人教版小学一年级上册九加几说课稿.doc

信息窗6-小猴分桃说课稿今天我说课的内容是青岛版小学数学第一册第三单元走进花果山的信息窗6。下面我想从说教材、说教法、说学法、说教学过程和板书设计五个大的方面谈谈我对本课的认识和设计。一、说教材本课内容是在学生掌握了数的分解组成、学习了1-10各数的认识的基础上进行教学的。本课是学习11-20各数的起始课，在本单元甚至小学整个阶段起着至关重要的作用。通过深入分析教材，结合学生的知识现状和年龄特点，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定了以下教学目标： 1、 熟练的结合加减法之间的关系，准确口算出有关10的加减法；2、 掌握加减法之间的关系3、理解一图四式的意义教学重难点：本课的教学重点是1、准确口算出有关10的加减法2、掌握加减法之间的关系3、理解一图四式的意义；难点是1、掌握加减法之间的关系2、理解一图四式的意义二、说教法为了实现教学目标，有效地把握重点，突破难点，在本课的教学中，我坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法、情境教学法，并运用多媒体教学课件辅助教学，让学生在动手操作尝试中，将抽象的知识具体化、形象化，逐步感知算理。三、说学法新课标提出，学生是数学学习的主人，教师是学习活动的组织者，引导者与合作者。在教学过程中，我放手让学生自己去操作，以动手实践、自主探索与合作交流为主要学习方式。让学生在感知、体验、交流、合作比较中灵活地掌握本课的教学重难点。四、说教学过程下面我详细来说说自己对本课的教学构想。本课分为四个环节进行。（一)复习旧知在教学活动开始时，出示以下题目进行复习：1、复习6、7、8、9的加减法。2、复习10的组成。同学们在旧知识的学习中体会新知识便于学生学习。 （二）探索新知在这个环节我将以学生自主探索为主，分三步来完成。 第一步：出示情境图，引导学生观察。让学生观察，说说自己发现了哪些数学信息。通过情境图-小猴分桃，激发学生的学习兴趣，为下面的学习创设一个良好的氛围。学生通过观察情景图，可能会发现：1只小猴，10个桃子只要学生说得有道理，都给予鼓励。接着让学生帮忙来解决一道数学题：把桃子分成两堆，应该怎么分呢？学生可能会答出9、1, 第二步：一图四式儿童的思维离不开动作，操作是智力的源泉，分出以后，引导学生用自备的学具自己去摆、去想、去算。教学预设：学生可能想到的算式有：9+1=10 1+9=10 10-1=9 10-9=1 如果有学生出现一图四式，教师要及时予以表扬，并请学生用投影摆圆片来展示自己的思维过程，重点说一说自己是怎么想的。学生的表达可能不够规范，不够严谨，只要学生表达出一图四式的想法即可。第三步：完成表格 通过对以上的学习，让学生自主完成，以便于充分发挥其主体性。（三）课堂练习，巩固新知 1、“自主练习”第1题是图文结合的解决问题的题目。在此练习中，可以让学生根据图表达出图意，明确题目中已经知道了什么，求的是什么，从而确定解决方法，然后填出算式。这样不仅进一步巩固了加减法的意义，而且帮助学生理清了解决问题的思路。 2、“自主练习”第2题是一图四式的题目。先让学生观察图，说说图意，然后让学生独立试做，交流时说说这四式之间的关系。 （四）、全课小结，完善新知通过让学生谈论这节课的收获，巩固新知，进行小结。 五、说板书设计这样设计板书主要是考虑到学生的年龄特点，图文并茂，比较容易吸引学生的注意力。力求重点突出，便于学生观察，提高教学效率。 纵观整个教学过程，我本着“授人以鱼，不如授人以渔”的思想，充分利用学生已有知识和生活经验，倡导