剑桥少儿英语一级上册教案.doc

Unit 4 Whats in my hat?第一课时教学主题： 单词hat; table; bird; clock; desk; box; car; baseball; turtle; flower教具：帽子；图片复习1). Hello, Im Sam. -Your name, please? -Im 操作方式：Hello song.2). 字母a, e, o的发音规律操作方式：老师把所有图片放在手里让学生抽图片领读,说对的加分。引导引导内容：单词hat; table; bird; clock; desk; box; car; baseball; turtle; flower操作方式：1)教师先拿出帽子问学生What is this? 让学生回答(不管学生会不会都要告诉 Its a hat. )把图片贴在黑板上,领读。2) 教师拿出bird图片问学生What is this? 教学生回答Its a bird.其他的单词也一样做。3) 小巩固：再读一遍单词。 游戏：示范：教师让一位学生上来抽一张图片，教师敲黑板，学生跑，教师说停，然后学生问旁边的学生:What is this? 接着让下一位学生做。然后让学生敲。说对单词的学生加分。听力 听力内容：22页Part7 操作方式：教师放一个单词，让学生说复述，加分。朗读 朗读内容：22页Part7 操作方式：让学生跟着磁带大声朗读。运用 操作方式：老师示范，请一位学生上讲台T:Hello! S:Hello!T:What is this? S:Its a bird. S: What is this? T: Its a hat.教师将学生分成两人一组，仿照示范大约3分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。阅读与写作 阅读内容：24页的11部分操作方式：看图写单词。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。前10 名的加2 分.复习 复习内容：单词hat; table; bird; clock; desk; box；car; baseball复习方式：教师带领学生读一次。第二课时教学主题：句型：-Whats in my hat? -Its a bird. - Whats on my table? -Its a clock.教具：帽子，图片（bird），钢笔， 铅笔， 橡皮引导引导内容：句型：-Whats in my hat? -Its a bird. - Whats on my table? -Its a clock.操作方式：1） 教师先问学生：Whats this? 学生说:Its a hat. 教师做动作say: Its my hat.然后把钢笔放进去，问学生Whats in my hat? 引导学生说Its a pen.再换一个学生做同样的事情，2-3个学生后，所用的同学都明白句型的意义时，教师就可以把句型写在黑板上，带读。2） 带读结束后，教师可以再次抽查3个学生。3） 游戏：示范：教师把一个东西放进去，让学生猜。然后让学生上来做，让他问，其他学生猜。 听力 听力内容：23页Part 9 操作方式：教师一次放一个句子，让学生复述。朗读 朗读内容：23页Part9 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟着磁带大声朗读。运用 操作方式：T:Hello! S:Hello!T:Whats this? S:Its a hat.T: Whats in my hat? S:Its a pen.T: Whats on my table? S: Its a clock.教师将学生分成两人一组，仿照示范大约3分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。阅读 阅读内容：-Whats in my hat? -Its a bird. -Whats on my table? -Its a clock. 操作方式：教师领读写作 写作内容：句型：-Whats in my hat? -Its a bird. - Whats on my table? -Its a clock.操作方式：教师让学生把黑板上的主题句型抄写两遍。教师要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。教学主题：字母 Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz操作方式：1）复习一下前面学过的字母。2）引入字母Oo- Zz（再让学生写一下）第三课时复习复习内容：句型：-Whats in my hat? -Its a bird. - Whats on my table? -Its a clock.操作方式：Ask& Answer教学主题：字母i在单词中的发音规律教具：phonics卡片(nib, pin, pit, lip, lid, six, hit, zip, kit,)引导引导内容：字母i的发音规律操作方式：1) 教师先在黑板上写字母i,说：this is letter i,it sounds like/ i /,说完后，教师把音标/i/写在黑板上。教读2-3次2) 教师拿six的卡片说/s/-/i/-/x/3) 老师换另一个单词pit,在做一次，其他单词都是一样来练习。4) 小巩固：每教三个复习一次。 5) 巩固：touch,每组叫两名同学上来，教师示意其他学生说单词。游戏: 教师将所有的单词放在手上，让一个学生上来抽取一张，拼读。说对的加分。听力 听力内容:21页Part4 操作方式：教师一次放一个单词，学生复述。朗读 朗读内容：P21 Part4操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读。运用操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取是不能让别的学生看见。老师拿一张卡片，让第一个学生拼读，第一个学生拿出手里的卡片让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生多参与进来。阅读 阅读内容：21页part5 操作方式：听磁带让学生勾画写作写作内容：21页 par45的句子两遍.教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。前10 名的加2 分.复习1) 文具单词及句型：This is my new pen. 操作方式：flash cards, Ask & Answer2）动物单词及句型：-Whats this ? -Its a -What is it? -Its a操作方式：flash cards, Ask & Answer3） 水果单词及句型：-Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks.-What would you like? -I want some apples.- How many? -Id like one, please. - Whats your favourite fruit? -I like bananas.操作方式：老师拿图片，学生stand up and say并集体拼写单词。教师拿卡片，让学生读，并叫几个学生单独读，然后问学生让学生回答,读对的和说的好的加分。Role play:T:Hello!S:Hello!T:What would you like?S:I want some apples.T: How many? (教师把水果图片给学生，但记得在学生下讲台前收回来)S:Id like one(学生把钱给老师）T: Here you are.T: Thank you .goodbye!S: Goodbye.T:Hello! S:Hello!T: Would you like an orange? S: Yes, please.T:Here you are. Whats your favourite fruit? S:I like.S:Whats your favourite fruit?T: I likeUnit 5 My body and the monsters.第一课时教学主题：单词hair head eye nose ear mouth neck arm hand leg foot（feet）教具：玩具娃娃，身体部位图片，单词卡复习复习：对班级学生先进行分组复习内容：水果单词（apple banana pear orange pineapple watermelon grape mango grapefruit peach coconut lemon）操作方式：教师将准备好的水果单词卡片放在前方讲台，但不能让学生看见；教师根据前方讲台上的水果单词，进行描述：Apple:It is red and big. 教师先做big的动作，然后用手做出苹果的形状，同时问：Whats this?Banana: It is yellow and long. 教师先做long的动作，然后用手做出香蕉的形状，同时问：Whats this?Pear: It is brawn, green and round. 教师先做round的动作，然后用手做出菠萝的形状，同时问：Whats this?引导引导内容：单词hair head eye nose ear mouth neck arm hand leg foot（feet）操作方式：1）准备一个玩具娃娃，指着它的身体部位（从上到下）问“Whats this?”分别将身体部位的图片贴在黑板上（针对不熟的单词要强调），领读2）练习：找同学上来Touch 玩具的身体各部位并Say it听老师口令做动作 Touch your hair /hear/nose，可以叫同学上来做（加分）3）游戏：老师示范：找一个同学，一只手指着mouth，而另一只手被老师拍打，边拍边说mouth mouth ear 还可以换，然后找同学做或一组同学来参与，做得又快又好（加分），也可以速度加分。朗读朗读内容：单词卡-五官单词操作方式：让学生跟着大声朗读。运用准备两个玩具娃娃，老师做示范，再找一个同学T: Hello! Im Dog. S: Hello! Im MonkeyT: Touch your eye. S: Touch your mouth.T: Bye. S: Bye.然后找同学上来表演。（加分）写作在书上copy身体部位的十一个单词，hair head eye nose mouth neck arm hand leg foot 找全班最早做完的前十名，按组人数（加分）教学主题：句型：Hes got.教具：怪兽图片操作方式：1）准备一个怪兽图片，老师指着怪兽的眼睛问“How many eyes dose he got?”并引导学生数数“one, two”，在指其他部位提问，并用完整句型来回答。2）练习：同学自己画monster, 并介绍自己的monster都有些什么。听力 听力内容：Unit 5 part 1 操作方式：让学生跟着磁带复述。写作抄写句型。第二课时教学主题：单词：see; smell; hear; taste; touch .教具：布； 钢笔； 水果 引导 引导内容：感官词see; smell; hear; taste; touch操作方式：1） 教师先拿布把水果模型盖上（不让学生知道），叫一位学生上来然后敲它，并做hear动作问：hear it，Whats this? 学生猜不出来。叫学生smell，问：Whats this? 再做touch taste 最后taste2） 教师可以多叫几位学生上来做，猜对的加分。然后把单词写在黑板上，领读。游戏：听口令做动作。每组叫一学生上来,闭眼睛，每人拿一个东西，教师说，学生做动作，猜是什么操作方式：1）准备一块布，将光钢笔，尺子，跳绳，水果模型分别盖住，找同学上来摸touch并猜是什么Whats this？touch（板书,领读）练习touch your body touch your book/pencial/desk老师找一位同学上来，将其眼睛蒙住，然后老师分别敲打黑板和书桌，让同学听并猜是什么 Whats this? hear （板书,领读）练习：学动物叫声，通过听知道是什么动物。老师找一位同学上来，将其眼睛蒙住，准备一个苹果和一支白板笔，让同学闻并猜是什么Whats this? smell （板书，领读）老师找一位同学上来，将其眼睛蒙住，准备糖果和水，让同学尝后并猜是什么Whats this?taste （板书，领读）老师找一位同学上来，将其眼睛蒙住，然后摘眼罩，让同学看眼前的书和水果模型see （板书，领读）2）游戏: 听口令做动作，老师示范。（分别作hear taste smell touch 的动作）每组找一个同学，看谁做得好又快（加分）找一组同学，老师站在第一个说touch your hair ，然后传话，看谁做得好。朗读 朗读内容：Unit 5 Part 8操作方式：教师让学生打开书后，说：follow me，让学生跟着大声朗读。运用 老师先做示范，然后找同学做。T: Hello! S: Hello! T: Would you like an apple? S: Yes, please. T: Touch it. S: Do!阅读 操作步骤：教师领读。写作 写单词两遍。复习 老师领读一遍。教学主题：句型：-What can you see? -I can see a book? -What can you hear? -I can hear a car.教具：单词卡片 橡皮 动物小图片 复习 复习内容：单词：see; smell; hear; taste; touch操作方式：教师说口令，学生做，看谁做得快！Touch your hair; smell your hand; hear your desk; see a book操作方式：1) 教师做动物的叫声，说：What can you hear?学生回答：Cat/dog/duck.教师教学生说：I can hear a cat /dog/duck.可以叫几位学生回答。2) 教师拿书或笔问学生：What can you see?引导学生回答I can see a book.然后教师写板书，领读。 游戏：教师把橡皮放在手上说: What can you see?学生stand up and say.叫学生上来做。让全体学生闭上眼睛，教师发出动物叫声和车声，让学生说。教学生上来做。运用 教师把图片贴在墙上，叫一位学生上来。让他闭上眼睛。（看见动物图片就学动物的叫声） T：What can you see? S：I can see a book.T：What can you hear?S：I can hear a car.第三课时复习复习内容：句型：-What can you see? -I can see a book? -What can you hear? -I can hear a car.教学主题：字母u在单词中的发音规律教具：phonics卡片(duck, gun, jug, mug, nut, rug, hut, tub)引导引导内容：字母i的发音规律操作方式：1) 教师先在黑板上写字母i,说：this is letter i,it sounds like/ u/,说完后，教师把音标/u/写在黑板上。教读2-3次6) 教师拿duck的卡片说/d/-/u/-/k/7) 老师换另一个单词jug,再做一次，其他单词都是一样来练习。8) 小巩固：每教三个复习一次。 9) 巩固：touch,每组叫两名同学上来，教师示意其他学生说单词。游戏: 教师将所有的单词放在手上，让一个学生上来抽取一张，拼读。说对的加分。听力 听力内容:27页Part5 操作方式：教师一次放一个单词，学生复述。朗读 朗读内容：P27 Part4 and Part5 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读。运用操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取是不能让别的学生看见。老师拿一张卡片，让第一个学生拼读，第一个学生拿出手里的卡片让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生多参与进来。写作写作内容：21页 par45的句子两遍.教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。前10 名的加2 分. Unit 6 Lets play games.第一课时教学主题：bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clowns nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek教具：身体部位单词卡片hair; head; eye; nose; ear; mouth; neck; arm hand; leg; foot(feet)；实物（球、键子、小丑图片、沙包、苹果）；主题内容的单词卡片（bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clowns nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek）复习复习内容：身体部位单词hair; head; eye; nose; ear; mouth; neck; arm hand; leg; foot(feet)操作方式：1）教师拿出身体部位的单词卡片，学生stand up and say 过一遍单词。2） 过完单词后，教师让学生拼单词。教师先让一个学生拼写，然后集体看着单词卡片拼写一遍，教师给回答听写正确的学生加分。引导引导内容：bounce the ball kick the shuttlecock draw the clowns nose throw the beanbag catch the beanbag hopscotch; pick and put; hide and seek操作方式：1） 教师拿出一个球ball，问：Whats this? 在学生回答后，教师将球在地上拍几下，问：what am I doing?。学生肯定不知道，稍迟教师说：bounce the ball，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。2） 教师拿出键子，问：Whats this？学生肯定不知道，稍迟教师说：This is a shuttlecock。领读几遍后，教师再问，让学生回答。然后教师踢几下键子，说：kick the shuttlecock，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。3） 教师拿出小丑clown的图片，介绍说：This is a clown.教师领读clown，接着教师说：But the clown has no nose（教师边说边用手指着小丑没有鼻子的地方），Lets draw a nose for him.教师把图片贴在黑板上，给小丑画nose，画完后，边做画鼻子的动作边说：draw the clowns nose，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。随后教师找一个学生到讲台上来，蒙住其眼睛，说：draw the clowns nose。学生画完后（学生被蒙住眼睛后，很难画准确），老师问：yes or no，教师在找一个学生上来画，其他学生集体发出指令：draw the clowns nose，然后该学生开始画。以此类推。4） 教师拿出沙包，问：Whats this? 学生不能回答。教师告诉学生：This is a beanbag. 教师领读beanbag 然后教师将沙包扔向墙角，边扔边说：throw the beanbag.把沙包捡回来，再说：throw the beanbag.将其写在黑板上。教师边扔边领读。最后，教师做动作，学生说（或学生边做动作边说）。然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。5） 教师示意让一个学生将沙包扔给教师，教师边接边说：catch the beanbag 找学生再扔，再接，边接边说，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。6） 教师将已画好的跳房子图片拿出来，问：Whats this? 如果学生回答不上来，教师边做动作（做跳房子的动作），边做边说：hopscotch，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。7） 教师拿出苹果，放在地上，然后教师边做边说I pick the apple and put it on the desk。教师找一个学生到黑板上来，同时把苹果放在地上，教师说：you pick the apple and put it on the book。多找几个学生上来，做几次，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。8） 教师找一个学生上来蒙住其眼睛，再让另一个学生躲起来。让学生躲起来时，教师大声说：you hide。当学生躲好后，教师拿开另一个学生的蒙眼布，大声说：you seek。反复几次，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，教师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。9） 教师每教2个短语，就要复习一下前面刚学过的短语。10） 整体复习两遍，教师带读一遍；第二遍时，教师不规律地拍黑板上的短语，让学生回答，同时给学生加分。11） 游戏：教师先做示范。首先教师将短语的图片贴在班内的墙上，教师找一组学生跟在教师的身后一起走或单腿蹦，不规律的停在图片面前，说短语，一个一个说，看谁在规定的时间内说的图片多，加分。然后找学生来做。（加分）听力 听力内容：Unit 6 Part1中的短语：bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clowns nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek操作方式：教师放一个，学生复述一个，教师给复述正确的学生加分。朗读朗读内容：Unit 6 Part1中的短语：bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clowns nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek朗读方式：教师让学生打开书，跟着磁带指读一遍；然后教师按照顺序带领学生读一遍黑板上贴的单词卡片；最后将班级分成两大组，每组都把所有的单词卡片读一遍，读得好的组，教师最高可以给该组加三分。运用操作方式：演双簧。首先教师找一个学生上来，教师躲在学生的身后，说：Hello (让学生做打招呼的动作), I am （让学生作自我介绍的动作） I can bounce the ball(让学生做排球的动作)I can 然后教师将学生分组，两个学生一组，一个说，一个演，5分钟练习，练习后让学生上讲台来表演。阅读（与写作合在一起）写作将黑板上的短语，copy 两遍。这时，教师在班内走动检查，写得又快又好的前十名学生，可按组加分。第二课时教学主题：句型：-Where is Sam? -He must be in the apple house.教具：单词卡片(bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clowns nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek); touch smell hear taste see; 水果图片，水果房子图片复习复习内容：单词卡片(bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clowns nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek)；touch smell hear taste see五种动作； 水果图片复习方式：1） 教师做动作，学生stand up and say，复习词组bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clowns nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek，加分。2） 教师拿出touch smell hear taste see的单词卡片，学生stand up and say，教师给学生加分。3） 教师拿出水果单词（apple pear mango pineapple lemon peach）学生举手回答并拼写，然后教师带领学生一起拼写，教师给拼写正确的学生加分。引导 引导内容：-Where is Sam? -He must be in the apple house.操作方式：1) 教师将apple house 的图片拿出，问：Whats this? 学生回答后。教师补充：This is a apple house. He is Sam. Sam is a boy. 教师问：Where is Sam？Do you know?教师提示：He must be in the apple house.将其写在黑板上，领读。2) 教师以同样的方式问：Where is Lily/Linda?3) 巩固：整体复习两遍，教师带读一遍。4) 游戏：击鼓传花。教师先做示范，找一个学生拿着图片，当教师开始敲时就开始跑，停时，这个学生跑到谁的身边，就问：Where is Sam? 那个学生回答，之后，再跑。可以找学生来敲。加分。听力听力内容：Unit 6 Part 1中的句子：Where is Sam? He must be in the apple house.操作方式：找学生复述，加分。朗读 朗读内容：Unit 6 Part 1中的句子：Where is Sam? He must be in the apple house.操作方式：听录音指读句子。运用1） 教师将三个图片（Sam, Lily, Linda）贴在黑板上。2） 教师找一个学生上来，教师做示范（然后找学生做）T: Hi. S: Hi.T: Where is Sam？ S: He must be in the apple house.T: Where is Lily？ S: (加分)3） 将学生分成两人一组，教师给学生3-5分钟练习，练习时教师要主动询问和帮助学生解答问题，最后让学生到讲台上表演。阅读（与写作合在一起）写作 教师将pineapple; lemon; peach三个单词贴在黑板上，让学生仿照所学的主题造句。第三课时教学主题：字母a的发音规律教具：单词卡片：cake; name; face; make; game; plane; wave; bake;；树和苹果图片复习复习内容：字母u的发音规律。操作方式：教师拿图片（duck; gun; jug; mug; nut; hut），学生说。引导引导内容：字母a的发/ei/音操作方式：在复习完后，教师拿出树图片，问：Whats this? 学生回答后，教师说：There are many apples in the tree. 将有单词的苹果贴在树上，边贴边说，用慢速度发音：cake name face make game plane wave bake ,领读。游戏：教师取下三个苹果，找学生上来，教师说，学生先闭眼，然后转身拍，拍对加分。可以找学生上来做。（逐渐增加难度，多贴几个）听力 听力内容：Unit6 Part2 操作方式：学生复述，加分。朗读 朗读内容：Unit6 Part2 操作方式：听录音，学生指读单词。运用 教师先做示范（然后找学生做）T: Hello S: Hello T: Whats in my hat? S: Cake.（加分）写作 将书中的音标单词copy 一遍。这时，教师在班内走动检查。复习 教师抽图片，学生回答。 Unit 7 Fruit and vegetable party.第一课时教学主题：蔬菜单词carrot; tomato; potato; onion; bean; pea教具：蔬菜图片复习复习内容：动作短语：bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clowns nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek操作方式：1）教师做动作，学生stand up and say 过一遍单词。2） 过完单词后，教师让学生上来做，学生回答。教师可尝试让学生拼写短语。引导 引导内容：蔬菜单词carrot; tomato; potato; onion; bean; pea操作方式：1） 教师拿出蔬菜图片，先拿出两张tomato, potato. 老师说：this is tomato and this is potato.领读两到三遍，将图片贴在黑板上。然后老师问：this is ？and this is ?2） 教师拿出其他图片，按同样的方式来练习。3） 教师每教两单词，就要复习一下前面刚学过的单词。4） 整体复习两遍，教师带读一遍；第二遍时，教师不规律地拍黑板上的短语，让学生回答，同时给学生加分。5） 游戏：教师先做示范。首先教师将短语的图片贴在班内的墙上，教师找一组学生跟在教师的身后一起走或单腿蹦，不规律的停在图片面前，说短语，一个一个说，看谁在规定的时间内说的图片多，加分。然后找学生来做。（加分）听力 听力内容：Unit 7 天天练的星期二的第一题。操作方式：教师放一个，学生复述一个，教师给复述正确的学生加分。朗读 朗读内容：Unit 7的蔬菜单词carrot; pea; bean; tomato; potato; onion朗读方式：教师让学生打开书，跟着磁带指读一遍；然后教师按照顺序带领学生读一遍黑板上贴的单词卡片；最后将班级分成两大组，每组都把所有的单词卡片读一遍，读得好的组，教师最高可以给该组加三分。运用 操作方式：老师先做示范。老师与学生结伴而行，俩人看见一些蔬菜，其中一人问另一人，看见了哪些蔬菜？T: Oh, What can you see? S: I can see the potato and the bean. What can you see?T: I can see the onion and the tomato.然后教师将学生分组，两个学生一组，5分钟练习，练习后让学生上讲台来表演。阅读（与写作合在一起） 完成书中Part 2 Read and colour写作 老师说黑板上的单词，同学找单词并写在本上，copy 两遍。这时，教师在班内走动检查，写得又快又好的前十名学生，可按组加分。第二课时教学主题：句型：-Which one do you like, the banana or the orange? I like the orange.教具：蔬菜图片，水果模型。复习 复习内容：蔬菜单词carrot; potato; tomato; bean; onion; pea复习方式： 教师抽图片，学生stand up and say，复习单词，老师领拼一次单词，尝试拼写，加分。引导引导内容：句型：-Which one do you like, the banana or the orange? I like the orange.操作方式：1) 教师拿出水果模型，走到同学身边问：-which one do you like, the apple or the orange? 如果学生直接回答，老师要更正：I like apple.然后老师再拿出蔬菜图片，问：-which one do you like, the carrot or the bean? 老师提示-I like carrot. 将其写在黑板上，领读。2) 教师以同样的方式问其他蔬菜。3) 巩固：整体复习两遍，教师带读一遍。4) 游戏：教师先做示范，找每组第一个学生拿着图片进行传话，看谁说得又快又对，加分。听力听力内容：Unit 7天天练星期四的第一题。操作方式：找学生复述，加分。朗读朗读内容：Unit 7 Part 8中的句子：-Which one do you like, the banana or the orange? I like the orange.操作方式：找同学读句子，加分。运用1) 教师将蔬菜图片贴在黑板上。2) 教师找一个学生上来，教师做示范（然后找学生做）T: Hi. S: Hi.T: Which one do you like, the - or - ? S: I like -T: Here you are.（把图片给他） S: （给钱）T: Thank you.3) 将学生分成两人一组，教师给学生3-5分钟练习，练习时教师要主动询问和帮助学生解答问题，最后让学生到讲台上表演。阅读 （与写作合在一起）写作 黑板上的句子用蔬菜单词，让学生仿照所学的主题造句。复习 教师问，学生答。第三课时教学主题：字母e的发音规律教具：单词卡片：he she me Peter we 复习 复习内容：字母a的发音规律。操作方式：教师拿图片cake; name; face; make; game; plane，学生说。引导 引导内容：字母e的发/i:/音操作方式：在复习完后，老师先在黑板上写字母e,说：this is letter e, it sounds /i:/,说完，老师把音标/i:/写在黑板上，教读2-3次。老师拿出单词me,以拼的方式来教学生。老师以同样方式教其他音标单词。每教两个要复习前面的单词。游戏：教师将音标卡片发给每组的最后一个同学，老师随机说出单词，同学从后往前传话，哪组速度快又好，加三分。听力 听力内容：Unit7Part3 操作方式：学生复述，加分。朗读 朗读内容：Unit7 Part3 操作方式：听录音，学生指读单词。运用 教师先做示范（然后找学生做）分别叫一个男同学和一个女同学。T: He is Peter.（介绍的动作） She is -. And me; we are friends.（两手搭肩）S: -（加分）写作 将书中的音标单词copy 两遍。这时，教师在班内走动检查。复习 教师抽图片，学生回答。Unit 8 Colours around us. 第一课时教学主题：颜色单词 blue; yellow; red; brown; white; black; green; purple; pink; grey教具：颜色图片复习复习内容：蔬菜单词：carrot; tomato; potato; onion; bean; pea操作方式：1)教师将单词过一遍，并把蔬菜图片贴在黑板上找同学来touch ,并找一个同学来说。2)过完单词后，教师让学生来拼写单词，拼对的同学加分。引导引导内容：颜色单词 blue; yellow; red; brown; white; black; green; purple; pink; grey操作方式：6） 老师先应该将颜色单词拿出，过一遍，针对不熟的单词重点讲。教师拿出水果模型苹果，问：Whats this? 在同学回答后，老师再问：What colour is it? 尝试让同学说完整的句子：it is red. 然后将图片贴在黑板上教2-3遍。 7） 教师拿出其他模型和相关图片，按同样的方式来教yellow(banana); pink(peach); purple(grape); orange(orange); brown8） 教师接着用奥运五环把已学过的颜色来巩固一下，并教学生蓝色blue，黑色black和绿色green 。 每教两单词，就要复习一下前面刚学过的单词。9） 教师接着直接拿出颜色卡片，教white 和grey（注意和green的区别）10） 整体复习两遍，教师带读一遍；第二遍时，教师不规律地拍黑板上的单词，让学生stand up and say11） 游戏：教师先做示范。首先找两个最好的学生上讲台；俩人背靠背，其中一个面向所有学生，另一个面向黑板；教师让面向学生的人抽一张图片，然后引导所有的学生问面向黑板的学生：What colour is it? 教师让面向黑板的学生猜。教师最好让每个学生都参与一次。听力 听力内容：Unit 8 part 1操作方式：教师放一个，学生复述一个，教师给复述正确的学生加分。朗读 朗读内容：Unit 8的颜色单词朗读方式：教师把颜色单词的图片贴在黑板上首先带领同学集体读一遍，然后每组起立读，对于读得好的组，教师最高可以给该组加三分。运用 操作方式：老师先做示范。T: Hello（打招呼的动作）S: HelloT: Would you like red? （老师要示意学生从黑板上的图片中选择）S: Yes, please/No, thanks.T: What would you like?S: I want pink.T: Here you are.S：Thank you.然后教师将学生分组，两个学生一组，5分钟练习，练习后让学生上讲台来表演。阅读（与写作合在一起）写作 老师说黑板上的单词，同学找单词并写在本上，copy 两遍。这时，教师在班内走动检查，写得又快又好的前十名学生，可按组加分。第二课时教学主题：句型：-Do you like blue? -Yes, I do. / No, I dont.教具：颜色图片，水果模型。复习复习内容：颜色单词blue; yellow; red; brown; white; black; green; purple; pink; grey复习方式：教师抽图片，学生stand up and say，复习单词，老师领拼一次单词，尝试拼写，加分。引导引导内容：句型：-Do you like blue? -Yes, I do. / No, I dont.操作方式：5) 教师拿出水果模型，走到同学身边问：-Do you like orange?