人教版五年级数学上册第七单元数字编码第二课时教案.doc

数 字 编 码（第二课时）教学内容：人教版课标实验教科书P116P119以及相应的练习题。教学目标：1、通过学生给班里或学校图书角的图书编上书号这一实践活动，使学生进一步认识到数字编码在生活中的作用。 2、让学生体会用字母也可以进行编码，进一步探索编码的方法，经历用字母和数字一起进行编码的过程。 3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。教学重难点：通过观察、比较、猜测来探索用字母和数字一起进行编码的简单方法教学具准备： 课前到图书馆进行实地调查，在图书馆借阅图书，怎样方便快捷地查找图书？教学过程：一、 创设情境，激趣引入：同学们，课前到图书馆去调查了吗？图书馆那么多图书，怎样方便快捷地查找图书？（用字母和数字给图书编码），对了！图书编号、车子牌号都是用字母和数字一起进行编码的，今天我们就来学一学。【设计意图】课前布置学生到学校图书馆（或比较大的图书馆）进行实地调查，培养学生收集信息的能力，并为新知的学习做好准备。二、合作交流、探究新知：1、 生交流课前各自调查的收获。2、 在学生汇报的基础上，教师对图书的检索号进行简单的介绍：图书的检索号一般包括分内号和书次号，分内号是按照中国图书馆分类法的标准对图书进行分类，用字母来表示图书的种类，中文图书共分为22大类，分别用A、B、CZ字母表示，字母后的数字表示进一步细分。一般来说，数的位数标志类名的级别，多一位数码表示细分一层。书次号则表示同一类图书的序号，这里也可以考虑作者、出版日期等。3、提出问题：我们教室图书角里也有很多书，为了方便我们查书，我们应该做些什么？（给图书编号，整理出图书角的图书目录）4、分组为图书角的图书编排号码，并整理出目录。、讨论并确定好图书的书号要包含的信息：图书的类别、作者、捐书人等。、讨论每个信息如何用字母和数字进行编排。比如用字母表示类别，用A表示童话故事书，还可以用序号代表捐书人的信息。、设计好方案后，全班同学对每个小组汇报的方案进行评价。、挑选出大家最满意的方案，按照这个方案，再分工完成图书角的目录登记表。【设计意图】学生交流流各自调查的收获，在学生汇报的基础上，教师对图书的检索号进行简单的介绍，主要突出可以用字母来表示图书的分类。然后放手让学生分组独立完成编码活动。三、方法应用、巩固拓展：1、为了方便日益繁多的图书，每一本图书都有一个唯一的标识代码国际标准书号（ISBN）。请你观察书后的书号，你能从中了解什么信息？ 2、家美小区新建了一栋楼房，请你给这栋楼房的每个房间编号，其中5门3层2号的编号是多少？四、梳理知识，总结升华同学们，今天我们学习了什么？你有什么收获？在用字母和数字一起进行编码的时候要注意些什么？在生活中你还在哪里见到过编码？举例说一说。【设计意图】学生谈收获，老师要引导学生不但总结知识，还要总结过程和方法。课堂检测A1、从车牌中你能看出哪些信息？2、0504352表示XX校五年级四班35号学生，是个女生，那么0603281是几年几班的几号同学，是男的还是女的（男单，女双）？答案：1、学生体会汽车车牌号中的编码，除了数字还有汉字和字母的应用，用各省的简称表示省份，用字母表示地市。2、六年级三班28号同学，男生。课堂检测B1、“小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你们能帮帮他吗430623450607331430623440101040桌讨论，指名说说是怎么想的。2、大华旅馆有六层楼，每层楼有10间客房，如果用0到9十个数字给房门钥匙编上号，能使服务员很容易就知道是哪间客房的钥匙，同时又不容易被局外人猜到，请你设计一个方案。答案：1、爷爷：