小学生英语学习习惯的培养宋云珍.doc

小学生英语学习习惯的培养星子县第一小学 宋云珍小学英语教学的任务主要是：通过看、听、说、玩、唱等一系列教学活动，对学生进行听、说、读、写的基本训练，激发学生学习英语的兴趣和动机，培养学生良好的学习习惯，使学生获得一些英语的感性知识打下较好的语音基础。因此培养学生良好的听、说、读、写的学习习惯是小学英语老师不可忽视的。下面笔者就结合自己的教学经验，从这四个方面谈谈自己的一些看法和做法。一、培养学生良好的听的习惯。“听说领先，读写跟上。”“听”又是“说”的前提，听不清，听不懂，怎能说的准，说的好？因此教学中充分利用录音是使学生熟悉标准英语语音的主要途径；此外，坚持让学生在家收看儿童英语电视节目洪恩英语，Baloloo等。课上注意听同班同学的发音，提高辨音的能力；认真听教师的师范读音和在课堂上交际英语也是训练的主要途径。听的练习要做到有目的、有计划、有要求。在训练中要培养学生仔细听的良好习惯。儿童心理学告诉我们，小学生爱模仿，模仿性强，但缺乏自控能力。课堂上，一听录音机示范发音，就急于开口，轻声跟读，结果导致自身发音欠准，还影响他人听音。经过笔者反复思考，最后决定拿小学三年级学生做实验，在放录音机得让学生静下来，听清发音，再跟读发音，比较发音等。例如：课前分好小组，利用学生好胜的心理，采用竞赛机制。哪组在第一次放录音示范音最安静哪组得一分；哪组在听第二遍时，模仿跟读发音最认真，哪组得分。哪组在听第三遍时，派代表模仿发音，同学区分哪组的代表说的最像，哪组得分。获胜的小组每人可以得到一朵小红花，累积起来可以换奖品。课后，让学生在家模仿录音机发音，第二天检查时，模仿最像的学生可以做小老师带读。小老师可以获得两朵小红花。这样坚持一个学期，学生的良好的听的习惯自然而然就养成了。二、培养学生良好的说的习惯。三年级教科书致同学里面有句话：要记住：别害羞，别放弃，大胆地说，大声的唱！三年级学生年龄小，较高年级学生心理障碍和怕羞感少，这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。九年制义务教育小学英语教材为“说”提供了良好的素材，这又为培养大胆开口讲英语创造了另一个有利条件。因此，教师得抓住时机，充分运用教材，从起始年级，培养学生良好的说的习惯。利用学生求知欲强、好奇心强、自尊心强、情感丰富、记忆力和想象力强等特点，在课堂上教师要为学生创造宽松和谐的课堂气氛，排除学生的紧张、恐惧、焦虑等不良情绪，鼓励学生多说、常说、大胆说、使他们在说的过程中有安全感和成就感。例如：课堂上，教师对学生的语言错误不应大惊小怪，更不应采取简单，粗暴的方法批评。教师应该耐心引导，从心理上解除不良情绪，树立学习信心。对于目前的大班教学的特点，乡镇小学培养学生说的习惯主要依赖于课堂，如何让每个学生在课堂上都能开口说？这又成为笔者的另一个困扰。笔者用三年级做个试验，同样采用竞赛机制。例如：教师上课利用2分钟用学过的知识和学生进行日常口语。教师先集体跟读，学生声音小的时候，把手放在耳朵，做听的姿势，学生马上就会大声读，读熟以后，分男女生大声说。说的好的队得小红花，发现全班学生都开口说；再进行小组竞赛，小组一行两个快速传话，传的好的小组和保持安静认真听的小组得小红花；再进行开火车单个快速传话。笔者又从课内到课外尽可能地位学生创造语言实践机会。如：利用中午时间给学生排演简单的英语小话剧。课间遇到学生用英语问好：“Hi! Good morning !How are you ? Nice to meet you ! This is .Bye! See you !等，对课后说英语的学生，在课堂上给予表扬，激发学生说英语的欲望。三、培养学生良好的读的习惯。朗读作为一种能力，实用意义不大，但作为教学手段却有着特殊的意义。由于学生朗读时眼、口、耳、脑同时并用，如果使读与听说联系起来会帮助他们理解、巩固、记忆。朗读英语有利于培养学生的语音、语调、节奏、语感等。因此朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一。“说”英语与“读”英语有想通之处，关系密切，两者相辅相成。因此，笔者主要采用这几种形式进行：范读、领读、试读。笔者在课堂上采用跟读录音，让学生尽量学习纯正的口音。对于长、难句笔者根据句意把句子分成若干组，利用节拍领着学生反复朗读，还可进行变速朗读训练，防止学生朗读中拖拍、拉长调的现象。例如：三年级下册第一课时Lets talk“We have two new friends today . ”可以单个词领读，再分解领读We have two new friends today. 学生再跟着笔者的节奏朗读整个句子，先语速非常慢，再慢慢加快语速。课后让学生在家跟着录音机或点读机跟读。四、培养学生良好的写的习惯写的能力是表达能力的又一种表现形式，比说更难。在教学中，写有两方面的含义：一是书写，二是写作。小学阶段主要还是书写，书写包括：有良好的书写习惯，能用书写体在四线三格上正确、熟练、清楚地书写，要求大小写、笔顺、词距、标点等书写正确、规范；能听写与课文有关的结构简单、没有生词的材料，拼写正确。义务教育教科书三年级上册主要是以书写26个字母。笔者在课堂上先让学生认识四线三格，再在四线三格中示范书写字母，在写的时候让学生集中注意力，仔细观察笔顺和字母的占格。笔者再次书写是让学生跟着笔者再次空中书写，可以记住笔顺。教师应留课堂时间给学生书写在四线三格中，比比谁的字最棒，最清晰，并逐个指导书写，对于书写坐姿、握笔方法不正确的学生应及时纠正。教师在以后要继续坚持不懈的抓好单词、句子、段、篇的书写及标点符号的正确使用，切实做到书写规范，使学生形成良好的写的习惯