数学人教版七年级下册7.1.1有序数对.doc

进度第七章（单元）第 1 节（课）第 1 课时课型讲授式备课时间2017.4.16课题（内容）7.1.1有序数对上课时间教学目标1 了解有序数对的概念2 能用有序数对确定平面内点的位置3. 结合用有序数对表示物体的位置内容，体会数形结合的思想。重点难点重点：理解有序数对的含义及平面内确定点的方法，达到“数”与“形”的统一。难点：“有序数对”中“有序”的含义，并用它解决实际问题。教具教 学 过 程旁 批一、创设情景，引入新课【老师】指导学生阅读课本。提出问题：在教室内，确定一个座位一般需要几个数据？为什么？【多媒体】多媒体呈现出引导问题：问题1：在教室里（1）只给定一个数据“第2列”，你能确定是谁的位置吗？为什么？ 只给定一个数据“第3行”，你能确定是谁的位置吗？为什么？（2）如果给定两个数据“第列，第3排”，你能确定是谁了吗？为什么？问题2： 你认为在教室里，确定一个位置需要几个数据？【学生回答】（教师回答完后，用ppt播放座位的平面图并进一步归纳总结）【老师】假设我们约定“列数在前，排数在后”，请以下座位的同学站起来 （1，3），（3，1）,（2，4）,（4，2），（6，4） 【学生】对应的学生站起来，其余学生确定是否有站错。 【老师】 问（2，4）和（4，2）在同一位置上吗？【学生】不是。【师生一起总结】数对是有顺序的。得出有序数对的概念。二、归纳新知【多媒体】多媒体呈现：用含有两个数的词表示一个确定的位置，其中各个数表示不同的含义，我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对（ordered pair）。 记作： (a，b)有序：指(a, b）与(b, a）是两个不同的数对；数对：是指必须由两个数才能确定【学生】口答练习【多媒体】多媒体呈现：练一练1、下面的有序数对的写法对吗？A （1、3）B （x，y）C 2，4D （a b）E （a，5）2、下图是某校平面示意图,若大门所在的位置为( 5,1 ),则其余场所所在的位置分别为( )三、例题讲解 【老师】例1： “怪兽吃豆豆”是一种计算机游戏，图中的标志表示“怪兽”先后经过的几个位置，如果用(1,2)表示“怪兽”经过的第2个位置，那么你能用同样的方式表示出图中“怪兽”经过的其他几个位置吗？【老师】你能举例在生活中用有序数对表示位置的例子吗？四、课堂练习【多媒体】多媒体呈现：1、指出象棋所在的位置2、（1）图中五枚黑棋子的位置如何表示？ （2）图中（，），（，）位置上分别是什么物体？3、如图是一台雷达探测相关目标得到的结果，若记图中目标的位置为（，），则其余各目标的位置分别是多少？五、拓展提升1、我是密码小专家如图，方块中有25个汉字，用(C,3)表示“天”那么按下列要求排列会组成一句什么话，把它写出来。5告明喜万女4中我你常学3诉数天一活2球密非生秘1欢个打习歌ABCDE（1）A5 A3 C4 D3 B1 E2 B2（2）B4 C2 D4 C5 A1 B3 E42、我是小棋手如图：若黑马的位置用（3，7）表示，请你用有序数对表示黑马可以走到的哪几个位置。(1,6),(1,8),(2,9),(4,9),(5,6).3、我是小小设计师如图（1,3）表示第一列第三排，请你用彩笔把以下位置的五角星涂上颜色，看看是什么图案？（1，5）（2，6）（3，6）（4，5）（5，6）（6，6）（7，5）（7，4）（6，3）（5，2）（4，1）（3，2）（2，3）（1，4）六、课堂小结本节课你有什么收获 ？有序数对的概念有序数对记作（a，b）有序数对可以表示平面内物体的位置七、布置作业1、自由创意 在方格纸上设计一个用有序数对描述的图形，然后