经历，发挥合理的想象，去补充和扩大作品的生活画面，从而获得较完整丰富的美感。想象是作文的添加剂，在学习生活中，我们要多动脑筋，展开想象的翅膀，学会对身边的事物进行分析，定能从中领悟出许多道理，这领悟的过程也为我们提供了作文素材。（五）勤于动笔，在习作中积累素材勤学勤练是作文成功的有效途径。勤于练笔，将日常生活中的人与事记录下来，将促使自己更加有意识地体验生活，观察生活，思考生活。勤于动笔，可以有效地积累生活素材，还可以帮助学生有效地选取素材。培养学生记日记，写读书笔记的好习惯，这样他们习作时选材就更得心应手。【小试牛刀】同学们刚才分享了大