第2课　维新运动的兴起 (2).doc

维新变法运动说课稿第九单元 戊戌变法第2课 维新变法运动说课稿【授课教师】张福花【课 型】新授课【授课时间】2019年6月14日（星期五） 第十节【课时安排】一课时【授课班级】高二（17）班一说教材（一）分析教材维新变法运动是人教版版普通高中课程标准试验教科书历史选修1第九单元第2课的内容，在半殖民地半封建社会的大背景下，维新变法运动与洋务运动、辛亥革命和新文化运动等重大历史事件一样，在推动中国近代化步伐的同时，更承担了挽救民族危亡，探索救国之道的历史使命。可以说，在中国近代化的进程中，维新运动是一个承上启下的事件，它在很大程度上保留了中国的政治思想传统，同时又为辛亥革命和新文化运动起了良好的思想启蒙作用。本课的课程标准是：知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代化社会的影响，了解严复的主要思想。（二）分析教学目标教学目标知识与能力1、早期改良思潮的主要代表和主张。2、康有为变法思想的特点和维新变法活动的影响。3、梁启超、谭嗣同和严复的思想特点，维新派活动的历史影响。过程与方法1、归纳总结：分析维新思想形成的背景，总结维新思想的形成过程。2、历史比较：比较思想家康有为、梁启超、严复等的维新思想特点。3、问题探究：探究维新活动的深远影响。情感态度与价值观1、早期改良思潮的出现起了承上启下的作用。2、认识时代的局限性和维新派自身的软弱性；实践需要理论的指导，尤其是成功的实践更需要正确的理论指导。3、一批批爱国的仁人志士为中华的崛起而不懈努力。（三）教学重点、难点内容教学重点重点1：康有为、梁启超、谭嗣同和严复的维新变法思想、活动重点2：公车上书和强学会等。教学难点康有为维新变法思想的特点二说学情本校属于城乡结合部，学校所有班级也属于平行班，所以学生的学业水平参差不齐，想读书的人不多，厌学的人却不少。如何让学优生吃抱，学困生吃到，是一个挑战。针对部分对历史有浓厚兴趣的学生，可让他们表演，讨论，发挥他们的带头作用，增强课堂的生动性；对那些学困生，可以随时出一道简单题目来要求回答，既集中了学生的注意力，也能够引起学生的自我重视。三：说教法教学方法确定依据表格比较法是知识在系统比较之后清晰明了，便于学生记忆。图示法帮助学生构建知识体系情景创设法（历史再现法）将枯燥的理论知识具体化，便于学生理解四说教学过程（一）导入新课：问题导入并板书课题设计目的：创设情境，引发兴趣，温故知新，提高学习积极性。（二）明确目标、整合思路设计目的：明确学习目标，把握知识脉络。（三）授课过程1、早期维新思想播放微课视频，结合课本内容，分析早期维新思想兴起的背景、主张和影响。设计目的：学生迅速准确地掌握早期维新变法的概况。2、康有为及其变法思想（1）结合导学案讲述康有为生平（2）阅读课本，分析康有为的主张（3）合作探究：康有为维新思想的利弊？结合史实学习历史，通过材料了解历史，辅助学习，史料结合，增强史实的可靠性。3、公车上书和强学会（1）播放视频：引导学生分析公车上书的影响。根据课标要求，知道“公车上书”揭开维新变法运动就可以了。（2）阅读课本，回答强学会的基本概况。设计目的：帮助学生从感性认知上升为理性思考，加深对历史的理解，弥补学生理解上的困难，提高学生的思维能力，情感上激发学生的爱国意识。4、梁启超与时务报（1）自主学习，完成表格。表格比较法，使各知识点一目了然。设计依据课标情感态度价值观要求，学习康有为、严复等一代知识分子勇于向先进国家学习，敢于开拓进取，创新变革的精神。（2）合作探究;对比分析法设计依据通过对历史事实的分析、比较、归