期中试卷分析.docx

姓名学生学号语文数学英语总分梅文博20120800198.596100丁心怡20120800297.59579.5张博言201208003918991.5卜梓桐201208004929486.5段晨贝201208005949999.5彭 硕20120800691.597100杨锦隆20120800796.59395.5姚舒宁201208008929995杨翼风2012080099593100王子祺20120801088.58989沈砚哲20120801198.59093胡晨曦201208012939587.5董毅辉201208013919168宋子涵20120801491.58996徐晓薇201208015978472.5乔俊喆2012080169598100段传博201208017919981王禹森201208018918694杨鹭洋20120801984.59371高梦雪20120802096.58598李昕烨20120802194.59492余诗淼20120802294.59988徐鸣宇20120802388.597100金玉倩201208024969692杨东辰201208025979997李雨泽201208026939694尹瑞雪20120802794.5100100邵俊杰201208028959683.5钱智文201208029959495董 博201208030979495吴 晗20120803196.59589.5姚舜禹20120803296.597100黄梦琪201208033959694丁传宸20120803497100100张楚雯201208035969055支皓然20120803693.59891陈诗予20120803791.59594王瀚翔201208038938696王博文201208039999895张希璇20120804097.59792武家豪20120804196.58890陶亚津201208042877868.5平朝晖20120804395.59584.5魏星宇20120804477.58987孙 宇201208045949191.5夏健家201208046769077.5秦婉茹20120804791.59694倪 睿2012080489498100岳鹏宇20120804994.58691.5应婉欣20120805093.59593方 涛201208051919891 姚雨宁 20120805287.58785蒋 睿201208053819259.5饶胡鑫宇20120805497.59684本次书面试卷的特点：本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。1重积累。学文如积沙。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级第二学期，已经认识了常用汉字2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一题拼一拼，写一写；第二题给带点的字选正确的读音，第三题形近字组词，第五题填上合适的词语和第六题把词语补充完整。2重运用。学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。如：第四题选择正确的词语填空和第七题按要求写一写。第七题是考查学生对描写春天和时间很短的词语的掌握情况以及对读书格言的积累。3重发展。试卷留给学生阅读 思考的空间。如课外阅读天天造房为自己的第2小题老瓦工为什么心理不平衡？和第5小题老瓦工住进自己建造的劣质建筑里，既愧又悔，心里会想什么？笔下生花的第二部分作文任选其一：请按照“遇到难题想办法解决难题”的顺序写一写自己或者周围人是怎么解决问题的。这种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。三、 存在的问题及原因分析（一）、日积月累1、 看拼音写词语。此题中个别字出错率很高，如：残酷、缝隙、轻盈。这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整。 2、 给带点字选择正确的读音。不同的字在不同的语言环境中读音也不相同，这里出现了四组多音字，平时也全部训练过，当仍有一部分学生出现错误，说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。3、 形近字组词。正确率很高，极少部分学生有错别字现象。4、 选择正确的词语填空。基本上没有错误，说明学生对词语的意思理解的透彻。5、 想一想，填上合适的词语。大部分同学能够熟练的掌握名词短语和动词短语，能区分出“的”、“地”的用法。这与平时老师的训练是分不开的。6、 把词语补充完整。卷纸上出现的词语都是平时经常训练的，平时老师习惯性的是听写词