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英语下册期末测试分析 科目：英 语 年级：三年级 第三实验小学2014年7月 本次命题，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用。现结合学生实际,对试卷分析如下: 一、试卷整体情况分析 本次试题一共有八个题目。1题注重考查学生对英文字母的掌握情况。2、4通过图片和单词填空的形式考查学生对重点单词的掌握情况。3、5、6、7考查学生对句子的运用能力，能不能在具体的语境中学以致用。8通过阅读短文考查学生对文章的整体理解。2、 学生得失原因分析 1、本次试题多数考察基础知识的运用，只有个别的地方有点难度。通过检测可以看出，单词和句子不管什么形式多数学生都能够准确的掌握，表明学生基础知识掌握较好，对英语的学习已经基本入门。但通过考查也发现了很多同学对单词和句子的书写存在很大问题，说明在平时的学习中练习少。一些学生认读能力差，只会跟读，不认识。还有少数学生做题粗心大意，不认真。2、三年级学生没形成较好的答卷习惯。低年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。 3、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。很多学生的书写差，字母书写不规范，这些都需要训练。三、改进措施根据出现的种种情况，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力： 1、加强词汇教学。包括单词的认读、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。 2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。 3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。 4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。5、加强单词和句子的书写训练。因此，教师传授知识要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的
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