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文档简介

教案首页课题锐角和钝角授课 时间教学 课时一课时授课教师教学目标1.通过观察、操作、分类、比较等数学教学活动，培养学生的动手能力，合作意识，激发学生的创新思维。在对简单物体和图形的形状的探索过程中，发展空间观念。2.通过实践，学生获得成功的体验，建立自信心。通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学，培养学生学习数学的兴趣。教学重难点教学重点：知道锐角、钝角的特征，能辨认锐角、钝角。教学难点：掌握辨认锐角、钝角的方法。学情分析学习起点预测学习困难预测教具准备多媒体课件。步骤教学流程课堂调控导 入1、课件出示主题图。（游乐园里可真热闹呀！爸爸、妈妈带你到游乐园你最喜欢玩的是什么项目？认真观察过山车、大风车、摩天轮、转转椅、跷跷板、滑滑梯、小火车，荡秋天，有没有发现我们学过的数学知识？）（学生汇报：过山车上有一个长方形摩天轮上有一个角当说到角时，课件演示有角的地方出现角并闪烁）教学重难点突破今天我们要研究角。板书：角一、组织学生，操作发现1每人发三张卡片，学生画出三个大小不同的角，每张画一个。（请同学们拿出三张白纸，在每张白纸上画一个角，要求每纸白纸上的角大小要不一样）2、把画好的角组内的同学放在起，提问：“你们能把它们按一定的标准分类吗？分类前组内的同学要先商量好分类的标准，然后再分。”3、组织学生汇报小组分类情况，学生在黑板上演示，是怎么分的，并说清为什么这样分。（、汇报按是不是直角分为两类，并在黑板上帖上学生画的角。还有不同的分法吗？分为三类，直角、比直角大的、比直角小的。老师板书：比直角小 直角 比直角大。象这一类已经有了名字叫直角；象这一类角，数学家也给它们起了个名字叫锐角边说边把锐角圈起来：象这一类角，数学家们也给它们起了个名字叫钝角边说边把钝角圈起来）教案续页重难点突破 4、现在你知道锐角、钝角的特点了吗？你能用自己的话说说吗？（锐角比直角大，钝角比直角小）5、组长给每个组员发一个角。组长给你发的是个什么角？用你的三角板上的直角比一比。让学生到展台上用三角板比一比，演示判断锐角、钝角的方法。批注 （本班学情）教学拓展1.下面各角分别是什么角？为什么？ 2、拿出活动的角。先摆出直角。再变成锐角。你是怎么做的？（我是把两条边的口口开的小一些）变成直角，再变成钝角，你是怎么做的？ （我是把两条边的口口开大一此再开大变成了直角，再开大一些就变成钝角了。你发现了什么？（锐角都比直角小钝角都比直角大钝角都比锐角大角的大小与角的边的长短没有关系，与角的两条边叉开的程度有关系，角的两条边叉越开角越大。锐角直角钝角）总结提升课件出示用角拼成的美丽图画，你能不能也用我们今天学习的锐角、直角、钝角创造一幅美丽的图画呢？课堂练习设计 1.判断：有的锐角大一些，有的锐角小一些。有的钝角大一些，有的钝角小一些。有的直角大一些，有的直角小一些。任何一个钝角都比锐角大。
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