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六年级上册句子题专训（1-4单元）一、反问句和陈述句。注意标点，陈变反，要加上词语“难道/怎么会”之类的词语 1. 渔夫说：“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行呢！”（变陈述句） 2. 这山中的一切，哪个不是我的朋友？ 1. 在这样的山水间行走，人们渐渐变得“野”起来。（变反问句） 2. 这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。 3. 对这两位母亲的怀念，一直伴我度过了在欧洲的十一年。 4. 空气对我们来说是宝贵的。 5. 她是音乐学院的教授，不可能是聋子。 二、直接引语间接引语。冒号引号取消，注意人称转换1. 他笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。” 2. 母亲经常说：“早知道送出去回不来，我怎么也不会放你走的。” 三、肯定句双重否定句。看具体情况，加上“不得不/不会不/不能不”1. 我们热爱这片土地。 2. 他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。 3. 人类属于大地。 四、把字句被字句。注意主语和宾语的位置1. 我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。 2. 红鸠鸟的歌声把我的心灵唤回来了。（改写句子，使句意保持不变）A. B. 五、用关联词合成一句话.观察前后两句的关系，选择恰当的关联词1. 草虫为生活勤勉地奔忙。草虫能演奏出优美的音韵，有高雅的艺术追求。 2. 困难很大。詹天佑勇敢地战胜了一切。 3. 没有他每天早上这宽厚的一笑。我不会继续看他的书。 六、扩句。为了确保正确，扩句后再缩回去看看是否和原句一致。1. 小脑袋靠在一起。 2. 村子散布在小丘上。 七、缩句。缩句后的主干：什么人做了什么事/什么东西怎么样1. 山林的色彩层次多得几乎难以辨认。 2. 我的目光顺着僻静的小路探索。 3. 这种怀念，在初到哥廷根的时候异常强烈。 4. 那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆。 5. 那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。 6. 守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。 7. 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。 八、用修辞方法写句子。看清楚要求哪种修辞1. 雪花飘落下来。（比喻） 2. 鸟儿鸣叫，露珠晶莹。（拟人） 九、修改病句。缺乏主语，搭配不当，语序不当，重复啰嗦，用词不当1. 在妈妈的帮助下，使我的学习成绩提高了。 2. 听了这个故事，受到了教育。 3. 我们要不断改进学习方法，增加学习效率。4. 气象组的同学，每天早上记录和收听当天的天气预报。5. 它既然迷了
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