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文档简介

课题最小公倍数课型 新授课备课人靳少杰执教时间2017.4教学目标知识目标理解公倍数、最小公倍数的概念。能力目标初步掌握求两个数的最小公倍数的方法。情感目标培养学生抽象概括的能力和实际操作的能力。重点理解公倍数、最小公倍数的概念。难点初步掌握求两个数的最小公倍数的方法。教学过程教 学 预 设个 性 修 改目标导学在活动中建立概念自主探究，掌握方法巩固练习，提升认识反思回顾，提升认识布置作业在活动中建立概念一、在活动中建立概念1.请学号是4的倍数的同学起立并报出自己的学号。 请学号是6的的倍数的同学起立并报出自己的学号。2. 问题：通过刚才的活动，你发现了什么？3. 问题：为什么学号是12，24的同学会起立两次呢？4. 你能找出既是4的倍数又是6的倍数的同学的学号吗？自主探究，掌握方法二、教学过程1教学例1：4和6公有的倍数是哪几个？公有的最小倍数是多少？4的倍数有：4、8、12、16、20、24、28、366的倍数有：6、12、18、24、28、32、364和6公有的倍数有：12、24、364和6公有的最小倍数是：122. 用几何图的方式表示出4和6的 公倍数和最小公倍数。 2教学例2：怎样求6和8的最小公倍数？（学生思考方法）你们都有什么好的办法吗？（1）采用列举的方法，分别找出6和8的各自倍数，再分析它们的最小公倍数。（2）采用列表的方法，将6和8的倍数分别列成图表，再找出它们的最小公倍数。（3）总结求最小公倍数的一般方法并让学生分组讨论写成这种形式后该怎样做。 巩固练习，提升认识1. 用你喜欢的方法求8和10的最小公倍数。2. 找出下列每组数的最小公倍数，你有什么发现？ 3和6 2和8 5和6 4和9 3和9 5和10学生独立完成后，总结。 总结提升规律：如果两个数互质，最小公倍数是它们的乘积； 如果两个数是倍数关系，较大数是它们的最小公倍数。总 结今天你有什么收获？作业布置第71页练习十七，第1题、第2题、 第3题、第5题。板书设计最小公倍数1教学例1：4和6公有的倍数是哪几个？公有的最小倍数是多少？4的倍数有：4、8、12、16、20、24、28、366的倍数有：6、12、18、24、28、32、364和6公有的倍数有：12、24、364和6公有的最小倍
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