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文档简介

100以内的加法和减法整理和复习 教学目标：1通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固地理解和掌握这些知识。 2培养简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习乐趣。教学过程：一、练习引入，整理知识 师：第2单元我们学习了100以内的加减法，下面老师要来考考大家。2加2减4道笔算题师：笔算加法时应注意什么？减法呢？ 师：它们共同的地方是什么？不同的又是什么？ 指名答，教师把要点写在黑板上。 师：同学们说得非常正确。那我们在计算的时候，哪位同学还有特别提醒同学们注意的地方？二、巩固练习，发散思维 1.尝试编题，归纳要点 给出2 3 5 6 9 ，分别请学生编一道100以内两位数和两位数的进位加、不进位加、退位减和不退位减的算式。学生针对每种类型分别编题，教师板书。 让学生把编出的题目进行计算。 三、知识应用，提高练习1、里应该填几？52+63 2628+2654 47192、里最大能填几？52+63 2628+2654 47193、 16 +12 27 +9 13 40 4、后面藏着谁？ 7 9 3 3 5 3 6 + 3 - 3 6 2 4 8 9四、应用拓展，解决问题 （1）母鸡有45只，小鸡比母鸡多47只，你能提出什么问题？ 学生独立思考，根据条件提出问题，并独立列式计算。 （2）爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多少岁？ 让学生列式计算：41-13=28（岁） 紧接着出示“10年后”这一条件，让学生思考10年后爸爸比儿子大多少岁？ 学生或许会出现两种答案：一种是大38岁，一种是大28岁。 放手小组之间互相讨论，解决矛盾。 达成共识：10年后，爸爸仍比儿子大28岁，因为爸爸长10岁，儿子也长10岁。 3、 备用练习把16、17、18、19这4个数填入中。 +把21、22、23、24、25这5个数填入里，使每条线上的3个数相加都得到69。 把19这9个数按从小到大的顺序排列，中间添上一些“+”、“”，可以使计算的结果等于100. 12+3-4+5+67+8+9100现在把这9个数按从大到小的顺序排列，你能添上一些“+”“”，使计算的结果也等于100吗？9 8 7 6 5 4 3 2 1100 四、课堂小结 师：同
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