人教版小学一年级语文21、称象教案及反思.doc

21、称象教学目标：1、学会7个生字和由这些字组成的词语，认识“堵、宰、舷”这3个字。 2、正确、流利地朗读课文，练习默读课文。教学重点：1、理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。 2、培养学生的观察能力，提高学生解决实际问题的能力。教学难点：教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法。教学过程：第一课时（一）、揭示课题1、用夸张的手法画一头又大又重的象，占满黑板。看到这头大象， 同学们会议论些什么？在象身上板书“大”、“重”等关键字。2、谁能把大象的重量称出来？（板书学生的办法，肯定学生的回答） 板书：称象 3、谈话：这是一件发生在古时候的事。那时候，既没有也没有小朋友说的办法很多都不能用。那么，人们用什么办法称出大象的重量呢？你们想听听这个故事吗？你想从故事中知道什么呢？ （二）、范读课文 听老师读课文中的故事，听完后要能知道课文讲的是谁称象，用什么办法称，称出来没有？ （三）、读书天地：自读、小组读；认识生字 1、这个故事好听吗？小朋友自己读读故事吧。要求读通句子。 2、小组读： （1）、交流认字情况。 （2）、有几个字特别难认，你怎么记？ （3）、读通课文。（四）、检查自读情况，巩固识字 1、用猜字的游戏检查认字情况。 2、男女同学比赛，看谁组的词语多。 3、自愿读课文。 4、在投影仪上（或小黑板事先写好）出示读得不够好的长句练读。 5、读了课文，你了解了什么？提示： （1）、官员们想了什么办法？用横线勾出官员说的话，读一读。 （2）、出示玩具杆秤：谁来用自己的话说说官员们的办法？ （3）、你觉得这些办法好吗？曹操的态度怎样？理解“直摇头”。 （4）、曹冲的办法是什么？用波浪线勾出来，再读一读。 （5）、这个办法可行吗？从哪个句子知道的？曹操的态度怎样？他会说什么？ （五）、有疑就问 1、把不懂的地方做上符号，小组讨论，还不懂的，留着全班讨论。 2、梳理学生的问题。解决一些简单的问题，有些问题留待第二节课解决。 （六）、读书评价：在自己读、小组读、老师检查的过程中，感到读书的收获怎样？ （七）、教学效果评测 1、读句子，思考理解：官员们同时做了哪两件事？从什么词语可以看出是同时做的？ 想想我们可以一边唱歌一边还可以做什么？ 想想谁还可以同时做什么事？说说句子。2、读一读句子，做做动作，看看有什么不一样，想想曹操的心里在想什么。3、自己轻声读课文，做到不添字、漏字，读得正确流利。（八）、拓展性学习看图片、插图捏出一头大象，以便下节课做实验用。第二课时（一）、复习：游戏巩固 1、用转转盘的方法复习生字。2、纠错游戏分清字音。3、上节课我们还有什么收获？ （二）、学习重点段我们都来当一当曹冲，像他那样称称象，好吗？ 1、拿出你们捏好的大象，看看书上是怎么写大象的？请找出来读一读。说说你们捏的大象的样子，可以用上书中的词语和句子。2、曹冲相出了怎样的办法来称象？ （1）、小黑板上出示写曹冲称象的句子。标出句子序号。（2）、摆出实验的用具，说说你带了哪些东西？想想这些东西是用来代替什么的？ 3、四人小组做实验。（1）、要求：两人读句子，两人做实验，然后再交换。看哪一组配合得最好。（2）、一边做实验，一边有什么想法或收获？ 4、课件演示称象方法：学生说一 句，演示一步。（如无课件，就由学生用自己的话“指挥”老师做实验。） （三）、深入思考，还有什么办法1、曹冲的办法怎样？想夸一夸他吗？ 2、我们把曹冲的办法和官员们的办法比一比，说说它好在哪里。 3、曹冲怎么能想出这么好的办法呢？ 4、小朋友再想想看，还有没有更合适的办法？ 5、给想出了妙法的孩子发“聪明这星”标志。 （四）、朗读课文：用喜欢的方式、读给喜欢的人听 1、你觉得这个故事怎么样？想怎样读？可以自己读、分角色读、表演读。 2、你想读给谁听？ 3、展示台：你把哪些地方读得特别好，读给大家听。 4、谁想读给老师听？ （五）、讲故事：愿讲、能讲 1、愿意把这个故事讲出来吗？愿意讲给谁听？ 2、故事先讲什么、再讲什么可别弄错了。 3、谁能讲清醒官员们的办法？谁能讲清曹冲办法？ 4、同桌讲故事。 5、回家后想讲给爸爸妈妈听吗？爸爸妈妈听到你讲的故事，会怎样说？（六）、写字 1、读要写的字，你有什么发现？ 谁能用“象”、“像”组词或说句子？ 2、这些字是什么结构的字？ 怎样记清字形？ 3、哪些字比较难写？我们来观察一下，怎样写好这个字。根据学生观察和回答示范：“象”的笔顺；“再”的笔顺；四点底的写法。 4、巡视、指导，表扬写得好、姿势正确的学生。（七）、教学效果测评 1、自由读题，了解题意。小声拼读音节，想想连起来是什么词，再写下来。2、读读备选的字，比较一下它们的意思有什么不同；再读句子，想想该选哪个字；再填一填。 3、把这个故事讲给爸爸妈妈听，问问他们还有没有称象的好办法。 （八）、拓展性学习 1、曹冲听到官员们议论些什么？他的心里怎样想。 2、我们学的这几篇课文，都充满着智慧，你喜欢吗？还想读这一类故事台吗？ 七、作业设计 回家和爸爸妈妈说说，看还有哪些办法可以称象。 板书设计 造