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文档简介

有序数对教学设计教学目标知识与技能：1、理解有序数对的意义。2、能用有序数对表示实际生活中物体的位置。（二）过程与方法：通过有序数对确定位置，让学生感受二维空间观，发展符号感及抽象思维能力。体会具体抽象具体的数学学习过程。（三）情感、态度与价值观：1、培养学生的合作交流意识和探索精神，创造性思维意识。2、体验数学来源于实践及应用于实践的应用意识。重点与难点重点：用有序数对表示位置。难点：对有序数对中的有序的理解。【预习导学】 认真阅读课本内容，完成下列要求：1什么是有序数对，怎么表示？请举例说明2有序数对有什么作用？【合作探究】 1. 在电影票上，将“7排6号”简记为（7，6），则6排7号可表示为 。（8，6）表示的意义是 。2如图1所示,一方队正沿箭头所指的方向前进, A的位置为三列四行,表示为(3,4),那么B 的位置是 ( ) A.(4,5); B.(5,4); C.(4,2); D.(4,3)3如图1所示,B左侧第二个人的位置是( ) A.(2,5); B.(5,2); C.(2,2); D.(5,5)4如图1所示（4,3）表示的位置是（ ）A.A B.B C.C D.D【学以致用】1.如右图所示,A的位置为(2,6),小明从A出发,经(2,5)(3,5)(4,5)(4,4)(5,4)(6,4),小刚也从A出发,(3,6)(4,6)(4,7)(5,7)(6,7), 则此时两人相距几个格? 2. 我们规定向东和向北方向为正，如向东走4米，再向北走6米，记作（4，6），则向西走5米，再向北走3米，记作_；数对（2，6）表示_.3.如果一类有序数对(x,y)满足方程xy5，则下列数对不属于这类的是（ ）A.（3，2）B.（2，3）C.（5，1）D.（1，6）4.用1，2，3可以组成有序数对_对。5.如图，马所处的位置为（2，3）. （1）你能表示出象的位置吗？（2）写出马的下一步可以到达的位置。（马走斜日） 6.如图是一台雷达探测相关目标得到的结果，若记图中目标的位置为（1，），则其余各目标的位置分别是多少？【拓展提
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