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阅读题做题方法介绍阅读方法总结一、 先速读然后精读，先览问题知大概从问题的选项中揣摩出文章大概主旨是什么，做到心中有数。二、 确定区域定目标，圈点勾画细推敲。要养成圈点勾画，多做标记的好习惯。可以先看题目涉及到文中哪些段落和区域，与哪些语句有关，这样可以节省时间。三、 回答问题要精练，摘取原文是关键。准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目都能够在文中找到答案。不过，有时可以直接用原文作答，有时还需要加工。总之，记住一句话：“题从文中来，答在文中找”。四、 阅读重在悟文意，文初段末要多记。对文章主旨的理解，多数情况看首尾。能利用原句用原句答，不能直接写出原句的，要学会概括和谈出自己内心的感受。五、 字词句意（义）中语境，四不分离会贯通。记住十六字口诀“字不离词、词不离句、句不离段、段不离文”。六、 看分答题有必要，答非所问不能搞。 揣摩出题者意图，多分的多答，少分的少答。领会题目的意思，问什么，答什么，不要答非所问。记叙文（包括散文、小说）阅读（主观题）：一、考点：记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果 方法：时间、地点、人物：按课文内容找，但时间地点要具体详细、人物要扣紧主人公 起因、经过、结果：先按起因、经过、结果分段，然后概括内容（谁干什么，谁怎么样） 二、考点：线索 1、种类：一般有以下几种人线、物线、情线、事线、时线、地线。如： 以某一件有意义的实物为线索，如记一辆纺车； 以某一中心事件为线索，如挺进报； 以人物为线索，如回忆我的母亲背影(以人物的某一特征背影为线索)； 以作者的思想感情或思想感情的发展变化为线索，如荔枝蜜； 以时间为线索，如老山界； 以地点变换为线索，如小橘灯(也是以第一人称我为线索)。 2、寻找方法：文章的标题反复出现的词或事物文中议论抒情的语句作者的思想感情（变化） “我”的所见所闻所感三、考点：记叙文的人称：第一人称、第二人称、第三人称（用了什么人称，有什么作用） 第一人称：便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感（真实可信）； 第二人称：像面对面说话，拉近人与人的距离，更亲切（亲切自然）； 第三人称：可以从多个方面叙述，不受空间和时间的限制。 四、考点：记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（作用） 顺叙：让人清楚了解事情的发展过程； 倒叙：吸引读者，引人入胜； 插叙：为中心服务，为展开情节作铺垫。 五、表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情 表达方式作用有：抒情：引起读者的共鸣,深化中心，画龙点睛。说明：明白事情的来龙去脉描写：身临其境,栩栩如生 记叙文中的议论、抒情的作用：点明中心，升华主题 记叙：要结合具体语言环境来分析（例：最后一课中小弗郎士上学路上看到“锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练”一句交代了时代背景。）答题方式：本段采用了 的表达方式,表达了作者的 感情,起到使读者的作用。六、塑造人物的手法及其作用类1、塑造人物手法包括：语言、动作、神态（表情、五管流露的情感)、肖像(肩膀以上，头、颈、脸)、心理（正面、侧面、细节）描写。答题方式：本段运用了 的描写手法, 塑造了(如果是侧面描写用衬托)形象，表现了性格，体现了精神品质等题型：人物形象分析(小说中的必考题型) 2、出题方式：1、人物形象；2、性格特点；3、心理、情感的变化；4、是一个什么样的人?答题方法：a、在原文中划出外貌、动作、语言、(心理)描写的句子。b、在每一处划线的地方，至少分析出一个性格特点。(宁滥勿缺原则)c、将性格特点合并答题模式：A)结合原文分析的性格(一般3分)根据“”，“ ”等，我认为他是一个“性格”的人。B)分析的性格(一般1-2分)根据文中描写，我认为他是一个“ 性格”的人。七、环境描写的作用 答题16字兵法：l渲染气氛2衬托心情(1、2必答) 3交代背景4推动情节(3、4选答)答题模式：渲染了+原文中的字词+的气氛衬托了+原文中的字词+的心情交代了+原文中的字词+的背景推动了+原文中的字词+的情节 八、分段及概括段意（或按要求分层并概括层意） 1、分段方法：找时间、空间的标志性词语，按时间、空间顺序分；按事情的起因、经过、结果分；按开端、发展、高潮、结局分。总分总（掐头去尾） 2、概括段意的方法：谁干什么谁怎么样什么是什么什么怎么样（要注意简洁、不漏内容。）格式：什么时间什么地点什么人干了什么事。 九、过渡、照应（找过渡或照应的句子并说明作用） 过渡：一般是单独一句成一段的或在文段开头完整的一句话。作用是承上启下。 照应（伏笔）：文章有两处地方提过这件事或这样东西；两句间有因果关系；（前面提过后面有所交代）。作用是使文章的结构完整严谨。 十、代词的指代内容（这、此、这样、那样、这些、那些） 步骤：在前一个句子里找；通读上下文的意思；找到内容后将指代内容代入原句看意思是否通顺） 十一、句子的作用（开头、中间、结尾） 开头：1、开篇点题；2、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。5、开门见山中间：过渡句，承上启下，总结前文，引出后文； 结尾：1、点明中心；2、总结全文，深化中心；3、首尾呼应； 4、点明中心，升华主题；5、令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。做题方法：（一）看这个句子在文中的位置；（二）答题格式：该句在内容上，起到；在结构上，起到的作用。 十二、修辞手法：（用了什么修辞手法，作用是什么？）（会考指导书） 1、比喻：将（本）比作（喻），生动形象的描写了； 2、拟人：把拟人化（人格化），生动形象的描写了； 3、夸张：强调或突出了事物某一方面特征，表达了某种强烈的思想感情； 4、排比：给人一气呵成之感，语言畅达，节奏感强，增强语势，增强文章的说服力和感染力；答题格式：强调了对象特性5、对偶：琅琅上口，易读、易背； 6、反复：强调某个意思，突出某种感情；模式：强调了加强语气7、设问：引起读者注意，设置悬念，吸引读者；模式：引起读者对对象特性的注意和思考8、反问：（能够把意思表达的更鲜明、更强烈，给读者的印象更深刻）；鲜明地强调了某个意思或感情。9、对比：强调了突出了 十三、详写、略写（哪些地方用了详写或略写？有什么作用？） 方法：通过内容篇幅判断详写或略写；作用为中心服务（答题时：详写部分更好地表达了什么样的中心即可） 十四、找原因（如：父亲流泪的原因是什么？） 方法：在该问题所在句子的前后句子找；没有则找出下文或前文与该问题照应的句子或前后找；有时文中有直接的一句话说明原因，没有则需自己通过筛选信息重新概括。 十五、语言特色：（分析这段话或这句话的语言特色） 方法：1、一般从以下几方面鉴赏：（结合文段的语言例子） 词汇丰富多彩（表达同一个意思用了几个不同的词汇）； 用词准确、生动、形象（这个点从修辞手法方面谈，先看用了什么修辞手法，再谈修辞手法的效果） 句式的特点：整齐而有节奏感；或灵活多变。 2、记住几种文体的语言特点： 记叙文：生动、形象，委婉、含蓄； 说明文：准确、科学、严密； 议论文：准确、说理性强、逻辑性强。 十六、开放性题： 方法：1、自己的观点；分析说理；结合生活中的所见所闻所经历的例子。 2、所答内容不能脱离文段的中心主题，而是由文段主题而延伸的观点。 十七、文章的写作顺序：时间、空间、逻辑 方法：找表示时间、空间的词语，通常在每一自然段或每一部分的开头；如找不到这两类词语则是逻辑顺序。 十八 、记叙文的词、句辨析 1、记叙文中的关键性词语，是指那些有助于揭示文章中心思想、包含着深刻思想意义的词语。关于关键性词语的分析可以从下列几个方面着手： a结合特定语境，分析词语的含义。 b要注意词语的感情色彩，明了词的本义、引申义、比喻义、一词多义等。如藤野先生一文中宛如小姑娘的发髻一般实在标致极了。这标致究竟是褒还是贬? c注意动词、形容词、副词的运用，把握指代词的含义。这些也要会加以辨析。 d注意句中的言外之意。如故乡我只觉得我四周有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常苦闷。句中的高墙是比喻的说法， 我们说，生动、形象是记叙文语言的特点。揣摩记叙文的语言除了要注意上述问题外，还要从其表达方式、修辞手法等方面去分析、体味。2、如何赏析诗文中所喜欢的句子（美在哪里？）： a、从修辞手法上分析；（修辞的作用） b、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛） c、从语言风格上（豪放、婉约）； d、从用语、遣词准确传神巧妙； e、从蕴含的哲理，给你的启示和教育的作用。 f、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。g、内容之美内容丰富、题材新颖又与中心紧密连接的句子。作用：全面新颖，能更好的为中心服务。h、句式之美如骈句、长短句、对偶句、排比句、叠句格式：我认为美在它表现了 写（用）得好，它写出了 写（用）得好，它点出了十九、赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么, 选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等)二十、概括文章的中心思想。答案有三个部分组成：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。 A、此文记叙了（描写了、说明了）的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么这可以作为一句话概括文章内容答案。B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)。 C、抒发了作者的的感情。二十一、为文章拟标题。 找文章的线索或中心，依据有（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感说明文的做题技巧一、说明文的分类： 1.事物说明文读完文章后了解了（说明对象）是什么？ 2.事理说明文读完文章后了解了（说明对象）怎么了，为什么会这样？ 二、把握说明对象： 1.看标题 2.看首尾段 3.看关键词句（如：总说句/分说句/过渡句） 4.看材料（逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。） 5.事物说明文指出：被说明对象。 如苏州园林，说明 “ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画 ” 的特征。 事理说明文指出：说明内容。(格式：介绍了_的_.) 如：死海不死，科学地说明了死海不死的原因在于 海水的咸度很高 。 6.概括文章的说明中心： 全文围绕什么事物或事理进行说明？ 说明了这些事物或事理的什么特征？ 从哪些方面对该事物或事理进行说明？ 概括方法:说明中心=说明对象+特征。(对说明中心的概括，语言要简明扼要。) 三、被说明事物的特征: 一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。 1.找原词原句。若没有，则需要概括。2.注意段意、中心句。四、说明的方法1、举例子：具体真切地说明了事物的特点。2、分类别：条理清楚地说明了事物的特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。形式：“有几种（类），一种是另一种是”。3、作比较：把_和_加以比较，突出强调了事物的特征/事理。4、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。5、打比方：将_比作_，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。6、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。7、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。形式：“是” “这就是” “叫”下定义与作诠释的区别：两者的模式大致是“是”，判断时看“是” 字前后的话能否调换，能调换，下定义；不能调换，是作诠释。8、列数字：具体而准确地说明该事物的特点。使说明更有说服力。9、列图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的特点。11、引用说明的作用：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话、名言。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。答题格式：本文（句、段）主要运用了的说明方法，说明了（内容：事物特征或事理），使说明（作用：参考前面说明方法，明确其作用） 五、说明的顺序1、时间顺序：说明事物的发展变化（古今、过去与现在）2、空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词这种顺序多用于说明相对静止的事物、建筑物的结构和介绍参观建筑物的过程之类的文章。）。3、逻辑顺序的具体分数：主次、原因结果、现象本质、特征用途、一般个别、概括具体、整体局部。（多为介绍高科技产品或说明事物间的联系的文章；）典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？标准化答题格式：本文使用了_的说明顺序对_加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）六、揣摩说明语言（一）、语言的准确、简明体现在以下几个方面：（1）表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、数量等有关词语要明确无误，如：“基本”、“大约”、“比较”、“一般”、“极个别”、“大多数”、“主要”等表修饰、限制的词语。（2）注意约数与确数（使用时取决于对事物的认识和了解是否达到全面、精确的程度）（二）主要有两种题型：1、“”词好在哪里？答题方式：（若要举例说明的，要用“如”）用了“”词，生动地（准确地）说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。2、“”词能不能删掉（1）同义词的选择与辨别A、判断，明确观点，不能删去。 B、解释词义，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果） C、 不用，句义有何变化（不能体现说明文语言的准确严密或与事实不符或太绝对）D、结尾一定要有这句话：这体现了说明文语言的准确性、严密性和科学性。答题方式：不能。用了“”词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。删掉“”词，句子的意思就变成了，显得太绝对化；这体现了说明文语言的准确性、严密性和科学性。（2）修饰性、限制性词语能否删去？答：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。七、 一句话中某两三个词（句子）的顺序能否调换？为什么？答：不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。例题：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。（节选自荷包蛋） 问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？ 答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。八、结合修辞手法谈 规范性的答题模式如下： 这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了（内容），使文章的说明形象生动。 九、结合表达方式谈 记叙、描写使说明更具体形象；抒情、议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，答题的规范性格式如下： 这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如（具体举例），就是（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。十、题型：在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，这有何作用： 答题方式：开头：引出说明的对象。 段中：增强说明文的生动性。 使说明的事物更准确。 十一、段意的归纳2说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）议论文做题方法一、论点1、作者对所论问题的见解和主张。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。分论点是用来补充和证明中心论点的。形式上：论点是一个完整的陈述句。2、文章提出中心论点的方式 、文章标题点明中心论点； 、文章开头提出中心论点； 、文章结尾归纳出中心论点； 、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕展开论述。3、常见题目是：A、本文的论点是什么？B、文章是怎样提出论点的？C、本文分论点之间的关系怎样？D、分论点和中心论点的关系怎样？E、对论点的评述。(这是开放性试题)二、分析论据的类型和作用：1、论据：论据是作者用来证明论点的材料，是论点赖以成立的基础，是文章的主体。2、论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面：（1）、明确论据类型；（2）、具体分析作用。3、常见题目：A、本文为了证明论点用了哪些论据？B、这个论据（材料）在文中有什么作用（阐明什么道理、目的）？分析论据能不能为证明论点服务。C、围绕论点补充论据。(这是开放性试题）4、答题格式：这是论据，在文中起着证明（论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。） 5、补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：（1）、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（2）、补充名人事例要注意字数限制。三、分析论证方法的作用： 1、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 格式：使用了举例论证的论证方法，举（概括事例）证明了（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。 2、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 格式：使用了道理论证的论证方法，论证了了观点，从而使论证更概括更深入。 3、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。 格式：使用了比喻论证的论证方法，将比作，证明了的观点，使抽象深奥的道理生动形象、浅显易懂。 4、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。 格式：使用了对比论证的论证方法，将和加以比较，突出强调了的观点。 5、引用论证：如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用证明的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者下读）6、常见题目：A、文章用了什么论证方法？举例说明其作用。 B、划线句有什么作用？四 、分析文章的论证思路1、首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）。2、议论文的结构：（1）并列式。论证部分各段落间是平行、并列关系，如首先、其次、再次（2）递进式。论述层次层层深入、步步发展；起承转合、环环相扣。层、段之间的排列次序不能随意更改。（注意顺序条理）（3）对比式。正反对比。 （4）、综合式。3、此考点的基本形式：作者如何证明论点的？答题思路是：作者为了证明观点，首先使用了论据，然后对论据进行了怎样的分析，从而证明了观点。关键要说清楚证明过程的层次性。五、议论文的语言特点1、议论文的语言特色考点：分析议论文的语言特色：、要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密：、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性：、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。下面从不同角度解释一下：A、语言准确表现为： 概念使用准确， 定语、状语等修饰成分恰当。B、语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。C、语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。D、语言概括简洁表现为：议论文中事实叙述不细致，较笼统。用议论文的目的是以理服人。不宜详细叙事。否则会喧宾夺主。这一点一般的议论文都有体现，就不再举例说明了。2、答题方法（1）如加点词语有什么作用？思路：确定、回答词语在语境中的（表层）含义；词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用；这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。（2）词语顺序是否可以颠倒？答题思路：解释词语的含义；阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。 六、开头和结尾的作用1、开头的内容有： （1）、提出中心论点；（2）、引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。 2、结尾的内容： （1）、深化中心论点，提出的结论； （2）、重复或强化的中心论点； （3）、发出的号召或劝勉人们； （4）、补充论证了。（有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。）语文知识的积累与应用的做题简介一、语音： 1、考查形式：以词语、句子、成语等的形式出现； 2、考查内容：同音字、形似字、多音多义字、口语与方言区别、前鼻音与后鼻音的区别； 二、错别字： 1、考查形式：以成语或句子形式出现； 2、考查内容：成语错别字、形似错别字、同音异形字等； 三、选词填空： 1、查内容：近义词、反义词、一词多义； 2、方法