陈学英-六年级第四单元导案.doc

单甲乡小学导学案学校单甲完小年级六一学科语文授课教师陈学英课题14 卖火柴的小女孩课型精读课时1授课时间5月学习目标1、学会本课生字新词。2、通读全文，了解大意。3、了解外国作家“安徒生”。学习重难点读写本课生字新词；初读课文，初步了解课文大概内容预习提纲1、自学生字词：我认为哪些字比较难掌握，我找到了正确识记它的窍门！2、自读课文，想想课文主要讲了一件什么？巩固练习听写上一课的词语。导学主体主导一、检查预习效果：1、读生字，分析字形。2、自读课文。二、课件出示安徒生的简介与写作背景介绍。三、初读课文、扫清障碍：1、我能把学习到的生字读在文章中正确地读好。2、我还知道课文写了什么？四、书写指导。我能在一定的时间内把这些生字词写得很漂亮。五、自主学习、交流展示。1、发放学习提纲。2、学生小组学习。3、汇报。4、展示学习成果。1、 检查学生预习情况。二、激趣导入，引出课题。1、谈话导入，引出课题。（课件）2、板书课题，并齐读。3、看题质疑。三、 初读课文，总领文意。（教师可检出相关生字词和简单的练习）四、 再读课文，合作探究。五、 巩固提升 六、小结七、作业布置。达标练习这节课我学习到了 。课后反思单甲乡小学导学案学校单甲完小年级六一学科语文授课教师陈学英课题14 卖火柴的小女孩课型精读课时2授课时间5月学习目标1、研读课文，使学生了解卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨遭遇，揭露了资本主义社会的罪恶。2、理解课文中含义深刻的句子，并体会它所表达的思想感情。学习重难点1、理解课文中含义深刻的句子并体会他所表达的思想感情。2、理解并体会课文中的重点句。预习提纲1、“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话的意思是什么？你从中能够体会到了什么？2、“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去了。”对于这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？巩固练习复习上节课学习过的内容。导学主体主导一、复习旧知：1、 听写词语。2、 说说课文主要讲了一件什么事？二、朗读指导。1、同学们，刚才我们从词句中体会到小女孩的可怜，现在请大家选择自己最想读的一句话，细细品位，怎么通过朗读表现小女孩的可怜。2、指导交流，主要通过重音、语速、表情的指导读出小女孩的可怜。指导方式先个别指导，同学交流、老师范读、学生齐读。3、下面大家选择自己最想读的句子，我们一起自由把它读出来。三、讨论。同学们听了大家刚才的朗读，我不仅深深同情小女孩悲惨的遭遇，与此同时我的心中也不由的涌起一股强烈的怒火，你们知道我为什么愤怒吗？你们现在也开始为小女孩的遭遇感到不平了吗？俗话说不平则鸣，今天我们就要在这儿为小女孩鸣不平！我们要控诉那些导致小女孩悲惨命运的人，下面大家想一想，你要控诉谁，要控诉他什么？4、 学习提纲 1、默读课文，说说小女孩每次擦燃火柴都看到了什么？从中你体会到了什么？ 2、“这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。”从三个“一”你体会到什么？ 3、“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话的意思是什么？你从中能够体会到了什么？ 4、“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜-她可忘不了这个。”这个指哪个？她为什么忘不了这个？大年夜本该一家人团聚一起幸福的度过，可小女孩却只能踏着冰雪流落街头，有家不能回，真是太可怜了！ 5、“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去了。”对于这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？五、展示汇报交流 一、复习导入1、听写2、回顾课文内容二、研读课文，解决问题。细读课文，理解含义深刻的句子。（课件）三、再读课文，合作学习。小组进行交流讨论（课件）四、学习本课的表达方法。 五、巩固提升14、卖火柴的小女孩大年夜卖火柴大年夜看着闻着 悲惨命运大年夜冻死 饿死幻想现实 死亡微笑 强烈对比六、小结。七。、作业布置。达标练习 读了课文我想对这位小女孩说 。课后反思单甲乡小学导学案学校单甲完小年级六一学科语文授课教师陈学英课题 15 凡卡课型精读课时1授课时间5月学习目标1、学生认识“锈、佑、袄、鳅、跺、揍、撇、搅”；会写“锈、佑、袄、跺、靴、揍、祷、撇、脏、揉、逮、搅、邮、炕”；掌握“生锈、保佑、皮袄、跺脚、毡靴、祷告、撇嘴、打搅、邮筒、暖炕、不知不觉、结结实实、醉醺醺”等词语。2、通读全文，了解大意。3、了解外国作家“安徒生”。学习重难点读写本课生字新词；初读课文，初步了解课文大概内容。预习提纲1、学习生字词，特别注意“祷、袄、锈、跺、撇”等字容易写错的。2、 读读课文，想想课文讲了一件什么事？巩固练习回顾上文的主要内容。导学主体主导一、主体任务。1、板书课题，学生齐读课题，2、我能提出几个有关课文内容的问题。3、了解作者。二、初读课文、扫清障碍：1、我能把学习到的生字读在文章中正确地读好。2、我还知道课文写了什么？三、检查预习情况1、 我会读：生锈 绣花 糊涂 江湖 祈祷 波涛 摩平魔鬼 水坑 火炕 打搅 揉皱 作坊 抽噎2、多音字：作坊 作业 磨砂 摩平 3、重点分析：“祷” 用音序查字法，先查（ ），再查（ ）；用部首查字法，先查（ ），再查（）画。 “摩平”的意思是（ ）。其中的“摩”的意思是（ ）。四、书写指导。我能在一定的时间内把刚刚学习过的生字词写得很漂亮。五、再读课文，深入理解课文内容： 读读课文， 说说课文写了哪几方面的内容？六、我明白 这篇课文通过 这件事，反映了沙皇统治下俄国贫苦儿童的 。文章内容分为 、 、 三部分。其中凡卡在写信过程中主要回忆了 和 这两件事。最后，文章以凡卡甜蜜的梦结束，这样写的妙处是 。一、激趣导入，引出课题。1、谈话导入，引出课题。（课件）2、板书课题，并齐读。3、看题质疑。二、初读课文，总领文意。三、 检查学生预习情况。（教师可检出相关生字词和简单的练习）四、 再读课文，合作探究。五、 巩固提升 六、小结达标练习通过今天的学习，你对小凡卡有怎样的认识？课后反思单甲乡小学导学案学校单甲完小年级六一学科语文授课教师陈学英课题 15 凡卡课型精读课时2授课时间5月学习目标1、 引导学生结合课文内容，理解一些重点句子的含义，能有感情地朗读课文，背诵第六自然段。2、 了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。3、 感知作者叙述故事，刻画人物的方法。学习重难点重点：结合课文内容，理解一些重点句子的含义，并背诵第六自然段。难点：感知作者叙述故事，刻画人物的方法。预习提纲1、凡卡只有九岁，他为什么不上学，而去做学徒？2、凡卡写的信爷爷会收到吗？他信中的愿望在当时会实现吗？巩固练习说说课文写了哪几方面的内容？导学主体主导一、复习旧知，学习新知。1、听写词语。2、 说说课文写了哪几方面的内容？2、 学习感悟感受凡卡悲惨的学徒生活1 快速默读课文，从凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒生活的。（81115自然段）2 轻声读第815自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。3结合词句，汇报交流。 （1）挨打：结合挨打时的动作-“揪、拖、揍、戳”；工具-老板“拿皮带”“拿楦头” 老板娘“捞起青鱼”；程度-“昏倒”，来体会他们对9岁的小凡卡肆意随便地殴打，毫无人性地对待。（2）挨饿：结合“简直没有”“一点儿”“一点儿”来想凡卡一天到晚饥肠辘辘，可能饿到什么程度的表现。 （3）挨困：结合“一就只好”来体会凡卡即使在过道里也无法好好睡一觉，可能会困得怎样。三、学习提纲 1、凡卡只有九岁，他为什么不上学，而去做学徒？ 2、凡卡的学徒生活是怎样的？ 3、为什么课文要插入凡卡的爷爷描写？ 4、对凡卡家乡生活的描写在文章中有什么用？ 5、凡卡写的信爷爷会收到吗？他信中的愿望在当时会实现吗？四、学习了解作者所表达的思想感情1、作者采用什么样的手法描写小凡卡的悲惨遭遇的？（写作上有什么特点？） 2、小说除了运用插叙，加入插叙、议论的方法。一、复习导入1、听写2、回顾课文内容二、研读课文，解决问题。1、细读课文，理解含义深刻的句子。（课件）2、再读课文，合作学习。小组进行交流讨论（课件）三、学习本课的表达方法。四、巩固提升 15 凡卡城市生活 （插叙） 乡村生活 苦 对比 “乐” 悲惨6、 小结七、作业布置。达标练习 1、 用“望”这个字组七个词，能恰当地填在下面这段话中。 小凡卡（ ）得到幸福，但他受尽了老板的折磨，生活没有（ ）了。他给乡下的爷爷写信，（ ）希望爷爷能接他回乡下去，这是他美好的（ ）。信寄出后，他整天（ ）着。两个月过去了，爷爷没有来，他很（ ）。半年后，乡下捎来口信：爷爷死了。凡卡从此（ ）了。2、通过今天的学习，我了解到了 ，对于他这样的悲惨遭遇我很 ，如果他现在就在我身边，我很想对他说： 。课后反思单甲乡小学导学案学校单甲完小年级六一学科语文授课教师陈学英课题16* 鲁滨孙漂流记课型略读课时1授课时间5月学习目标1、正确、流利地朗读课文，复述故事。2、了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。学习重难点 要使学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。预习提纲1、自读课文，把自己不理解的词、字画出来；2、给课文分段，写出段落大意；3、文章讲了一件什么事？巩固练习导学主体主导一、主体任务学生齐读课题，我能提出几个有关课文内容的问题。二、学习课文，明确目标。1、检查预习效果。2、浏览作品的精彩片段，说说从中知道了什么？ 3、 摘录精彩句段，写写体会。 4、 默读作品的精彩片段，想想：哪些描写很精彩？你从中知道了什么？在旁写一写你的体会。5、 品读“好处”和“坏处”对照表，感受主人公的人生态度。三、初读课文、扫清障碍：1、我能把生字读标准、读好。2、我知道课文写了什么？4、 探讨问题。1. 浏览作品的梗概，了解大意。2. 默读作品的精彩片段，想想：哪些描写很精彩？你从中知道了什么？在旁写一写你的体会。3. 品读“好处”和“坏处”对照表，感受主人公的人生态度。一、激趣导入，引出课题。1、谈话导入，引出课题。2、板书课题，并齐读。3、看题质疑。二、初读课文，总领文意。1、学习本课词语。2、了解课文大致内容。三、预习检测四、学习课文、深入理解。五、小组交流、合作学习。六、成果展示汇报。7、 品读课文，合作探究。 达标练习通过学习本篇课文，你有何收获？想说点什么？课后反思单甲乡小学导学案学校单甲完小年级六一学科语文授课教师陈学英课题17*汤姆索亚历险记课型略读课时1授课时间5月学习目标1、阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。2、关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。3、激发学生阅读原著的愿望。学习重难点重点：通过阅读梗概和精彩片段，把握名著的内容，激发学生读外国文学作品的兴趣。难点：在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神.预习提纲1、通过阅读梗概，你对哪些内容产生了兴趣？哪些地方让你产生了疑问？2看课后的提示语，“我读了整本书，觉得汤姆刷墙那一段很有趣”，你有什么想法？巩固练习导学主体主导一、主体任务学生齐读课题，我能提出几个有关课文内容的问题。二、阅读梗概，了解主要内容1用较快的速度浏览梗概，说说这部小说主要写了什么。（小说描写了以汤姆索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。）2在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？（如，半夜到墓地去试胆量，亲眼目睹凶杀案；三个人到杰克逊岛上过无拘无束地“海盗生活”；鬼屋寻宝；山洞迷路等。）三、浅显探讨小说1你觉得这部小说值得一读吗，为什么？（从趣味性、可读性和知识性来进行交流。）2在梗概中，汤姆给你留下了怎样的印象？（汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。）四、阅读精彩片段1快速浏览精彩片段，具体描写的是梗概中的哪部分内容。2一目十行地阅读，画出文中共出现了几个人物，与梗概相对照，哪些是小说中的主要人物。（撒切尔太太、波莉姨妈、汤姆、贝琪、哈克、道格拉斯拉斯寡妇、撒切尔法官、印江乔埃及镇上的人们。）3在这段历险中，你对汤姆又有了怎样的认识。五、学习提纲1用较快的速度浏览梗概，说说这部小说主要写了什么？2在梗概中，汤姆给你留下了怎样的