力 牛顿第一定律 二力平衡难点.doc

力 牛顿第一定律 二力平衡目标认知：学习目标：1知道什么是力，理解力的作用效果是使物体发生形变，改变物体的运动状态。2知道影响力的作用效果的三个因素，会用力的示意图表示力。3理解“力的作用是相互的”的双层含义，即物质性、相互性。4知道牛顿第一定律的内容，理解惯性是物质的一种属性，会解释常见的惯性现象。5知道什么是平衡状态，平衡力，理解二力平衡的条件，会用二力平衡的条件解决问题。6把握力与运动的关系。学习重点：1力的作用效果、力的三要素和力的示意图。2牛顿第一定律。3平衡力和平衡状态。4力与运动的关系。学习难点：1理解“力是物体对物体的作用”。2惯性是物质的属性，不是力。3二力平衡的条件及应用。知识要点精析：知识点1：什么是力要点诠释：力是物体对物体的作用。从字面上看“物体对物体”说明有力的存在时，至少需要两个物体，力是不能脱离物体而存在的。这就是力的物质性。“对”字前面的物体，我们常把它叫施力物体(因为它施加了力)，“对”字后面的物体，我们把它叫受力物体。有力存在时，一定有施力物体和受力物体。例如：人推车，人对小车施加了力，小车受到了力，所以人是施力物体，车是受力物体。物体间只有发生相互作用时才会有力，若只有物体，没有作用，也不会有力。例如：人踢球，使球在草坪上滚动，人踢球时，人对球施加了力，人是施力物体，球是受力物体，当球离脚之后，人不再对球施力，球也就不再受踢力。知识点2：力的作用效果要点诠释：(1)力可以改变物体的运动状态，物体运动状态的改变包括三种情况：物体的运动方向不变，速度大小发生改变。例如：刚驶出站台的火车，做变速直线运动。物体的速度大小不变，运动方向发生改变。例如：匀速行驶的汽车拐弯了。物体的速度大小和运动方向同时发生改变。例如，向斜上方抛出的铅球，速度的大小和方向都在发生变化。(2)力可以改变物体的形状。例如用力捏橡皮泥，使橡皮泥变成各种形状；用力拉弓，使弓张开；将尺变弯等。都是在力的作用下，使物体的形状发生改变。知识点3：力的三要素和力的图示要点诠释：1、力的符号和单位(1)在物理学中，用字母“F”表示力，为了区分不同作用或性质的力，还常常用其他字母表示力，如重力G。(2)单位：牛顿，简称牛，符号N。2、力的三要素力的大小、方向、作用点，叫作力的三要素，它们都能影响力的作用效果。探究力的三要素与力的作用效果的关系，可采用控制变量法。3、力的示意图用一根带箭头的线段粗略地把力的三要素表示出来，这样的图就叫做力的示意图。画力的示意图的步骤：在受力物体上画出力的作用点。确定力的方向并沿力的方向画一条线段。在线段的末端画上箭头并在旁边标出力的符号。知识点4：力是物体间的相互作用一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的作用力。即施力的物体同时也受力。这一对相互作用的力同时产生，同时消失，而且是分别作用在两个物体上。力是物体间的相互作用，包含以下两层含义：(1)力的物质性。力是物体对物体的作用，一个物体受到力，一定有另外的物体对它施加了力，只要有力的作用，一定有受力物体和施力物体，力不能离开物体而单独存在。(2)力的相互性。任何物体之间力的作用都是相互的。一个物体施力的同时也受力。因此，同一物体既是施力物体也是受力物体。施力物体和受力物体是相对的。例如：人踢球，人是施力物体，球是受力物体；同时人感到脚疼，球是施力物体，脚是受力物体。这样的力称为作用力和反作用力。特点是：大小相等、方向相反且在同一直线上，作用在两个物体上。知识点5：牛顿第一定律要点诠释：1内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止、或匀速直线运动状态，这就是牛顿第一定律。2对定律的理解：(1)“一切”说明该定律对于所有物体都适用，不是特殊现象。(2)“没有受到力的作用”是定律成立的条件。“没有受到力的作用”有两层含义：一是该物体确定没有受到任何力的作用，这是一种理想化的情况(实际上，不受任何力的作用的物体是不存在的)；二是该物体所受合力为零，它的作用效果可以等效为不受任何力的作用时的作用效果。(3)“或”指两种状态必居其一，不能同时存在，也就是说物体在不受力的作用时，原来静止的物体仍保持静止状态，原来运动的物体仍保持匀速直线运动状态。(4)牛顿第一定律的内涵：物体在不受力的情况下依旧可以保持原有的运动状态，说明力不是维持物体运动的原因，而是使物体运动状态发生改变的原因。或者说：物体的运动不需要力来维持，要改变物体的运动状态，必须对物体施加力的作用。(5)牛顿第一定律不能用实验直接验证，而是在实验的基础上通过分析、概括、推理总结出来的。(6)牛顿第一定律是关于力与运动关系的规律，它反映了物体在不受力(或受合力为零)时的运动规律，在不受任何力时，物体要保持原有的运动状态不变。知识点6：惯性要点诠释：1概念：物体保持运动状态不变的特性，叫惯性。2对惯性的理解。(1)一切物体都有惯性，一切物体是指无论是气体、液体、还是固体；无论是静止还是运动；无论受力还是不受力都具有惯性。惯性是物体本身的一种属性。(2)惯性指物体保持静止状态或匀速直线运动状态不变的性质。即静止的物体总要保持静止状态，运动的物体总要保持匀速直线运动状态。(3)惯性是物体的属性，不是力。因此在提到惯性时，只能说“物体具有惯性”，或“由于惯性”，而不能说“受到惯性作用”或“惯性力”等。惯性只有大小，惯性的大小仅取决于物体的质量，质量大，惯性也大。知识点7：平衡力和平衡状态要点诠释：1平衡力：物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力是平衡力。(通过物体所处状态，判断受力是否平衡)2平衡状态：物体处于静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这个物体处于平衡状态。3平衡力与平衡状态的关系：物体在平衡力的作用下，处于平衡状态，物体处于平衡状态时要么不受力，若受力一定是平衡力。物体受平衡力或不受力保持静止或匀速直线运动状态。知识点8：二力平衡的条件要点诠释：1二力平衡：物体如果在两个力的作用下，保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。2二力平衡的条件：概括说就是“同物、等大、反向、共线”。(1)同物：指作用在同一物体上的两个力。(2)等大：指大小相等。(3)反向：两个力方向相反。(4)共线：两个力作用在同一条直线上。3二力平衡的条件的应用：(1)根据平衡力中一个力的大小和方向，判定另一个力的大小和方向。(2)根据物体的平衡状态，判断物体的受力情况。知识点9：力与运动要点诠释：1合力：如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的作用效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。注意：平衡力的合力为零。2同一直线上二力的合成：(1)同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同，即。(2)同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个大小之差，方向跟较大的那个力方向相同。即 (3)力与运动的关系：物体受平衡力(或不受力)物体的运动状态不变(保持静止或匀速直线运动状态)。物体受非平衡力作用运动状态改变(运动快慢或方向改变)。规律方法指导：本知识点常采用的方法有： 转换法。如研究力的大小可以通过研究力的作用效果来实现。 控制变量法。研究力的作用效果与哪些因素有关时，可以先保持两个要素不变，只改变一个要素。 作图法。用力的示意图来表示力。 等效法。平衡力的合力为零，相当于物体不受力。 分析推理法。做斜面小车实验时，通过实验中看到的表面越光滑，小车滑行越远，推测出表面绝对光滑时，小车将永远运动下去。分析受力法：先确定研究对象。(研究对象就是受力物体)，再确定谁对它施加了力。这是学习力学最重要的一个方法。典型例题：力的性质应用1、成语“孤掌难鸣”的意思就是一个巴掌拍不响，你知道“孤掌难鸣”的物理道理吗？答案：力是物体与物体间的相互作用，有力发生则就一定有受力物体和施力物体，所以说孤掌难鸣。总结升华：本题主要考查的是力的作用是物质性和相互性的。举一反三拿鸡蛋碰石头，鸡蛋破了，这是因为( )A鸡蛋受到了力，石头没受力 B鸡蛋受到的力比石头大C鸡蛋和石头受同样大小的力，只是鸡蛋易碎D石头受到了力，鸡蛋没受力。解析：受生活经验的影响，会错误地认为鸡蛋破了是因为鸡蛋受到了力的作用，石头形状没变是因为石头受力没有鸡蛋受力大或是石头没受力。事实上，它们相碰时，鸡蛋对石头的力和石头对鸡蛋的作用力大小相同，鸡蛋破是因为鸡蛋受力时易发生形变，而石头受力时不易发生形变。答案：C实际应用题2、如图，当电风扇工作时，空气会由静止流动起来，这说明力能_；同时小车将向_运动，原因是_；类似的装置可应用在某些交通工具上，试举一例：_。这类交通工具在月球是无法工作的，这是因为：_。解析：空气由静止变为运动，说明空气的运动状态发生改变。空气向左运动，说明风扇给空气一个向左的力，由于力的作用是相互的，空气也给风扇一个向右的力。月球上没有空气，转动的扇叶周围就没有受力物体，同样也没有物体给扇叶施加力的作用。答案：改变物体的运动状态右力的作用是相互的。飞机(气垫船、轮船等)月球上是真空(没有施力的物体) 举一反三将一个椭圆形厚玻璃瓶灌满水，把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入玻璃瓶中。用双手挤压玻璃瓶，我们看到的现象是_，这一现象说明_。解析：双手挤压玻璃瓶时，手给玻璃瓶力的作用，玻璃瓶在力的作用下容积会变小，因此细玻璃管内的水会上升，这种现象说明力可以改变物体的形状。答案：细玻璃管内水面上升，力可以使物体发生形变。惯性的应用3、关于物体的惯性，下列说法正确的是( )A赛车能很快停下来，说明车没有惯性B跳远运动员起跳前助跑，是为了获得惯性C足球射入球门时才具有惯性D百米运动员到达终点时不能立即停下来，是因为运动员具有惯性解析：该题考察对惯性的理解。惯性是物质的一种属性，一切物体在任何情况下都有惯性。无论物体运动还是静止。故AC错。惯性不是力，它只有大小没有方向，因此物体“获得惯性”、“受到惯力作用”等说法都是错误的，故B错。答案：D总结升华：惯性是一切物体都具有的，无论是气体、液体、固体都有惯性。物体在任何情况下都有惯性，无论运动、静止、受力或不受力都有惯性惯性的大小只有质量有关，与速度无关。举一反三下列说法正确的是( )A力是维持物体运动的原因B力是改变物体运动状态的原因C物体的速度越大，惯性越大D只有做匀速直线运动的物体才具有惯性答案：B4、下列用于防止因惯性造成事故的交通规则是A桥梁设有限重标志B车辆靠右行驶C严禁超速超载D红灯停、绿灯行E请保持车距F小汽车驾驶员驾车时，系好安全带解析：本题考察惯性知识在交通规则中的应用。桥梁设有限重标志牌，是为了防止车辆过重压坏路面故A不选。严禁车辆超速越载，是因为物体的惯性大小与物体的质量有关，质量越大的物体，惯性越大，车辆不易停止，易发生交通事故。保持车距是因为车有惯性，刹车后不能立即停止。行车系好安全带是因为紧急刹车时，驾驶员由于惯性会继续向前运动，易碰撞车身而发生事故。答案：C、E、F总结升华：惯性知识的应用一是利用惯性做事情，二是防止因惯性带来的危害。注意加以区分。举一反三以下现象利用惯性知识的是：A洗衣机将衣服甩干B奔跑时被脚下的石头绊倒C打篮球时投球入篮筐D上车后，请扶好把手答案：A、C开放思维题5、如图所示，小车与木块一起做匀速直线运动，当小车的运动状态发生变化时，木块的状态如图b所示，把木块换成盛有水的烧杯，重复上述过程，烧杯中水面的状态分别为c、d所示。由图a、b或图c、d可知，小车运动状态变化的可能情况是_(请将两种可能情况填写完整)得到上述结论是利用了木块和水都具有_的性质。解析：解答此类题的关键是仔细观察图中所表示的含义，找到其共性，通过分析、概括，最后得出结论。从图看出：木块向右倾斜，水向右倾斜，出现这种情况的原因有两个：一是小车向右运动速度减小；二是小车向左运动速度增大，当小车向右运动速度减小时，车和木块底部(杯子)速度减小，而木块上部(水)由于惯性仍要保持原有的运动状态不变；同理可分析得出小车向左运动速度增大时，也会出现这种现象。答案：向右运动速度减小、向左运动速度增大、维持它原有运动状态总结升华：本题关键是弄清题意，找出其共性，通过分析、概括得出结论。举一反三有些交通规则是为了防止由于惯性造成的交通事故而制定的，请你至少举出两例：_。答案：注意车距 高速路上汽车限速行驶力和运动的关系应用6、如图所示，用照相机每隔相等时间自动拍得的一个球从空中下落的照片，由照片可知，以下说法错误的是( )A球下落的速度越来越大B球下落过程中受平衡力作用C球下落过程受非平衡力作用D球下落过程中运动状态不断改变解析：从照片上看，相等的时间内小球通过的路程不等，说明球的运动是变速的，故D正确；间距越来越大，说明球下落速度越来越大，故A也正确，既然运动状态是改变的，那么物体一定受非平衡力作用，故C也正确。答案：B总结升华若物体的运动状态不改变，那么它可能不受力，也可能受平衡力，但如果物体的运动状态改变，则物体肯定受非平衡力作用。举一反三1下列说法正确的是( )A三个要素都相同的两个力一定是平衡力B物体受非平衡力的作用时，运动状态会发生改变C“蜘蛛人”攀爬高层时，使他上升的力是他对自己的拉力D游泳运动员只受水向前的力，他对水不施力答案：B。(三要素相同的两个力方向相同，一定不是平衡力，蜘蛛人爬高层时，手受到的摩擦力是使他上升的力，游泳时人对水的力和水对人的力是相互作用力)实验探究7、某学生通过实验研究物体运动与受力的关系，在光滑水平桌面上放一小车，其两端通过细绳悬挂质量相等的两个钩码，物体静止，如图(a)所示，在同样受力的情况下，小车也可向左做匀速直线运动，如图b所示，当小车向左做匀速直线运动时，用手竖直向上托住左侧的钩码后，发现小车将继续向左运动一段距离，如图c所示。(1)分析比较图_可得到物体受平衡力作用时，将静止或做匀速直线运动。(2)分析比较b、c可以得到_。解析：根据a、b两图可知，小车在水平方向受到大小相等方向相反并作用在同一直线上的平衡力，在水平方向上保持静止或匀速直线运动状态。C图中物体受到一个与运动方向相反的力，但又向左运动了一段路程，表明物体具有保持原有运动状态的性质，即惯性。答案：(1)a、b (2)物体具有保持原有运动状态的性质。总结升华：本题是探究二力平衡条件的拓展，考查的知识点是物体在平衡力的作用下处于平衡状态，(匀速直线运动或静止)和物体的惯性。解答本题的关键是读懂图中所蕴涵的物理规律。举一反三运动员跳伞时，下列做法正确的是A跳出舱门后马上打开伞B跳出舱门后过一会打开伞C接近地面时再打开伞D随时随地打开伞解析：刚出舱门时，跳伞运动员下落速度还很小，如果马上打开伞，使拉力与重力平衡，将会以这个很小的速度匀速下落；跳伞运动员应事先计算好跳出舱门多长时间后，自己才具有适当下落的速度，然后打开伞，使拉力与重力平衡，人就以这个速度下落至地面。不能接近地面时才打开伞，这时下落速度已经很大，打开伞后，降落时间太短，对运动员来说太危险了。答案：B.开放思维题8、物体在只有重力作用下由静止开始下落的运动，叫做自由落体运动，这种运动在真空中才能发生，在有空气的空间，当空气阻力很小可以忽略时，物体的下落可以近似看作自由落体运动，为了探究自由落体运动的快慢与哪些因素有关，小霞和同学做了如下猜想：猜想一：物体自由落体运动的快慢与物体的材料有关。猜想二：物体自由落体运动的快慢与物体的质量有关。实验序号材料质量/kg下落时间/s 1铁球0.22.05 2铁球0.42.05 3铅球0.42.05 为了验证猜想，他们分别将三个金属球在20m高处由静止释放，测得金属球落地时间如上表：(1)他们选用金属球而不用棉花球或纸团进行实验，这样做的目的是( )A便于实验操作B便于实验观察C受到空气的阻力较小，使运动更接近于自由落体运动，实验更具有科学性。(2)他们分析比较表中的数据，得出的结论是_(3)根据表中的数据，宇航员在月球上将小铁片和羽毛在同一地点、同一高度同时由静止释放，它们将_。A同时落地B铁片先落地，羽毛后落地C羽毛先落地，铁片后落地解析：(1)棉花球或纸团所受的空气阻力相对于它们的重力不能忽略不计，会对实验结果造成影响。(2)根据1、2次实验可知，同种材料组成的物体，质量不同，下落时间相同，说明物体下落的快慢与物体的质量无关；根据2、3次实验可知，不同材料组成的物体，质量相同，下落时间也相同，说明物体下落的快慢与物体的材料也无关。(3)月球上是真空，任何物体下落时都不受空气阻力，运用前面的结论，在同一地点、同一高度，物体的下落时间与物体的材料和质量无关，所以小铁片和羽毛会同时落地。答案：(1)C (2)物体自由落体运动的快慢与物体的材料和质量无关。(3)A总结升华：对信息的分析处理是解题的关键。控制变量法是物理学中常见的研究问题的方法，分析实验数据，找到不变的量和变化的量。确定研究对象与变化的因素有关还是无关。举一反三：小明和小亮在研究物体速度变化的快慢跟物体所受力的大小及物体质量的大小的关系时，做了多次实验，其中一次实验所测得的数据见表(1)、表(2)。表(1)用质量为0.1 kg的小车做实验的结果小车受到的力/N0.010.020.030.08 小车速度变化的快慢/0.100.200.400.80 表(2)是用0.80N的力作用在小车上的实验结果小车的质量/kg0.800.400.200.10 小车速度变化的快慢/0.100.200.400.80 (1)分析表(1)中所测数据的数量关系，得出的结论是_。(2)分析表(2)中所测数据的数量关系，得出的结论是_。(3)该实验采用的研究方法是_。答案：(1)在质量一定时，物体受到的力越大，它的速度变化越快，(2)在物体所受的力一定时，物体的质量越大，它的速度变化越慢(物体的质量越小，它的速度变化越快)，(3)控制变量法。中考冲刺：1、(2011广东)关于静止在水平地面上的物体，以下叙述中的两个力属于一对平衡力的是 A地球对物体的吸引力与物体对地球的吸引力B地面对物体的支持力与物体的重力C物体对地面的压力与地面对物体的支持力D物体对地面的压力与物体的重力解析：A地球对物体的吸引力与物体对地球的吸引力分别作用在两个物体上，是一对相互作用力；B. 地面对物体的支持力与物体的重力作用在一个物体上且大小相等、方向相反，在同一条直线上，是一对平衡力；C物体对地面的压力与地面对物体的支持力分别作用在两个物体上，是一对相互作用力；D. 物体对地面的压力与物体的重力分别作用在两个物体上，方向相同。故答案B正确。答案：B总结升华：本题考察了相互作用力和一对平衡力的区别。AB相互作用，则A对B的力和B对A的力，一定是相互作用的力。举一反三如图所示：重物所受重力和塑料板对它的支持力是一对_，当塑料板上压的物体越重，塑料板的弯曲程度越_，重物所受支持力_。 答案：平衡力、越大、越大解析：塑料板受到的重力与塑料板对它的支持力符合二力平衡的条件，是一对平衡力；塑料板受到的压力越大，所发生的形变越大，即弯曲程度越大，但塑料板始终处于静止状态，重力与支持力就始终平衡，因此支持力也会越大。2、质量相等的甲、乙两同学，站在旱冰场上相对而立，如果甲用60N的力推乙，则以下分析正确的是( )A同时，乙对甲的推力小于60NB甲静止不动，乙向后退C乙后退的过程中，始终受到60N推力的作用D乙由静止变为后退，说明力可以改变物体的运动状态解析：物体间力的作用是相互的，甲对乙的推力是60，乙对甲的推力也是60N。故A错；由于甲也受乙的推力作用，故甲不可能保持静止，会运动起来，故B也是错误的，乙后退过程中，与甲已经分离，故不再受甲的推力，所以C错。乙由静止变为后退，是由于受推力的结果，说明是力改变了运动状态，D对。答案：D举一反三在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对运动员的作用力，但这两个力的作用效果不同，前者主要改变了跳板的_，后者主要改变运动员的_。答案：形状 运动状态3、如图所示，洒水壶有两个把手，当用洒水壶提水时，应该用_把手，当用洒水壶洒水时，就用_把手，这说明力的作用效果与力的_有关。答案：A B 作用点总结升华：本题考察影响力的作用效果的三要素，大小、方向、作用点。研究此问题，常采用控制变量法。举一反三在排球比赛中，二传手传过来排球，主攻手用大小不变的力扣球，球落地点的远近旋转性各不一样，这说明力的_和_不同，产生的效果也不同。答案：方向、作用点4、水平路上行驶的汽车突然刹车，车上的人会向前倾，下列说法正确的是( )A人向前倾不能说明人有惯性B人向前倾能说明人有惯性C人向前倾说明车有惯性D人向前倾说明人和车都具有惯性解析：汽车在行驶过程中，人和车处于运动状态，当汽车突然刹车时，人的下身与车一起停止运动，而上身由于惯性仍然要保持原来的运动状态，所以人会向前倾，说明人有惯性。答案：B举一反三1、“旋蛋实验”可以判断一个鸡蛋是生鸡蛋还是熟鸡蛋，在光滑的水平桌面上快速旋转该鸡蛋，用手制动后又立即释放，如果鸡蛋又“自动”转动起来，那么这个鸡蛋一定是_鸡蛋，这是因为_。答案：生用手制动后，随蛋壳转动生鸡蛋的蛋清和蛋黄是液体，由于惯性，不会马上停下来，立即释放后，蛋清和蛋黄又会带动蛋壳转动起来，而熟鸡蛋是固体，会随蛋壳的停止停下来。 2、(2011武汉)下列现象中，利用惯性的是（ ）A.用力压吸盘使它贴在光滑的墙面上B.用力捏自行车的手刹使它停下C.用力向下砸锤柄使锤头套紧D.用力拉弓使弓弯曲答案：C成果测评基础达标：1暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞，从力的作用效果来看，风力使小树发生了_，使落叶的_发生改变。2实验室的物品中，重约为1N的是( )A一枚壹圆硬币 B两只鸡蛋 C三枚回形针 D人的手3用球拍击球时，球拍和球之间发生了相互作用，若以球为研究对象，施力物体是( )A地球 B球拍 C球 D人的手4如图所示：灯通过绳子悬挂在天花板下面，吊灯受到重力和拉力的作用，以下说法正确的是( )A这两个力一对相互作用的力B这两个力是一对平衡力C这两个力的施力物体分别是地球和绳子D这两个力的施力物体分别是地球和天花板5.（2011泉州）如图8所示是小理踢足球的情景，下列分析正确的是（）A踢球时，球对脚没有作用力B球在空中飞行时受到脚的作用力C脚对球的力和球的重力是一对平衡力D球静止在水平地面时球的重力力与地面的支持力是一对平衡力6.（2011南京）下列现象中，不能说明物体具有惯性的是A离弦的箭继续飞行B手指压笔尖，手指觉得痛C汽车突然启动时，人会后仰D用力拍打刚晒过的被子，灰尘落下7一个人用力提起一个水桶(静止)，画出水桶所受力的示意图，并标出各力的符号。8目前人类发射的探测器已飞出了太阳系，如果探测器所受外力全部消失，那么探测器将( )A沿原路径返回地球B沿原方向做匀速直线运动C沿原方向做加速直线运动D沿原方向做减速直线运动9如图所示是一个演示物体具有惯性的实验装置，其中有小砝码、小木片、固定在底座上的支柱和弹性钢片，请你说出演示物体具有惯性的整个实验过程中，你观察到的两个物理现象及其对应的物理知识，填在横线上。例如：物理现象：木片飞出后，小砖码在支柱上保持静止。物理知识：小砝码具有惯性。(1)物理现象： 物理知识： (2)物理现象： 物理知识：10在探究“摩擦力”对物体运动的影响时，让同一小车从同一斜面的同一高度滑下，是为了使小车到达斜面底部的速度_。接着在不同材料的水平面上运动，分别停在如图所示的不同地方。 由实验现象可以推断：假如小车在水平面上运动的过程中，在水平方向上不受力，它将_11下列物体中，正在受平衡力作用的是A正从地面腾空而起的火箭B竖直向上抛出的石子C沿光滑斜面滚下的小球D在水平直路上匀速行驶的汽车12一个人如何把一幅字画竖直地贴在墙上？方法：先将要贴的字画对折(竖着)再打开折痕竖直，然后在其上端按一图钉，此时字画可能在竖直面内摆动，待字画静止后，再拿图钉固定折痕的下端，最后用图钉将字画的四角固定好，这样字画就横平竖直地贴在墙上了。这是运用了：( ) A 二力平衡 B 运动和力 C 惯性 D 大气压强基础达标答案与解析1形变 运动状态2B我们知道托起一只鸡蛋的力约为0.5N，则两只鸡蛋约重1N。3B4B、C灯受的重力和拉力，大小相等，方向相反，且在同一直线上，是一对平衡力，重力的施力物体是地球，拉力的施力物体是绳子。5D6. B7.木桶受到重力作用，方向竖直向下，木桶受到手的拉力，方向竖直向上，且两力大小相等。 8B一切物体在没有受到外力的作用时总保持匀速直线运动状态或静止状态。究竟物体是静止还是运动要由物体在不受外力作用前的运动状态决定，静则恒静，动则恒动。9(1)弹性钢片被压弯；力可以改变物体的形状(2)被钢片打击后的小木片飞出去；力可以改变物体的运动状态。10相同 做匀速直线运动11D物体在平衡力的作用下处于平衡状态，火箭腾空而起，速度增大，运动状态改变，所以火箭受到的不是平衡力。石子抛出、沿斜面下滑的小球，运动状态改变，不受平衡力，而汽车做匀速直线运动，即处于平衡状态。所以此时汽车受平衡力。12A(当字画上端被固定在竖直面内停止摆动时，它在竖直方向受到向下的重力和图钉对其向上的力，二力平衡，方向都在竖直方向上)。能力提高与综合测试1下列事实中，属于物体的运动状态发生了改变的有( )A用力拉弹簧，弹簧变长B跳伞运动员在空中匀速下降C正在进站的火车D运动员投出的标枪在空中前行2在水中划船时，使船前进的动力是( )A桨对水的推力B水直接对船的推力C人对船的推力D水对桨的推力3请你从以下三幅图中，总结出一条它们共同包含的物理知识4飞机降落后，在机场跑道上滑行，与起飞升空时比较它的惯性变小了，原因是：A运动速度变小了B高度降低了C质量变小了D阻力变大了5（2011绍兴）如图，木块竖立在小车上，随小车一起以相同的速度向右作匀速直线运动。下列分析正确的是（）A木块没有受到小车的摩擦力B木块运动速度越大，惯性也越大C木块对小车的压力与小车对木块的支持力是一对平衡力D当小车受到阻力突然停止运动时，如果木块与小车接触面光滑，木块将向右倾倒6书放在桌面上，下列几对力属于平衡力的是( )A书受到的重力和书对地球的吸引力B书对桌面的压力和桌面对书的支持力C书对桌面的压力和书受到的重力D书受到的重力和桌面对书的支持力7A、B两个磁环先后套在光滑的木支架上，并使两磁环相对面的极性相同，此时可以看到上方的磁环A“悬浮”在空中，如图所示：设两磁环受到的重力相等且都为G，则磁环B对木支架底座的压力F和重力G的大小关系为：ABCD8如图所示，放在水平面上的物体，受到方向不变的水平拉力F的作用，F的大小与时间的关系如图b所示，物体运动速度与时间的关系如图C所示，由图象可知，当时，物体受到的摩擦力为_N，当时，物体受到的合力为_N。9自行车赛手在比赛时，总是穿紧身衣，弯着身体，刮风下雨，人们打伞逆风前行较为困难，有时还将伞打开在半开状态，以便于前行；风速加大，不论是骑车还是步行，人们都会感到前进困难，根据以上相关现象，完成下列探究题：(1)猜想：物体在空气中运动时，所受阻力的大小与_有关.(至少能提出一个方面的猜想)(2)模仿以上的例子，举一个事例支持你的上述猜想(不能与以上事例相同)(3)为了探究猜想，小明同学设计了如图所示的实验装置，并选用了大小不同的两块塑料薄板，对某个问题进行了探究，数据记录如下表：塑料薄板风速(可调)相同相同测力计读数经分析得到的初步结论：_ (4)你还想探究的问题：_。能力提高与综合测试答案：1C、D 物体运动状态的改变包括物体运动方向的改变和运动速度大小改变两个方面。A选项中，物体发生了形变，不属于运动状态的变化。B选项中，物体的运动方向和速度大小都没变，运动状态不变。据生活经验，正在进行的火车速度大小会发生变化，投出的标枪在空中前行时，运动方向和速度大小都会改变。2D本题的研究对象实际上是船，船要向前就要受到向前的力，人对桨施加力，桨对水施加力，物体间力的作用是相互的，水对桨也施加力，就是水对桨也施加的力使船向前。3可能有：(1)力是物体间的相互作用。(2)不相互接触的物体也能发生力的作用。(3)力可以改变物体的运动状态。本题是一道开放性试题，关键是从“物体间力的作用”这一角度出发，去找“共同包含的物理知识”。4C惯性是物体本身的一种属性，惯性的大小仅与物体的质量有关，而与速度大小，受外力与否均无关，质量越大的物体惯性也越大，反之，质量越小，惯性越小，飞机在飞行过程中消耗了汽油，使飞机的总质量变小，因此，惯性变小。5A6D A、B选项中所提到的力都是相互作用的力，C选项中的力不是相互作用力也不是平衡力，只是大小相等。7DA受一对平衡力，重力和磁环的排斥力，大小相等，方向相反；B受重力(竖直向下)、支持力(竖直向上)、磁环的排斥力(竖直向下)，而B对木支架底座的压力F和木支架底座对B的支持力是作用力和反作用力，所以B对木支架底座的压力F=2G。82 0由a图可知物体在水平方向受到2个力的作用，拉力F和摩擦力f，当t=1s时，由b图可F的大小为2N，由c图可知在时，物体的速度为0，此时物体静止不动，应受平衡力的作用，故f=F=2N;；当t=5s时，F=4N，由c图可知，物体速度恒定不变，故仍受平衡力作用，而平衡力的合力为零。9(1)迎风面积的大小(风速或风向）；(2)降落伞下落，伞逐渐打开，增大阻力，减小下落速度。大小一样的两张纸，一张揉成团，一张展开从同一高度落下，展开的下落较慢；汽车设计成流线型；(3) 风速、风向相同时，受风面积越大，空气阻力越大；(4)运动物体在空气中受到阻力的大小是否与风速有关等。探究园地1、请利用一只氢气球，设计两个不同的物理实验，并完成下表。 操作方法实验现象物理知识示例用手挤气球感觉气球也在挤手力的作用是相互的12答案：如下表所示操