《20妈妈的账单》说课稿、教学设计及反思.doc

20* 妈妈的账单教学设计、教学反思及说课稿 夏 丽 2016年5月16日20* 妈妈的账单说课稿今天我说课的课题是人教版小学语文第六册第20课妈妈的账单。下面我将从说教材，说教学目标、说教法学法、说教学过程，说板书设计等四个方面对本课进行具体的阐述。一、说教材本文内容是人教版小学语文第六册第五组第20课，课文切人角度独特，讲述得是小男孩彼得给妈妈列了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬，当小彼得在他的餐盘旁看见他想要的报酬，也看到了妈妈给他的一份总额为零的账单，这份账单让小彼得深刻感受到妈妈的爱是无法用金钱衡量的。作者把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人，意蕴深长，是人文意义很强的教材，编排本篇课文旨在让学生体会母爱的无私与无价，思考怎样去回报父母的爱，懂得用感恩的心去回报父母的爱。知识与技能目标：1. 理解“羞愧万分、蹑手蹑脚、小心翼翼”等重点词语的意思。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章大意。3. 学会默读，学习略读，能独立阐述文章的主要内容。过程与方法目标：1. 学习通过对比两份账单，体验人物的不同情感。2. 学习透过人物的神态、行动，探究人物的内心。情感态度与价值目标：1. 读懂课文内容，体会母爱的无私无价，懂得主动帮父母做事，回报父母的爱。教学重难点：1.理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会人物的思想感情2. 感悟无私的、不求回报的母爱。二、说教法学法教是为学服务的，教师选择适当的教学方法，能最大限度地调动学生学习的兴趣，达到课堂教学最佳的效果。学生是学习和发展的主体，依据本文的特点及学生的实际情况，我选择采用情境创设法、朗读感悟法、自主合作探究等教学方法。通过情景的创设，从熟悉的生活中切入，激发学生的积极性，并通过朗读体悟到母爱的无私、无价。针对学生提出的问题，组织学生进行合作探究，促使在做中学，培养学生合作探究的能力。在重视教学方法的同时，还要加强对学生学法的研究，引导学生积极参加教学过程。我在这节课指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考质疑法、自主探究法、合作交流法和朗读感悟法。三、说教学流程为了突出重点、突破难点，完成教学目标，我紧扣“新课程标准”，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性，针对教材内容，设计了以下教学流程：（一）谈话激趣导入用简单易懂的语言阐述父母对我们的爱，引出彼得和妈妈，问问学生想不想知道彼得和妈妈之间发生的事，激发学生学习兴趣。让学生读课前导语，从导语中提炼学习要求，明确学习目标。（二）初读认字，感知内容在这一环节中，我会让学生们带着“课文讲了一件什么事？”这样的疑问去自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。之所以这样设计是因为带着疑问进行朗读培养学生探索发现的能力。接着PPT上出示本课易读错的的词语，让学生进行认读、正音，并随时纠错。 发现多音字塞及理解“羞愧万分、蹑手蹑脚、小心翼翼”等关键词。说说文章讲了一件什么事？理解课文大意。（三）再读课文，整体感知这一环节，要求学生快速阅读课文，并想一想课文讲了一件什么事？培养学生用简洁的概括课文，感知课文主要内容。（四）对比账单，领悟母爱默读是小学语文第二学段教学重点，也是本课教学目标之一。这一环节中我会课件出示两个问题：（1）妈妈的账单为什么写的都是“0 芬尼”？ （2）小彼得看到妈妈的账单是怎样想的？请同学们带着老师给出的问题默读课文。读完独立思考问题，然后进行小组合作学习解决问题。本环节教学进一步培养了学生良好的默读能力。出示问题，让学生在默读过程中带有明确的目的指向性，提高课堂效率。在独立思考的基础上进行小组合作学习，培养学生的独立思考能力和合作探究能力。问题解决之后，回到文中找到彼得的想法做法。通过朗读感悟人物内心，使学生从重点词句的朗读中体会彼得知道自己做错了而羞愧万分，也体现出母爱的伟大和无私。体会了人物内心后，再次对比两分账单，联系生活实际，谈谈自己的想法。培养学生通过联系生活，将所学内容应用到生活中。（五）拓展延伸，表达感受在揭示母爱的主题后，此时的学生，一定被彼得妈妈无私的母爱和伟大的人格深深打动，也一定想到了自己的妈妈，也许从彼得身上，看到了自己的影子，我让学生替自己的妈妈列一份账单，PPT课件出示填空。这一环节旨在引导学生想起妈妈对自己的关爱，鼓励学生从不同角度说出自己心里想说的话，从而引导学生感悟课文所讲的道理，体会课文所表达的思想感情。20* 妈妈的账单教学反思妈妈的账单是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬60芬尼时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。这篇课文把母爱的无声、无私、和不求回报表现的极为动人。在导入新课时，以提问的形式引起学生兴趣。抓住课文导读留给学生的三个问题进行学习。 本堂课，我把教学重点放在了解读妈妈的帐单和小彼得的帐单这一重点部分的学习，引导学生通过两次解读两份帐单，层层深入，真切地去体会母爱的无私与无价，并感受文中小彼得的情感变化。我第一次让孩子们默读课文，找出账单内容。第二次通过解读这两份帐单，体会到妈妈只有付出，却不求回报的爱。第三次，通过对比两份账单，并联系生活的实际，感受到妈妈无私的爱。再引导学生联系自己的生活实际，替自己的妈妈列一份账单，入情入境，体会母爱的伟大。不足之处：1.课件出示词语时，出现了一个错别字“怦怦直跳”的“怦”应该是“竖心旁”，而课件却写成了“石字旁”，在今后的教学工作中，应更加认真、严谨，应多次检查课件的每一个字，确保准确性。2.时间的把控不是很好，课文总结完后多出了一两分钟，如果再叫一两名学生来说一说，会更好。3.对课堂的应变能力不够好，比如课后还余几分钟，如果及时引导学生背诵游子吟这首歌颂母爱的古诗会更好，既充实了课堂，又深化了主题。 20* 妈妈的账单教学设计知识与技能目标：1. 理解“羞愧万分、蹑手蹑脚、小心翼翼”等重点词语的意思。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章大意。3. 学会默读，学习略读，能独立阐述文章的主要内容。过程与方法目标：1. 学习通过对比两份账单，体验人物的不同情感。2. 学习透过人物的神态、行动，探究人物的内心。情感态度与价值目标：1. 读懂课文内容，体会母爱的无私无价，懂得主动帮父母做事，回报父母的爱。教学重难点：1. 理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会人物的思想感情2. 感悟无私的、不求回报的母爱。课前准备：多媒体课件教学过程:一、谈话激趣导入：1. 同学们，我们成长的每一步都凝聚者父母大量的心血。父母给予我们的爱是无私的、伟大的。今天，我们一起来认识一位新朋友，他叫彼得。那么，彼得和妈妈之间发生了什么事呢？你们想不想知道？我们一起来学习20*妈妈的账单。齐读课题。2. 请同学们打开书第83页，自己读一读课文前边的导语，找出导语中所提出的学习要求。指名回答。（同学们真是善于发现问题，老师相信同学们也是乐于解决问题的孩子们）3PPT出示要求：（1）读课文，了解课文讲了一件什么事？（2）想一想妈妈写的为什么都是“0芬尼”？（3）小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？过渡:这节课就让我们带着这几个问题来学习课文。二、初读课文，感知内容1请同学自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。 （2）思考：课文讲了一件什么事？2. 检查反馈：（1）自由读词语（2）小老师领读词语。 （3）解决多音字“塞”。（观察得真仔细） （4）全班齐读词语。 （5）理解词语（多种形式）。三、再读课文，整体感知过渡：看来词语没问题了，那我们将词语带入课文中。1请同学们快速阅读课文，想一想课文讲了一件什么事？.2指名回答，概括课文主要内容。（真会读书）3师小结：是啊，小彼得列了一份账单像妈妈索取他帮妈妈做事的报酬，妈妈也给了他一分账单，彼得看了感到羞愧万分。过渡：听同学们说主要内容，文中提到了几份账单？分别是谁写的？（两份，妈妈和彼得写的）。让我们走进课文中去，找出账单内容，快速读一读。四、对比账单，领悟母爱1、默读两份账单，思考：（1）为什么妈妈的账单上写的都是“0芬尼”？ （2）小彼得看到妈妈的账单是怎样想的？PPT出示问题及自学要求。先独立思考，再小组交流，组内选派代表汇报，其他人可做补充。2PPT出示妈妈的账单，小组交流、汇报。（板书：妈妈 0芬尼）3你从文中哪个自然段感悟到小彼得羞愧万分？（1）指名回答，小彼得怎样想的，怎样做的？（2）PPT出示第七自然段，谁来有感情地读一读这段话？引导：你为什么把“蹑手蹑脚”读的那么轻？还有哪些词语表现出了小彼得当时的心情？（真会读书，了不起！）（3）谁能读出小彼得那种羞愧万分、小心翼翼的心情？（读的真有味道！）（4）谁还想读一读？（读得真棒！仿佛此刻你就是小彼得）（5）假如此刻我们就是小彼得，让我们一起来带着小彼得的这种心情来读一读，好不好？过渡：小彼得之所以感到羞愧万分，是因为他也给了妈妈一份账单，快速读读彼得的账单，和妈妈的有什么不同？4. PPT出示彼得的账单，指名说一说不同之处。（板书：彼得 60芬尼）5. 当妈妈看到彼得的账单，妈妈是怎样做的？6. 指名回答。PPT出示第4自然段，看了这句话你体会到了什么？7.师小结：是啊，妈妈对小彼得的每件事都非常关心，非常重视，妈妈对彼得的爱是无私的、不求回报的！（板书：无私 不求回报）8我们再来看看这两份账单，快速读一读。对比两份账单，结合我们平时的生活实际说一说你有什么想法？（1） 同桌之间互相说一说。（2） 指名说一说。五、拓展延伸，表达感受过渡：在我们的生活中，妈妈也是这样关爱着我们的。小彼得妈妈的这份账单还没有把妈妈做的所有的事情列出来。来，让我们也替自己的妈妈写一份账单，把妈妈对我们的爱都写进这份账单中去。1PPT出示填空。当每天清晨起床了，妈