二年级上册音乐第四单元教案.doc

课题第四单元：音乐中的动物六课时教材分析1、 唱歌动物说话是一首歌谣风的创作歌曲，五声羽调式，四二拍，一段体结构。歌曲节奏简单，规整，以四分音符、八分音符为主。歌曲旋律较为平和，与歌词结合紧密，表现了小动物稚嫩的神态和叫声，是一首适合表演的儿童歌曲，很有趣味。2、 欣赏鸭子拌嘴是安志顺于1982年根据民间乐曲改编的一首打击乐合奏，取材于西安鼓乐的开场锣鼓和陕西民间打击乐。作品采用模拟手法，运用小钹、水钹、疙瘩钹、木鱼、云锣、大锣等打击乐器的合奏音响，栩栩如生地描绘了鸭群漫游水中，互相拌嘴嬉戏的情景。3、 读童谣小鸭子是广泛流传于儿童中的一首童谣，他欢快的节奏，表现了小鸭子的可爱形象。4、 唱歌小动物回家D大调，四二拍，规整的四句式，一段体结构。歌曲表现了小动物不同的运动方式，适合低年级学生参与学习。5、 欣赏小狗圆舞曲是肖邦于1846年初夏创作的一首钢琴独奏曲，因为乐曲很短，它还有另外一个曲名一分钟圆舞曲。6、 歌表演小猫钓鱼是一首叙事性的童话歌曲。曲调诙谐风趣，情绪活泼欢快，充满童趣。它以生动鲜明的音乐形象，通俗易懂的语言，向孩子们讲述了一个富有教益的故事，使他们在音乐中受到潜移默化的教育，歌曲为大调式、混合拍子、多乐句结构。7、 欣赏龟兔赛跑是一部童话故事音乐，作品通俗易懂，儿童一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，乐曲采用模拟和描述性的手法，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及他们各自的神态。教学目标1、 激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐作品描绘的不同动物形象，感受不同的音乐情绪，丰富学生的情感体验。2、 本单元通过歌表演、唱歌、欣赏等多种形式的音乐活动，逐步加强节奏和音准的训练，为进一步开展音乐教学打好基础。3、 通过节奏和音准训练，注重培养学生的节奏感和听辨能力，鼓励学生参与音乐表现，激发学生的想象力和创造力，并在活动中培养学生良好的合作能力和表现能力。教学重难点1、 引导学生聆听音乐，学唱歌曲，在歌声和表演中表达对小动物的喜爱之情。2、 小动物回家每个乐句的第一小节为切分音节奏。教学准备多媒体课件、cd、电子琴打击乐器教学过程第一课时：唱歌小动物回家1、 复习导入（1） 师提问：还记得我们以前学唱过的表现动物的歌曲吗？你能唱一唱吗？（2） 学生复习演唱歌曲小动物唱歌小青蛙找家小蜻蜓谁唱歌咏鹅2、 聆听歌曲（1） 歌曲中唱到了哪几种动物？（2） 这四种小动物是怎样回家的？（3） 用动作表现这四种小动物。3、 学唱歌曲（1） 师按节奏带读歌词。（2） 学生按歌曲节奏朗读歌词，并加上手势。注意恒拍的稳定性。（3） 师教唱歌曲，注意引导学生关注音准。4、 表现歌曲。（1） 演唱歌曲（加上声势或律动）（2） 为歌曲设计不同的速度。让学生通过自己的音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生改变。（3） 编创歌词。将学生分组，每组设计一个小动物回家的歌词，分组演唱新编创的歌词。第二课时：唱歌动物说话1、 节奏学习（1） 模仿教师拍手，学习“|节奏型。（2） 播放歌曲伴奏录音，学生用“|”节奏型为歌曲伴奏。第一遍：接龙，老师拍两小节，学生拍两小节。第二遍：接龙，老师变换动作，看谁学得准确认真。2、 聆听歌曲（1） 听一听，歌曲中唱到了哪几种小动物的叫声?(多媒体出示这四种动物的图像)（2） 再听歌曲第一段歌词，完成歌曲间奏处的声势。（拍手、点头）3、 学唱歌曲（1） 在教师的指导下，按节奏朗读歌词。间奏处的声势一定要准确。（2） 老师用琴教唱，注意学生的音准。（3） 学生跟录音范唱模唱歌曲，培养音乐的记忆力。（4） 学唱歌曲的第二段歌词，注意间奏处的声势变化，编创鸭子的动作。（5） 以此方法，学习歌曲的第三第四段歌词。（6） 师总结学生的不同设计，为歌曲编创动作。4、 唱好歌去。（1） 老师鼓励学生以个人及小组形式，为歌曲编创动作。（2） 同学小组展示，为学生提供展示盒相互学习的机会。（3） 多种形式演唱，确保绝大多数同学能准确演唱这首歌曲。第三课时：读童谣小鸭子欣赏鸭子拌嘴1、 读童谣（1） 老师用带读的方式带领学生按节奏读歌谣。（2） 集体背诵童谣，指导学生掌握童谣的韵律和节奏。（3） 为童谣伴奏。 利用“”节奏为童谣第二句伴奏。 利用“|”节奏型为童谣第三句伴奏。 学习童谣第一句和第四句。 完整读童谣小鸭子。2、 欣赏鸭子拌嘴（片段）（1） 初听乐曲，感受乐曲的欢快情绪。（2） 欣赏鸭子拌嘴片段（引子） 老师提问：有几只鸭子？老鸭怎么叫？小鸭怎么叫？ 老师出示图片介绍主要打击乐器所代表的角色：小镲小鸭，水钹老鸭 启发学生想象：鸭子在干什么？ 用动作表现乐曲（3） 欣赏鸭子拌嘴片段（拌嘴） 老师提示：乐曲的速度是怎么样的？ 启发学生想象：鸭子在干什么？ 用动作表现鸭子拌嘴嬉戏的形象。（4） 表现乐曲 分组随音乐表演。 学生用打击乐器编创。第四课时：欣赏小狗圆舞曲（钢琴独奏）1、 复习导入（1） 老师播放乐曲跳圆舞曲的小猫。（2） 老师问：同学们还记得这首乐曲的曲名吗？乐曲中的小猫形象是怎么样的？（优雅、高贵、自信、快乐）2、 聆听小狗圆舞曲（1） 老师问：这首乐曲的速度是怎样的？（2） 你感觉这首乐曲描写的小动物应该是什么形象？（快乐、俏皮、淘气）（3） 老师介绍小狗圆舞曲及创作背景。3、 分段欣赏（1）A段这段音乐的速度是怎么样的？表现了什么？用画旋律线条的方式，理解音乐形象：小狗欢快的追逐玩耍。（2）B段这段音乐跟刚听过的A段音乐比较，速度有什么不同？小狗在做什么？（在跳舞，在主人怀抱里撒娇）（4） 再现段 这段音乐跟前面哪一段相似？ 结尾处音乐的力度是怎么的？请学生想象小狗在做什么？4、 完整欣赏乐曲。感受乐曲的音乐形象。第五课时：歌表演小猫钓鱼1、 故事导入，老师讲述故事情节。2、 聆听歌曲（1） 初听：音乐是怎样讲述这个故事的？（2） 再听：歌曲有几段歌词？（3） 老师范唱歌曲小猫钓鱼第一段歌词。3、 学唱歌曲（1） 老师弹奏歌曲旋律，学生随琴轻声哼唱。指导学生休止符的停顿以及怎样唱好下滑音。（2） 反复学唱，哪一句存在问题，请同学互相帮助解决问题。（3） 采用接龙的方式演唱歌曲。（4） 老师引导学生演唱时体会歌曲每一部分的情绪：风趣、着急、伤心、自信、高兴。（5） 学生完整演唱歌曲。4、 表现歌曲（1） 分组讨论、排练。 鼓励学生想一想、唱一唱、练一练，进行简单的动作编创与表演。 根据歌曲内容，设计好表演角色，故事情节，讨论表演所需道具。 发挥想象，认真排练。启发学生动作，表情要夸张，故事情节要有创意。（2） 分组表现歌曲。 边唱边表演：编创新版小猫钓鱼 学生评价。5、 教师小结。第六课时：欣赏龟兔赛跑（管弦乐合奏）1、 介绍乐器（1） 多媒体出示乐器图，老师将乐器图与听辨乐器音色相结合，帮助学生认识大管和单簧管。（2） 熟悉大管和双簧管的音色特点。（3） 想象这两种乐器分别代表什么动物形象，为什么？2、 初听乐曲（1） 了解童话故事内容，介绍龟兔赛跑这部作品。（2） 能分辨代表乌龟和兔子的主题音乐。3、 分段欣赏（1） 晨景 这段音乐的速度、力度以及情绪是怎样的？ 这段音乐表现了什么样的场景？ 随音乐哼唱这段音乐。 教师请学生自己选择扮演森林中的一个动物或植物，随音乐表演。（2） 竞赛 聆听“竞赛”音乐片段，感受音乐的紧张气氛。 聆听感受单簧管、大管是如何表现“龟兔赛跑”的。（3） 梦境 接下来，小兔子的音乐有什么变化？ 聆听“梦境”音乐片段，感受音乐的梦幻色彩。 乌龟的音乐有什么变化？（4） 森林的狂欢 音色的力度