人教版9册数学计划及单元计划.doc

教学班级任课教师制定时间学生情况分析（定性定量相结合）从上学年的知识质量验收的情况看，存在明显的两极分化现象，后进生人数不少；有相当一部分男同学及个别女同学学习自觉性差，不能及时完成作业，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在重点抓好基础知识教学的同时，还要注重培养学生良好的学习习惯，更要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高优秀率。本 册 教 材 与 前 后 教 材 联 系（一）小数乘法 是在学生掌握了整数的四册计算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。本单元的教学应十分注意加强与整数乘法的联系，以便引导学生将整数乘法的经验迁移到小数乘法中来。（二）小数除法 本单元内容是在学生学习整数除法的基础上进行教学的。其中，小数除法的计算法则是以整数除法中被除数和除数同时乘上相同的数（0除外）商不变，以及小数点位置移动规律等知识为基础来教学的。（三）观察物体 是在学生通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状的基础上进行教学的，为第三学段正式学习投影和三视图的知识打基础。（四）简易方程 本单元内容是在学生学了一定的算术知识（如整数、小数的四册运算及其应用），已初步接触了一点代数知识（如用字母表示运算定律，用、或表示数）的基础上，进行学习的，为进一步学习代数知识做好认识的准备和铺垫。（五）多边形的面积 平行四边形、三角形和梯形面积计算是在学生掌握了这些图形的特征及长方形、正方形面积计算的基础上学习的，是进一步学习圆面积和立体图形表面积的基础。组合图形的面积则在平行四边形、三角形和梯形面积计算之后学习。（六）统计与可能性 是学生在三年级上册初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的的基础上进行教学的；中位数是学生在三年级已经学过平均数（主要是指算术平均数），知道平均数是描述数据集中程度的一个统计量的基础上进行教学的。（七）数学广角 本单元是在第一学段学生对生活中的数有了初步体会及学生的生活经验的基础上进行教学的，让学生进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力。（按新课标要求制定）本 期 学 习 目 标1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。 2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。 3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性做出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。教 学 重 难 点教学重点：1、 小数乘法和小数除法的计算方法。2、 简易方程。3、 多边形的面积。教学难点：1、 小数乘法和除法算理的理解。2、 理解商的小数点定位问题。3、 解稍复杂的方程。4、 组合图形的面积。全 学 期 的 教 学 进 度单 元教 学 内 容节数第一单元小数乘法8课时第二单元小数除法11课时第三单元观察物体3课时第四单元简易方程16课时第五单元多边形的面积9课时第六单元统计与可能性4课时第七单元数学广角3课时第八单元总复习8课时第一单元教学计划单元名称小数乘法授 课时 数新授课练习课复习课机 动共 计6 节2 节1 节2 节11 节学 习 目 标1、学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。2、使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。3、使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。4、使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。教学重难点教学重点：使学生掌握小数乘法的计算方法，形成熟练技能。教学难点：1、引导学生用转化的方法学习小数乘法。2、指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。教学措施与方法1、重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。由于小数乘法与整数乘法之间有着十分密切的联系，因此，教学时英紧紧抓住这种联系，帮助学生将未知转化为已知。2、指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。 教学时应该给学生提供 充分的思考、交流的机会，帮助学生对计算过程做出合理性的解释。3、注意引导学生谭爽因数与积之间的大小关系的规律。 让学生学会探索模式、发现规律时数与倒数领域学习的重要目标。在组织学生自主小结小数乘法计算方法的同时，应注意引导他们去探索因数与积之间的大小关系的规律。单 元 教 学 进 度单 元 各 小 节 （课） 内 容节数机动共计小数乘整数11小数乘小数213积的近似值11连乘、乘加、乘减11整数乘法运算定律推广到小数213第二单元教学计划单元名称小数除法授 课时 数新授课练习课复习课机 动共 计11 节3 节1 节3节18 节学 习 目 标1、使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。2、使学生会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法” 截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。3、使学生能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。4、使学生会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。教学重难点教学重点：使学生掌握小数除法的计算方法，形成熟练技能。教学难点：理解商的小数点定位问题。教学措施与方法1、抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习假设认知桥梁。 本单元内容与旧知识联系十分紧密。小数除法的计算发展是以整数除法中被除数和除数同时乘上相同的数（0除外）商不变，以及小数点位置移动规律等知识为基础来说明的。小数除法的试商方法，除的步骤和整数除法基本相同。不同的只是小数点的处理问题。2、联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。 小数除法到 重点是突出小数点的处理问题，而商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐要涉及数的含义。单 元 教 学 进 度单 元 各 小 节 （课） 内 容节数机动共计小数除以整数44一个数除以小数213求商的近似值213循环小数112用计算器探索规律112解决问题22复习11第三单元教学计划单元名称观察物体授 课时 数新授课练习课复习课机 动共 计3 节1 节1 节1 节6 节学 习 目 标1、使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。2、通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。3、 通过拼搭活动，培养学生的空间想象和推理能力。教学重难点教学重点：通过学习，使学生能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。教学难点：让学生充分进行想象、猜测和推理进行探究的活动，培养学生的空间想象力和思维能力教学措施与方法1、准备好必要的教具和学具。由于本单元有大量的观察和拼搭等活动，所以除教具外，最好每个学生都准备一套相应的学具。2、注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。 只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。因此，教师要切实组织好学生的课堂活动，要让所有的学生都真正地、实实在在地进行观察和操作。注意不要让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和亲自思考。病应鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流钟理清思路、互相启发。单 元 教 学 进 度单 元 各 小 节 （课） 内 容节数机动共计观察物体例1111观察物体例211观察物体例3111复习11第四单元教学计划单元名称简易方程授 课时 数新授课练习课复习课机 动共 计5 节2 节节2 节9 节学 习 目 标1、使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。2.使学生初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。3.使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。教学重难点教学重点：使学生初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。教学难点：稍复杂的方程是教学的难点，要使学生学会列方程和解方程。教学措施与方法1、关注由具体到一般的抽象概括过程。教学时要充分利用学生原有的相关认识基础，关注由具体实例到一般意义的抽象概括过程。无论是学习用字母表示数量关系，还是学习方程的概念或等式的性质，既要发挥具体实例对于抽象概括的支撑作用，又要及时引导学生超脱实例的具体行，实现必要的抽象概括。2、用好教材资源，适当扩展联系实际的范围。 教学时要充分用好教材提供的资源，进而从本地、本校的特色出发，适当补充一些学生身边的题材，以进一步激发学生的学习热情，培养学生的数学应用意识。3、重视良好学习习惯的培养。 简易方程学习内容的特点，决定了通过本单元的学习，特别需要也比较适合培养学生规范书写和自觉检验的习惯。单 元 教 学 进 度单 元 各 小 节 （课） 内 容节数机动共计用字母表示数213方程的意义22解方程617稍复杂的方程516复习22第五单元教学计划单元名称多边形的面积授 课时 数新授课练习课复习课机 动共 计5 节4 节1 节1 节11 节学 习 目 标1、利用方格纸和割补、拼摆等方法 ，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。2、认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。教学重难点教学重点：使学生通过探索，理解和掌握多边形的面积计算公式，会计算多边形的面积。教学难点：培养学生的观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。教学措施与方法1、重视动手操作与实验 本单元面积公式的推导都是建立在学生数、剪、拼、摆的操作活动之上的，所以操作是本单元的重要环节。教学中教师既要做好引导，又要注意不要包办代替，一定要学生在独立思考和合作交流的基础上进行操作，切忌由教师带着做。2、引导学生探究，渗透“转化”思想。 转化是数学学习和研究的一种找那个要思想方法，本单元面积公式的推导都采用了转化的方法。3、注意培养学生用多种策略解决问题的意识和能力。运用转化的方法推导面积公式和计算多边形面积，可以有多种途径和方法。教师注意不要把学生的思维闲着在一种固定或简单的途径或方法上，要尊重学生的想法，鼓励学生从不同的途径和角度去思考和探索解决问题。单 元 教 学 进 度单 元 各 小 节 （课） 内 容节数机动共计平行四边形的面积22三角形的面积22梯形的面积22组合图形的面积22复习11第六单元教学计划单元名称统计与可能性授 课时 数新授课练习课复习课机 动共 计 3 节节节2 节5 节学 习 目 标1、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。2、能按照指定的要求设计简单的游戏方案。3、理解中位数在统计学上的意义，学会求中位数的方法。 4、根据数据的具体情况，体会“平均数”“中位数”各自的特点。教学重难点教学重点：使学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。教学难点：根据数据的具体情况，体会“平均数”“中位数”各自的特点。教学措施与方法1、认识可能性大小用分数表示的必要性。2、能运用所学得知识解决现实生活中的问题。3、在有趣的活动过程中学习可能性的知识。 由于概率知识本身的抽象性，学生在理解这部分知识时有较大的难度。为让学生在比较轻松的学习中掌握本单元的知识，教材中尽可能安排学生喜闻乐见的活动，使学生在不知不觉中掌握用分数表示可能性大小的知识，并会将这一知识运用到实际生活中去。单 元 教 学 进 度单 元 各 小 节 （课） 内 容节数机动共计摸球游戏（用分数表示可能性的大小）213设计活动方案11第七单元教学计划单元名称数学广角授 课时 数新授课练习课复习课机 动共 计 3 节节节2 节5 节学 习 目 标、通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。2、让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码，初步培养抽象、概括能力。3、让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。4、 使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。教学重难点教学重点：让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。教学难点：使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，初步培养抽象、概括能力。教学措施与方法适当把握教学要求。 数字编码是一种抽象的数学思想方法，在这里只是让学生通过日常生活中的一些实例，初步体会数字编码在解决实