数学人教版五年级下册容积和容积单位.doc

容积与容积单位教学设计 一、课前检测。1、 什么叫做物体的体积？2、 常见的体积单位有哪些？你知道它们之间的关系吗？3、 填一填。 2.04 m3=( )dm3 ( )dm3 =12000cm3 1400cm3=( )dm3 1.2m3=( )dm3=( )cm32、 创设情境，激趣导入。 过渡：上节课我们学习了有关体积的知识，谁能说说什么是这个长方形纸盒的体积？（出示长方形纸盒）打开盒子，你发现了什么？ 生：空的。 师：可以放什么？ 生：书本、衣服、玩具. 师：我们把这个盒子所能容纳物体的体积，叫做盒子的容积。今天这节课，我们就来一起研究容积和容积单位。板书课题：容积和容积单位。3、 探究体验，经历过程。 1、理解容积概念并认识容积单位。 师：（出示墨水瓶）我们一起来说说什么是这个墨水瓶的容积？ （1）理解容积的含义。 师：利用你准备的学具来说说，什么是它们的容积。 学生反馈，教师适时给予指导。 （2）认识升和毫升。 观察学具，看看你所带的物品上标示的净含量。你发现了什么？ 小组交流，反馈 师小结：在计量液体的体积时，如水、油等常用容积单位升、毫升。 补充：当遇到液体体积较大时，例如计量蓄水池里的水的体积就用立方米。 2、小组讨论：容积和体积的区别与联系。 师：你能说说容积和体积有什么区别和联系吗？ 小组讨论，交流汇报。 区别：体积是求物体所占空间的大小（外部）。容积求的是物体所能容纳空间的大小（内部）。 联系：它们求的都是体积。3、 小组活动一：探究L、mL与体积单位的关系。 （1）介绍量杯，观察1L的刻度线，并往里边倒入1L水。感受1L的大小。 （2）用注射器装1mL水，观察并感受1mL的大小。 （3）小组动手操作：将1L水倒入1立方分米的正方体盒子中，你发现了什么？将1mL水倒入1立方厘米的正方体中，你又发现了什么？通过发现你有什么结论？小结： 1L=1dm3 1L=1000mL 1mL=1cm3 4、 教学例题5. 教师提示：邮箱的形状是长方体，想一想长方体的体积公式。容积单位一般是用升作单位的，想一想升与立方分米的关系。 学生独立完成，汇报教师指导评析。 规范解答。5、 小组活动二：探究不规则物体的体积计算。 （出示例题6）师：同学们首先要明确我们要解决的问题，这些物体分别有什么特点？ 教师板书：计算不规则物体的体积。 师：请大家先想一想，可以用什么办法求出它们的体积？（学生分组讨论，想办法求解） 汇报讨论结果。 学生动手操作：（1）在量杯里装上一定量的水，记录水的体积。 （2）在量杯里放入要计算的不规则物体，记录水 和不规则物体的体积。 （3）求出水面上升的那部分的体积就是不规则物 体的体积了。 师：用排水法求不规则物体的体积需要记录哪些数据？ 想一想，可以利用上面的方法测量乒乓球、冰块的体积吗？为什么？小结：同学们想的办法很好，测量不规则物体的体积我们通常用排水法。注意液体的体积一般用升和毫升作单位，固体体积一般用立方厘米、立方分米作单位。3、 课末小结，渗透情感。1、本节课我们学习了容积和容积单位，你都有哪些收获？2、节水教育。四、当堂检测。 独立完成：练习册（巩固自测）。5、 板书设计。容积和容积单位