教案益州小学姚向艺.doc

新标准英语一年级起点下册Module 2 unit 1 Wheres the bird?成都高新区益州小学 姚向艺主题： Module 2 unit 1 Wheres the bird?第一课时一、教材分析本节课的教学内容是外研社出版的新标准英语一年级起点一年级下册第二模块第一单元的第一课时：Wheres the bird? 本单元主要是围绕变魔术的情景进行故事学习， 故事讲述了一只熊猫变魔术的故事。通过故事的学习，引出本单元的重点句型：Wheres the.？用来询问某某东西在某某位置，以及本单元的重点单词：in， on ，under 用来表示方位。Wheres the.？这一句型在这课里是第一次出现，理解起来并不容易。in, on, under这几个表示方位的词语中under的发音也是难点，学生要听懂，理解，区分这几个词语表达的不同位置。二、学情分析一年级的孩子们通过半学期的英语学习，大部分孩子对英语有浓厚的兴趣，敢于开口说英语，养成了良好的英语学习习惯。能够听懂简单的课堂指令并能根据老师的指令做出相应的反应。 本次是借班上课，对孩子的了解只限于第一次见学生时的情况。总得来说，这个班的孩子比较活跃，积极。有一小部分孩子在外学习过英语，有一定的英语基础。但大部分孩子只限于在学校所学习的内容。学生一直使用的是先锋英语，这是第一次接触到新标准英语的内容，孩子们没有用过这个版本的教材，因此这课中出现的个别词汇孩子们也是第一次接触。对孩子们来说也有一定的难度。 课 题 Model 2 Unit 1 Wheres the bird?课 时1教学目标（分层）1、知识与技能目标：（1）能借助图片和老师的讲解理解故事大意，能借助图片和多媒体等信息听懂故事，个别语言能力强的孩子能跟读故事。（2）能根据老师图片展示以及提问初步感知：句型“Wheres the ？”是用来询问某物在某地方，及介词in on under是用来表示三个不同的方位。2、能力培养目标：老师在故事的讲解中采用猜测、判断等多种方式培养学生的阅读理解能力；同时培养孩子小组合作的能力。3、情感态度目标：能通过学习的成功体验，感受学习英语的成功和快乐。培养孩子大胆开口说英语的能力，以及对课文的表演能力。教 学重难点教学重点：1、 能借助图片和老师的讲解理解故事大意。2、 听懂理解Wheres the bird? 知道in，on，under分别表达的是哪几个方位。教学难点：1、 能借助图片等信息听懂、读懂故事。2、 对in,on,under 的理解和模仿发音，on和under学生比较容易弄混。3、 能在课堂上培养学生良好的课堂行为规范，形成良好的听，说，读，合作学习等习惯。教/学具电子媒体Text book ,PPT, Flashcards 教学流程教 师 活 动学 生 活 动设计意图Step1 Warm up.1. Greetings2. Sing the song.1. Greetings.2. Sing the song.活跃课堂气氛，提高孩子学习兴趣。Step 2Lead inStep 3textStep4worksheet Step5Conclusion andhomework1. Say the chant .2. Ts magic show.T: Today I will give you a magic show. Show a bird ,then hide it ,let ss to guess wheres the bird? T: I have a bird. Now close your eyes. Ok ,open your eyes. Wheres the bird? 3. Take out a mask of a panda , ask: Who is it? 1. Play CD-ROM, have ss listen to the text and try to answer question.T: What can you see in the magic show?2. Play CD-ROM pic by pic , and ask some questions .Pic 1 : Can you see the bird? Wheres the bird?Pic 2: Wheres the bird?Teach the new word “in”.Have ss work in pairs, and act this pic. ( T. do the model.with a st.)Pic3: Can you ask some questions ?Teach the new word “on”.Have ss work in pairs, and act this pic.Pic4: What will panda say?Teach the new word “under”.Have ss work in pairs, and act this pic.3. Play MP3 ,have ss listen ,point and repeat it.1. Have ss do worksheet 1. Listen and match Listen and check. Listen and read . 1.T: What did we learn today?2. Have ss read the new words together.3.Assessment4. Homework1. Say the chant .2. Ts magic show.Look , listen and guess .3.Listen and answer it .Ss : Its a panda.1.Listen and try to answer question.Ss: I can see 2.Watch and answer the questions.Pic 1 : No. Pic 2: Its in my hat. ( They can say it in Chinese.) Learn to say “in”.Work in pairs, and act this pic.Pic3: Discuss in groups ,then guess and say.Learn to say “on”.Work in pairs, and act this pic.Pic4: Guess and say .Learn to say “under”.Work in pairs, and act this pic.3. Ss listen ,point and repeat it . 1. Do worksheet 1. Listen and match.Listen and check. Listen and read .1.Listen and think.2.Read the new words together.3. Assessment4.Listen to the tape P 8-9儿歌情境引入，为后面的课文学习进行情境铺垫。魔术引入，激发孩子们的学习兴趣，同时，帮助孩子们理解句型：Wheres ?为课文学习做好铺垫。课文的讲解中，先由老师提问，学生回答，到慢慢放手让孩子们试着看图提问，培养孩子们的自主学习和思考的能力。同时，进行了适当的小组活动，培养孩子们小组合作能力。分场景进行魔术表演，目的在于对所学知识进行操练。符合低段孩子的认知特点，提