抓住机遇-深化改革(泰安)PPT课件.ppt

抓住机遇 深化改革提高职业教育教学质量山东省教学研究室孙宝水 1 一 全省中等职业教育改革发展现状二 深化教学改革 提高教育质量 2 一 全省中等职业教育发展现状 一 基本情况2010年 全省中等职业学校共计838所 含技工学校198所 在校生144 16万人 教育部门所属640所 含民办中等职业学校213所 比上年减少69所 其中国家级重点学校185所 省级重点学校92所 当年新增国家级重点学校23所 新增国家级教学改革示范学校20所 3 全省中等职业教育发展现状 二 各项改革稳步推进1 管理体制与布局调整完善职业教育体系 落实 分级管理 以市为主 政府统筹 社会参与 的管理体制 发挥市级政府在统筹区域内职业教育发展中的作用 突出加强面向农村 农业 农民的职业教育 大力提高职业教育服务 三农 和建设社会主义新农村的能力 继续做好布局结构调整工作 启动认定山东省示范性中职学校 引导学校争创国家级示范学校 4 全省中等职业教育发展现状 2 专业建设与校企合作按照教育部新颁布的 中等职业学校专业目录 统计 目前山东省中等职业学校共有19个专业大类 380个专业 5326个专业点 继续推进示范专业建设 向现代服务业 地方特色专业 三农 专业倾斜 积极发展服务于支柱产业 新兴产业 三角洲高效生态经济区 半岛蓝色经济区建设的专业 省级以上重点学校与企业建立契约式合作关系 实行订单式培养 增强人才培养的针对性 5 全省中等职业教育发展现状 3 办学条件与师资培训继续实施实训基地建设工程 基础能力建设工程 各级财政不断增加用于教育和职业教育的支出 全面推进学生资助工作 继续加强职业教育师资队伍建设 2010年 全省中等职业学校 不含技工学校 共有教职工77580人 专任教师54496人 其中 文化基础课教师24591人 专业课教师28620人 实习课教师2254人 外聘专业教师2586人 6 全省中等职业教育发展现状 三 发展动向1 开展职业院校技能大赛自2008年起 山东省首次举行全省性职业院校技能大赛 全国职业院校技能大赛在天津举行 根据2009年 山东省教育厅 山东省财政厅 山东省劳动和社会保障厅 山东省经济贸易委员会关于举办山东省职业院校技能大赛的意见 鲁教职字 2009 1号 精神 山东省职业院校技能大赛每年举办一次 7 开展职业院校技能大赛 2010年4月 省大赛组委会颁布了 山东省职业院校技能大赛裁判员管理办法 山东省职业院校技能大赛参赛选手资格审查办法 山东省职业院校技能大赛奖励办法 2010年全省中职组技能大赛设有9个大类专业31个比赛项目 共产生一等奖75个 二等奖146个 三等奖230个 全国中职组技能大赛设14个大类专业42个项目 山东省共获得了13个一等奖 23个二等奖 19个三等奖 团体总分全国第七 荣获团体三等奖 8 开展职业院校技能大赛 2011年 全省职业院校技能大赛由省政府办公厅发文 规格较往年提高 赛制更加完善 4月24日在济南电视台演播大厅举行隆重的颁奖典礼 黄胜副省长亲自为获奖选手代表颁奖 全国职业院校技能大赛中职组设12个专业类别 45个项目 山东省代表团获得26个一等奖 30个二等奖 29个三等奖 一等奖总数比上年翻了一番 列全国第三名 团体成绩由上年的第七名跃升为第四名 并荣获团体二等奖 9 开展职业院校技能大赛 2010年全国大赛 潍坊商业学校17名选手在烹饪 物流 制冷 美容美发等4个专业9个项目上代表山东省参赛 一举夺得5枚金牌 美容美发2枚 制冷2枚 现代物流团体1枚 和7枚银牌 美容美发6枚 烹饪1枚 2011年 潍坊商业学校共获得12个一等奖 7个二等奖 成为全国大赛上的一大亮点 潍坊市共获得22个一等奖 超过了青岛的14个一等奖 10 开展职业院校技能大赛 2010年 山东省组织129所中等职业学校参加全国 文明风采 竞赛活动 全省共收集作品11886件 是2009年的9倍多 从中评选出2314份优秀作品参加全国决赛 共有1593份获奖 其中一等奖165份 由上年的全国第11名跃至第4名 山东省荣获 组织工作贡献奖 竞赛内容主要有 主题征文 职业生涯规划设计 摄影 FLASH制作 展示 演讲和礼仪表演光盘 11 全省中等职业教育发展现状 2 国家级示范学校评选2010年 教育部启动国家中等职业教育发展和改革示范学校建设工程 在全国范围内 连续三年 每年评出300所左右 三年共1000所 中等职业学校 平均每所学校国家支持1000万元 其中 20 用于购置设备 且单件设备不超过20万元 其余用于专业教学改革 实际评出280余所 其中山东省20所 含青岛计划单列市5所 2011年 上报教育部19所 不含青岛市 12 全省中等职业教育发展现状 3 启动专业课程改革依托省内国家中等职业教育发展和改革示范学校 从中确定若干重点建设专业 制定专业教学指导方案 专业核心课程标准和技能实训室配备标准 启动专业技能课程教材编写工作 建设信息化教学资源库 13 启动专业课程改革 省教育厅组织成立领导小组 领导协调全省中等职业学校课程改革工作 并对课改项目进行验收 省教学研究室牵头组织课程改革项目专家指导组 负责项目培训 具体指导 阶段论证等工作 按专业设置课程开发组 组长学校由国家中等职业教育发展和改革示范学校担任 成员由相关中职学校教学校长 专业骨干教师和行业 企业专家共同组成 项目实施以团队共同研究与推进的方式开展 14 二 深化教学改革 提高教育质量 一 规范教学管理一手抓规模 一手抓规范 贯彻落实 山东省教育厅关于规范中等职业教育管理工作的意见 鲁教职字 2008 13号 致力于办出特色 选择突破口 步入快车道 1 根据学校自身条件和区域经济发展状况设置专业 审视现有专业开设情况 创造条件开办新专业 2 加强重点专业建设 以重点专业带动一般专业 师资力量强 实习实训条件好 生源充足 专业对口就业率高 社会影响大 3 加强实习实训设备及基地建设 积极开展校企合作 拓宽就业渠道 增强办学活力 15 规范教学管理 4 以培养 双师型 教师为重点 加强师资队伍建设加强教学基本功训练 掌握职业教育的教学规律 提高教育教学水平 普通话 板书 计算机 加强教育理论学习 学习新课程理念 转变教育观念 改进教学方法 提高教学效果 加强骨干教师培养 培养一批 名教师 和 教学能手 加强动手能力培养 增长实践经验 培养 双师型 教师 实行教师到企业定期轮训制度 着重提高教师的专业能力 教学与训练项目开发能力和实践教学能力 广泛开展教研活动 为教师培养培训提供便利条件 16 规范教学管理 5 改革教学评价和教学质量评估机制重视教育教学评价的多种功能 体现 以人为本 发挥评价在促进学生潜能 个性 创造性等方面发展的诊断 反馈和激励功能 使每一个学生具有自信心和持续发展的能力 促进学生全面素质和综合职业能力的提高 改革评价方式 形成性评价和终结性评价相结合 评价尺度要围绕知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观三个方面 17 促进教学质量评价的社会化 实行评价主体多元化 建立对学生综合能力进行科学和持续性评估的机制 让用人单位 学生和学生家长共同参与学习评价 把职业学校毕业生专业对口就业率作为衡量教学质量和办学效益的主要依据 职业资格标准是重要的社会化质量评价标准 凡是举行职业资格技能考试的专业 都要积极辅导学生获得 双证书 18 深化教学改革 提高教育质量 二 规范教学行为1 准确把握学生的起点 激发学习兴趣 受 普高热 冲击 中等职业学校生源不足 生源质量下降 学生基础知识和能力没有达到高中阶段教育需要的起点 缺乏良好的行为习惯和学习自觉性 传统观念与一分为二 具备计算机基础 信息广泛 兴趣广泛 思维活跃 实例 1 谁来教 好班 实例 2 教什么样的学生省劲 实例 3 愿意学数学 不愿学语文 19 准确把握学生的起点 激发学习兴趣 教学内容要有一定的深度和难度 使学生体验到克服困难的喜悦 也许我们在某一堂课上出现了偶然的失误 也许我们的经验还不甚丰富 但我们追求完美的执着精神 我们对于所教学科的热爱之情 会给学生留下深刻的印象 激励他们以浓厚的兴趣学好自己所教的学科 20 规范教学行为 2 注重培养学生的学习动机通过学习目的教育 启发学生学习自觉性 把学习目的 学习内容与学生的现实需要联系起来 善于挖掘教学内容 教学过程的趣味性 注重培养学生的求知欲望和学习兴趣 在学生缺乏学习动力的情况下 利用学生已有的兴趣 爱好和特长 使学生发生兴趣转移 从而产生新的学习需求 通过组织职业实践活动 增进学生对职业的感性认识 开发和引起学生的求知欲 提高学生学习的自觉性 对于学生的学习行为和取得的成绩给予及时表扬和清晰的反馈 善于鼓励学生 使学生树立积极的自我形象 给学生以成功的希望 21 规范教学行为 3 以学生为中心 改进教学方法 提高教学效果教师在课堂上要充满自信 以自身的自信 激情感染学生 改变学生的学习方式 使学生参与整个教学过程 做学习的主人 教师的任务在于组织学生学习 调动学生学习的积极性 主动性 指导学生学习的方式方法 进行解惑答疑 由传授知识向培养能力转化 注意激发学生独立思考和创新意识 培养学生自主学习和勇于实践的能力 充分运用现代化教育技术和手段提高教学效果 利用现代媒体 网络资源辅助教学 22 规范教学行为 4 不断加强教学研究 增强课堂教学的有效性教学组织形式灵活多样 分组学习 学生主讲 课堂要有新鲜感 不能老是一副面孔 课堂要 引入时代的活水 使学生有所感奋 课堂提问和习题设计要有的放矢 做到巧妙 趣味 新颖 实例 4 北师大课题组的一项研究 一般性问题 小问题 随机提问 可问可不问 齐问齐答 实例 5 这是一朵非常好看的红色的牡丹花 主干性问题 大问题 具有统领作用 具有一定难度 花费时间较长 能够展开思考讨论 形成热烈气氛 高潮 激发学习兴趣 留下深刻记忆 23 不断加强教学研究 增强课堂教学的有效性 实例 6 口语交际练习 调解 一对小夫妻因生活琐事发生矛盾 两人赌气分居 为此 一位邻居为他们做了调解 使他们重归于好 你认为邻居应如何调解这对夫妻的矛盾 脱离学生生活实际 如何调解 指向不明确 假设两位同学因为对某一问题的看法不同而互不服气 又因听信了别人的传言而产生误解 矛盾日趋加深 学习和心理均受到一定程度的影响 与学习小组内的同学轮流扮演不同的角色 通过调解 使他们重归于好 24 不断加强教学研究 增强课堂教学的有效性 深入研究教材 提高教育机智教育机智指的是教师教育教学过程中所表现出来的应变能力 在教学工作中 通常指教师正确处理课堂上突然发生的意外情况 通过随机应变而使教学进程继续并取得良好效果的能力 能适时调整教学内容 能适宜变动教学程序 能合理调控教学节奏 能灵活改变教学方法 能巧妙处理教学失误等 实例 7 对学生的质疑 司马迁与老舍实例 8 学生 敌人为什么不把泸定桥炸掉 教师 这问题我也没想过 飞夺泸定桥 实例 9 对教材的质疑 智取生辰纲 25 不断加强教学研究 增强课堂教学的有效性 实例 10 关于问题的答案 层层的叶子中间 零星地点缀着些白花 有袅娜地开着的 有羞涩地打着朵儿的 月光如流水一般 静静地泻在这一片叶子和花上 荷塘月色 和 七股大水 从水库的桥孔跃出 雨中登泰山 三句中 袅娜 羞涩 分别换一个词可不可以 泻 与 照 哪一个好 跃 换成 流 行不行 教师用书 不行 因为原文的词更恰当 确切 传神 教师应启发学生认识到 换一个词也行 但原文的词