串村小学-寄宿制经验.doc

走可持续发展之路 办特色化寄宿制名校和顺县串村寄宿制学校 和顺县串村寄宿制学校，是一所面向农村，服务全县的寄宿制小学。学校占地面积20000平方米，建筑面积11125平方米。现有教学班33个，在校学生1448名，其中寄宿生1189名。教职工126名，其中专任教师83名，生活教师29名，后勤人员14名。目前是全市最大的一所寄宿制小学。几年来，学校坚持“办人民满意的教育”，整合资源，超前谋划，在内涵发展、和谐发展、特色发展方面做了较大的探索，取得了一些经验。学校也因此先后被授予：山西省教育系统先进集体、山西省优秀家长学校、晋中市文明学校、晋中市绿色学校、安全工作先进单位、依法治理示范学校、教学先进单位等荣誉称号。得到了社会认可和家长的好评。特色一：理念引领思路，目标指导行动。我校是一所寄宿制小学，学生最小的6周岁，最大的12周岁，90%的学生都来自山区农村，学生年龄小，且大部分学生家长文化水平低，家庭教育和学前教育严重缺失。面对家长的希望和学生的未来，办什么样的学校，办怎样的教育，是摆在我们全体教职员工面前的一个新的课题，由于我校是新建的一所寄宿制学校，没有现成的经验可借鉴，一切都得从零开始，经过几年的艰苦探索、深刻思考、反复实践，全校上下形成了一个共识：要想使学校可持续发展，必须有超前的教育理念、先进的办学思想和清晰的工作思路，才能引领学校科学发展。“全面全员个性”三维一体的教育是我们追求的目标。教育的核心价值在于创新，社会需要富有个性和富有创新意识的多元化人才，所以对教育提出了新的挑战和更高的要求，创办优质特色的现代化学校成为了时代的必然，教育要创造适合每一名儿童的教育，从而促进儿童富有个性的全面发展。为此我校确立了 “学生喜欢，家长放心，社会认可，人民满意”的办学宗旨； “以人为本，德才相长，多彩教育，和谐发展”的办学理念； “德育为首，安全为天，质量为命，科研为路”的办学思路； “学会生存，学会求知，学会做人，学会创新”的培养目标。并通过全体教师反复讨论、民主决策，制定出台了串村寄宿制学校发展规划和近期办学目标。逐步向教师教学有特点，学生发展有特长，学校发展有特色的寄宿制名校迈进，从而正确地定位了学校的发展方向。先进的办学理念、科学的管理机制、高素质的师资队伍是学校发展的前提，严谨的管理制度、清晰的工作思路、务实的工作作风是走向现代学校的根本保证，根据校情，立足校本，我们提出了“12345的工作思路”。“1”即抓住一个中心：教育教学。“树立正确的教育观、学生观、人才观。观念决定思想，思想决定思路，思路决定出路。育人为本，遵循人的成长规律，尊重学生生命价值的教育，承认学生个性差异，开发每一个学生的潜能，进行个性培养，让每一个学生成长成才。”是我们始终坚持的教育宗旨。教育教学活动中，我们非常重视学生浓厚学习兴趣的激发，良好做人习惯的养成，健全人格人品的塑造，动手实践能力提高和勇于创新精神的培养。不仅教学，更重要的是育人；不仅让学生学会求知，更重要的是让学生学会生活；不仅让学生成才，更重要的是成人。结合寄宿制学校的特点，充分挖掘利用一切校本资源，有目的有计划培养学生的责任意识和集体生活的合作共处的意识，为培养适应时代发展有责任、有爱心、会合作的高素质多样化人才奠基。“2”即突出两个重点：队伍建设、规范管理。加强两支队伍的建设。第一 领导队伍的建设。为提升管理执行力，在班子建设上做了大胆的尝试。一是优化年龄结构。建构老中青三结合领导团队。二是打造学习型领导集团。定期培训，加强学习，提高业务素质。三是搭建发展平台。机制创新，管理重心下移，分工明确，责任到人，充分发挥个人的组织管理能力，为中青年干部的发展提供了良好的舞台。四是树立领导全面服务意识。全体领导树立了“管理就是服务”的理念，为学校内涵发展服务，为教师专业发展服务，为学生的全面发展服务。第二 教师队伍建设。我们出台了串村寄宿制学校教师培养“一 二 三”模式。（一）实施一个工程：“135”培养工程。我校的年轻教师多，精力充沛，工作热情高，可塑行强。发展空间大，后劲足。为此，学校要求教师人人都有自己的专业成长规划，建立教师个人成长袋。严格实施135培养工程。1年入门，3年合格，5年过硬。（二）抓住两个重点：师德师风，专业技能。在寄宿制学校里，我们不仅是老师还是母亲。“以人为本，以爱为源，温馨寄宿，快乐成长”是我们不懈的追求。经常学习相关的法律法规和校规校纪；每学年通过问学生，访家长，师互评。比学习，比爱心，比奉献。学校举办的“十大爱心妈妈”评比活动，让全体教师知荣，爱荣。爱心妈妈为全体教师树榜样，立标兵，让全体教师都能心中有爱。拥有爱心是对我们寄宿制学校全体教师最好的诠释。（三）实现三个提高：资格等级，专业水平，科研能力。1）资格等级。我们不满足于资格合格的现状，鼓励教师进修，积极参加各类培训，不断提高教师的各种资格等级。例如：专任教师中，除3名老教师外，全部都取得了大专学历，19名教师也取得本科学历，25名教师参加了本科的学习渠道。2）专业水平。走出去，请进来。我们已经成为晋中市小学校长协作会会员理事单位，为我们教师的专业成长提供了一个平台。便于交流学习提高。并多次邀请晋中的名师来我校传经送宝，与我校教师结对帮扶，让他们拜师学艺。同时加强校本培训，周一学习，周三反思，周六研修；抓住课堂、常规、质量三关，跟踪过关，梯队培养。3）科研能力。加强课题研究，几年来，先后申报了国家级快乐作文课题，省级数学思维习惯的培养、语文发展性评价、英语情景教学三个课题，市级有效教学课题，经过尝试实际，反复提炼，撰写论文等形式，有效地提高教师的科研能力。规范管理。我校采取的管理模式是“以人为本，制度规范、逐级把关、分块管理”的模式，靠制度、靠流程办学。一是健全组织机构。通过全体教职员工民主推荐和选举，设立教代会、工会、校委会等群众性组织，按规定成立了学校行政机构，政教处、教导处、总务处、办公室，政教处下设保卫科、宿管处，教导处下设教研室，总务处分管餐厅。职权明晰，互为一体。二是规范办学，民主管理。学校章程的制定、各项制度的起草和重大事情的决策都要按程序反复讨论、民主决策、依法办学、自主管理。制度面前人人平等，靠制度管人，靠制度理事。“3”即落实三项制度：目标管理责任制、过程抓实督促制、效果评价奖惩制。学校实行的是目标管理，按照学校发展规划的总目标，各类人员、各块工作分年度进行目标责任分解，开学初全体教职工签责任书立军令状，定工作历。年年有目标，人人有责任，事事高标准、严要求。这样上自领导，下至员工，从工作领域到员工业务成长，人人都有目标，个个都有追求，学校的整体工作在目标的引领下，有目的、有计划地开展。过程抓实督促制，在学校的日常工作中，各有关的职能处室和由领导、教师、学生组成的学校值日组挂牌上岗，逐日对学校的各块工作进行全方位检查督促，发现的问题，及时反馈，及时整改。每周五下午定期由值日组对学校一周各块的工作进行总结、通报，落实责任、明确差距、纠偏续正，全校一盘棋，运行自如。结果评价奖惩制。我校建立了一整套工作评价制度，如中层领导年初上岗承诺制和年末述职民主评议制，教职工年度考核方案、绩效工资发放办法等。通过问学生、访家长、师互评，对生活教师和班主任进行“十大爱心妈妈”评比，由住校生、生活教师、领导组成的餐厅监督委员会对餐厅工作人员以月定期评比，选出当月的服务之星。成立了家长委员会，实行了家长评学校，学生评教师，教师评领导等多元评价机制。每月进行一次教学开放日活动，家长参与学校的管理，反应家长的心声。学期末对照年度目标责任书，学校对各块工作进行综合评价，奖罚分明，极大地调动广大教职员工的工作积极性。“4”即实现四项突破：课堂教学创特色、养成教育抓细节、安全教育重预防、特长教育树品牌。教学是一个学校的中心任务，课堂是教学的主阵地，如何搞好课堂教学，是我们教育工作者不断思考的一个问题。 “5”即促进教师、学生、学校、内涵、科学五个发展。特色二：点滴养成好习惯，小事成就大未来。好习惯就是好人生，养成好习惯，成就未来是我们养成教育的核心。实践中，我们从点滴小事抓起，从小字入手，小处着眼，把小做实、做强、做牢。时时抓，日日查，周周总，月月评。日结月累，持之以恒。1、生活习惯穿衣叠被，打饭打水，生活细节，从小抓起。生活习惯是寄宿制学校学生的第一课，从入学的第一天开始抓起，由生活教师负责，正、副班主任老师协助，进行为期两周有目的、有针对性的生活自理能力强化训练。一、二年级：一年级新生，刚刚离开父母，生活自理能力一切为零，无从谈起，脱衣睡觉，端碗吃饭都成问题，不是裤里洒尿，感冒肚疼，就是想妈哭鼻，逃离校园。针对这些问题，我们采用保姆式的管理方式。1、新生入学，对学校环境比较陌生，找不着教室、宿舍、餐厅、厕所等地方，由生活教师负责，正、副班主任老师协助，亲自带领学生认路线、找地方，熟悉环境。2、注重培养学生的一日常规，早刷牙洗脸吃饭，午洗手漱口，晚刷牙洗脚、脱衣睡觉，都由生活教师手把手指导。3、针对新生想妈妈、哭鼻子等问题，首先，实行每两名学生结对互助，结伴而行。其次，晚上生活教师采用看电视、做游戏、讲故事等形式，让学生体验到住校生活的乐趣，感受到大家庭的温暖。三、四年级：学生具备了一定的自理能力，采用半自主化的管理方式，继续强化一日常规的训练。1、三年级着重训练如何打饭、如何使用饭卡，让学生学会合理搭配营养膳食，如：到餐厅看食谱、比价格、选饭菜、核实饭价。2、四年级着重培养学生如何打开水（先凉后热温适中，警戒线后排长龙）五、六年级：采用自主式管理方式，实行精细化管理，给学生搭建自主管理的平台，让学生自己管理自己，在自主管理中提升。打水：先凉后热温适中，警戒线后排长龙。为防止学生烫伤，我校学生打水分热水区和冷水区，我们教给学生先打冷水，后打热水，直至水温适中。 一、二、三年级，上午8:00-8:30，由生活教师打开水（学生全部离开宿舍后，方可打水）。四、五年级，中午12:00-12:30，六年级，晚上8：20-8:40，由学生打水，打水时学生要在警戒线后（也叫安全线），分时段、排队、有序打水。床铺管理：按号入住有次序，上床135，下床246。1、人小床高铺位大，夜间睡眠隐患多。为了保证学生上下床休息时的安全，我校实行并床合睡（两张床上睡三人），三人横向睡，档头变护栏，夜间不换位，安全有保障。”2、住校生必须按指定的床铺号就寝，不准私自调换(上床135，下床246)。3、上床要做到先下铺后上铺，先大号后小号，下床要做到先上铺后下铺，先小号后大号。（睡觉顺序642后531，起床顺序135后246）多线式管理：床铺整理一条线，水杯、暖瓶、餐具排放一条线，拖鞋摆放一条线，脸盆、毛巾等生活用品摆放一条线。物品管理：物品柜分A、B、C、D四个箱子，每两名学生公用一个箱子，其余物品均使用标记制。洗漱规定：住校生个人卫生清理，以年级按星期对应进行（如一年级星期一洗漱），第一周礼拜星期六为全校住校生洗漱日。消毒：学生餐具实行煮沸消毒，每周一次。宿舍实行紫外线消毒和消毒粉消毒，每月两次。吃饭：有选择合口味，会搭配有营养，爱惜粮食不浪费。学习习惯听说读写善思会学，学习习惯点滴积累。写字三个一，文具要爱惜。课前要预习，课后会小结。乐学善思会合作，动手操作有方法。会听敢说有质疑，彰显个性有创意。行为习惯举手投足待人接物，规范行为从小做起。三项校规心中记，时时处处严律己。上下课时有规矩，严格路线排成队。二课活动重兴趣，吹拉弹唱分成区。知礼诚信有责任，能容善解会做人。1、我们的三项校规：一是讲普通话，写规范字，做文明人；二是两人对齐、三人成行，轻声慢步靠右行；三是讲卫生、爱环境，随时随地捡垃圾。我们的三项校规执行的非常好，漫步校园，绿草如茵，感受到的不仅是环境的优美，浓厚的文化氛围，和谐的师生关系，更让你眼睛一亮的是那一排排、一行行，两人对齐，三人成行井然有序的学生队伍。严格了行走路线，确保了师生上下学的安全。2、做人。重点加强了三方面培养。有责任。为了培养学生的责任心，我校在班级和宿舍实行精细化管理，每个学生都承担一项义务，有意识培养学生责任意识。做到了事事有人管，人人有事做。有爱心。我校积极开展感恩教育，每星期安排学生回家做力所能及的家务，体会父母的艰辛，学会感恩，以此为切入口，让学生懂得爱宿舍、爱班级、爱校园、爱社会、爱祖国。会合作。现代的儿童是“四二一”时代，孩子自私、任性，只会索取，不懂奉献，以自我为中心，为我独尊。我校充分利用寄宿生活的课程资源，学生一起生活、一起学习的优势，培养学生的团队意识，合作意识，例如在宿舍以床为单位，有舍长、有床长，定期轮换岗位，体验生活，换位思考，并推出合作互助，结队帮扶，让学生尤其是新入学学生在心灵上得到慰藉，生活上获得照顾，懂得友爱互助、与人为善，思想上产生质的飞跃，学会了怎样做人。特色三：多彩教育展特长，挖掘潜力促发展。在我们的眼中每个孩子都是优秀的，都是不同的，玫瑰有玫瑰的芬芳，莲花有莲花的可贵，我们尊重每个学生的个体差异和人格尊严，教育不是改造人，而是培养人，深信每个学生都很聪明，多元智能的理论打破了我国多年传统教育的模式，开启了新的教育里程碑。正视差异，关注个性，因材施教，开发潜能为我们特长教育指明了方向。让每个孩子在多姿多彩的育人环境中，在七彩阳光的普照下，快乐生活，健康成长。我们结合实际，立足校本，以特长教育为手段，优化特色项目，开展了丰富多彩的二课活动，组建了形式多样的兴趣小组，开启了学生的多元智能，根据自己的兴趣爱好，自主选项，个性发展。如：初具规模的学校葫芦丝队，校篮球队，校舞蹈队，美术绘画小组等。形成了学校有小队，班班有小组，人人有特长的校园新风貌。并以点带面，激发兴趣，形成规模，打造县级特色团队活动基地。我校坚持让学生适得其所的发展，把葫芦丝作为特色项目，以此为平台，以长促短，我校首先成立了葫芦丝领导组，有两位音乐教师领军牵头，培训科任教师，然后由科任教师手把手教学生，再加上节假日家长积极参与，形成金字塔形特长教育团队，因此我校有三分之一的学生会吹葫芦丝，并多次参加县文艺会演，在和顺地方大型活动中经常排在第一位的是串村学校的葫芦丝方队。我校的葫芦丝特长教育已做成了规模，做出特色，委婉动听的葫芦丝在我校的特长教育下吹遍了和顺的每个村庄，每一寸土地，每一个角落，提升了整个区域文化；同时我校的小篮球队，在和顺篮协的大力支持下，初露锋芒；舞蹈队充分挖掘学生潜能，崭露头角，为打造我校的特色教育谱写了一篇篇动人的乐章。特色四：制度规范看行动，网络管理看和谐。1、对宿舍实行了军事化、封闭式管理。我校对住校生实行了校园生活军事化，衣食住行军事化的全封闭式管理。树立了“以校为家以爱为源温馨寄宿快乐成长”的管理理念。使常规管理做到日评，周总，月考核，实现了宿舍管理规范化。（1）、创新管理机制，实施学生自主管理模式，在生活教师指导下，推选出小舍长、小床长，轮换值班，并且以周进行了“自主互助我最行，人人争戴红五星”的竞赛活动。（2）、在生活教师的精心关怀下，让学生感受“师母”的爱，学会做人；体验宿舍生活，学会做事。（3）、生活教师组织，学生参与设计，创设有教育意义，富有个性的文化氛围。（4）、在公寓内配有电视、图书等设施的活动室，丰富低年级学生文化生活。2、对食堂采取了服务化、“六制”式管理在餐厅管理上我校牢固树立“安全第一 服务至上”的管理理念,严格实行食堂管理责任制，操作规范培训制,规范经营监督制，24小时留验制，“三严一台”把关制，“健康就餐”自主制的管理制度。使学生吃到安全可口的饭菜，努力做到让学生满意，让家长放心。3、对安全工作加强了常规化、预防式的管理。系列的安全制度，实用的应急预案。为了保证住宿生的安全，我校认真制定了时段责任制、交接签字制等一系列制度。并且制