浙教版小学数学二年级下册教案.doc

小学数学第四册教学计划学校： 班级： 教师姓名： 制定日期：教材分析一、 全册教学内容 1 乘法和表内除法（二） 包括79的乘法口诀和用口诀求商；倍数关系的三类应用题；有余数的除法；乘除两步计算式题。2 万以内数的读法和写法。3 分米、厘米、毫米和克的认识。4 直线和线段。5 万以内的加法。包括两位数加两位数的口算；万以内数的笔算。二、 教材分析1 表内乘法和除法（二）。主要学习79的乘法口诀和用口诀求商，有余数的除法，倍数关系的三类应用题。表内乘法和除法的计算是一切整数、小数、分数乘除口算和笔算的基础之一。学会解答倍数关系的三类应用题，有助于理解分数、百分数三类应用题的数量关系。同时可为寻求解答有关倍数关系的复合应用题的捷经创造条件。1 万以内数的读法和写法。主要学习计数单位百、千、万数位顺序表，万以内数的组成及读法和写法。学生掌握了这些知识，学习万以内四则运算就有了基础。学习多位数的读写也就不会有困难。算盘的认识，主要使学生了解算盘是我国古代的伟大发明之一，从而受到一次爱国主义教育。2 分米、厘米、毫米和克的认识。主要教学这些单位的具体大小，单位间的进率和化聚。这些知识，对于学生运用数和量的工具，去进一步认识周围事物，解决实际问题，都是至关重要的。3 直线和线段。主要教学直线和线段的直观认识。介绍直线和线段的特征。指导学生量线段的长度和按指定的长度画线段。这些知识是进一步学习几何形体的基础。4 万以内的加法。主要教学两位数加两位数的口算、万以内的笔算加法及连加的计算。用调换加数位置的方法验算加法。为学生进一步学习口算和笔算打下基础。三、 全册教学目标1进一步了解乘除法的含义及其相互关系，掌握全部乘法口诀，能熟练地计算表内乘除法。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法。并能比较熟练地进行计算。2 认识计数单位百、千、万，了解相邻两个计数单位之间的十进位关系。学会比较数的大小。掌握万以内的数位顺序。能较熟练地读、写万以内的数。3、掌握加法的笔算法则和两位数加两位数的口算方法。能较熟练地进行万以内的加法笔算和百以内的加法口算。掌握用调换加数位置验算加法的方法，初步具有验算的习惯。1 认识长度单位分米、厘米、毫米和质量单位克，掌握相邻间的进率，学会简单的化聚。2 观认识直线和线段，会量线段的长度，会画指定长度的线段。3 通过教学，使学生受到思想品德教育辨证唯物主义观点的启蒙教育。培养学生良好的学习习惯和心理品质。四、 重点和难点 重点：79的乘法口诀和用口诀求商；倍数关系的三类应用题；万以内数的读法和写法。 难点：倍数关系的三类应用题；长度单位和质量单位的化聚。学生情况分析提高教学质量措施教学研究重点2002学年第二学期数学教学进度安排学校： 班级： 教师姓名： 制定日期：周次起迄日期教 学 内 容12.102.14一、17的乘法口诀和用口诀求商 p1p722.172.21 同上 p8p1432.242.28 28的乘法口诀和用口诀求商 p15p2343.33.7 同上 p24p3153.103.14 39的乘法口诀和用口诀求商 p32p4163.173.21同上 p42p4873.243.28 4有余数的除法 p49p5683.314.4 5乘法、除法两步计算 p57p6294.74.11 复习测验 p63p69104.144.18二万以内的读法和写法 p70p76114.214.25同上 p77p80124.285.2“五.一”节放假135.55.9三分米、厘米、毫米，克的认识 p81p92145.125.16四直线和线段 p93p99155.195.23五1、万以内数的口算 p100p102 165.265.302万以内数笔算加法 p103p109176.26.6 万以内数笔算加法 p110p115186.96.14 复习测验 p116p119196.166.20 总复习 p120p126206.236.27复习216.307.4期末考试数学单元计划表学校： 班级： 教师姓名： 制定日期：单元教学目标重点和难点知识前后联系11 使进一步理解乘除法的含义。熟记79的乘法口诀。2 使学生学会乘除法竖式的写法。3 使学生掌握乘除两步计算的运算顺序。4 掌握倍数关系的三类简单应用题的结构特征，数量关系等。5 了解乘除法的联系，使学生受到辨证唯物主义的启蒙教育。重点：熟记乘法口诀，进行表内乘除计算和解答倍数关系的三类应用题。难点：已知一个数的几倍是多少，求这个数的应用题。本知识是在掌握了16的乘法口诀的基础上学习的。它为今后学习多位数乘除法和解答应用题打下良好的基础21. 使学生认识计数单位百、千和万，了解每相邻两个单位间的十进位关系。1 掌握万以内的数位顺序，万以内数的组成。能正确地读数和写数。2 使学生认识算盘，会拨数和读写算盘上的数。3. 通过反映我国生产建设的成就，使学生受到爱祖国、爱社会主义的教育。重点：读写万以内的数。难点：带“0”的数的读法和写法，特别是中间有“0”的数的读法。 本知识是在掌握百以内数的读写上延伸的。它为以后学习多位数加减法起着很重要的作用。34 使学生认识长度单位分米、厘米、毫米和质量单位克。知道相邻间的进率，并能进行简单的化聚。2. 学会用米尺量物体的长度。使学生具有初步的长度观念。重点：使学生建立起些长度和质量单位的观念。难点：形成这些单位的具体观念。本知识是在学习了米和千克的基础上学习的。它为学生在今后的学习和实际生活中有着很大的作用。4使学生直观认识直线和线段，知道它们的特征。初步学会量线段和画线段。培养学生初步的空间观念。重点：使学生掌握直线和线段的特征。难点：正确地量线段和画线段。建立初步的空间观念。本知识是几何知识的起点。它为以后学习几何打基础。51. 使学生掌握笔算加法的计算法则和多位数加多位数的计算方法。会用交换加数位置再加一遍的方法进行验算。2. 从“满十进一”这条计算法则推广到多次进位，会“满几十进几”。同时受到辨证唯物主义观点的启蒙教育。重点：万以内数的笔算加法和两位数加两位数的口算。难点：连续进位的加法，关键是掌握计算法则。本知识是在学习了一百以内加法的基础上学习的。它为以后学习多位数乘多位数计算打好基础。61 使学生进一步掌握万以内数的读法和写法。2 使学生进一步掌握两位数加法口算，万以内数的笔算，用表内口诀求积、求商的计算。3 使学生进一步认识长度单位分米、厘米、毫米和质量单位克。认识线段，会量、会画定长的线段。4. 使学生进一步掌握乘除简单应用题，特别是倍数关系三类简单应用题的结构特征和数量关系，提高解答应用题的能力。重点：提高计算正确率。难点：1、长度单位和质 单位的化聚。2、倍数关系三类简单应用题的理解。78 学 备 课 笔 记上课日期 3 月 27日 3月 28日 总第（ 32）教时 课题有余数的除法（第4课时）练习十二。页码p.55.作业本p.32课型练习课教学目标 使学生进一步掌握用竖式计算乘除法（包括有余数的除法）的方法，能比较熟练地计算有余数的除法，并能用以解答应用题。重点和难点重点：有余数除法的计算及其应用。难点：让学生用口算求结果，以提高计算速度。教具准备投影片。教后随笔教学过程一、课前基本训练1出示投影 （ ）里最大能填几？7（ ）36 （ ）865 （ ）960（ ）946 6（ ）60 7（ ）502列竖式计算68 479 73 647344 95 286 25二、重点训练1 直接写出下面各题的商和余数。193=口口 458=口口 274=口口346=口口 529=口口 385=口口指导学生想好后，填入上面的方框内。然后同桌检查。2 对号入座游戏训练，把学生分成甲乙两组，甲组编好数字（20、36、49、32、45、28、40、43、18），乙组编好（被5除有余数、被7除有余数、被9除有余数）。3 应用题练习（1） 8个同学种42棵向日葵，平均每人种几棵，还剩几棵？（2） 体操队有28人，如果把他们分成5组，平均每组有几人，还剩几人？4 第7题。5 要求学生口头编应用题，编好后列式解答。（1） 把16只气球平均扎成3把，每把多少只还剩多少只？（2） 把16只气球，每5只扎成一把，可以扎成多少把，还剩多少只？三、出示思考题放投影片 在计算得266=4（条）2（人）后，一般可推得有租5条船。人数分配应尽量均匀，所以按4条船每条5人，另1条船为6人，这样分配比较合理。四、课堂小结问：这节课你学到些什么？有哪些收获？五、布置作业课堂作业第32页。设计意图 让学生明确要求后，说一说怎样填，要注意什么问题。 培养学生学习数学的学习兴趣，来提高学生解决问题的能力。 提高学生分析应用题的能力和解题的正确性。 比较熟练地计算有余数的除法，会正确解答应用题。 让学生独立进行练习。提高学生独立解题的技巧。数 学 备 课 笔 记上课日期 3 月 18日 3 月 19日 总第（ 21）教时 课题“已知一个数的几倍是多少，求这个数”的应用题。（第6课时）页码37作业本21课型新授教学目标 使学生了解“已知一个数的几倍是多少，求这个数”的应用题的结构和数量关系，掌握解题思路，并能正确地进行解答。重点和难点重点：已知一个数的几倍是多少，求这个数。难点：分析数量关系，把“已知一个数的几倍是多少，求这个数”，转化成“把一个数平均分成几份，求每份是多少”。教具准备投影片。教后随笔教学过程一、 复习铺垫1 投影出示文字题（1）8的4倍是多少？ （2）45是5的几倍？（3）6 的7倍是多少？ （4）63是9的 多少倍？2 让学生摆一摆，练一练。第一行摆: 第二行摆 (的个数是的几倍)第二行要摆( )个4个,摆( )个.让学生摆，要求人人参与，同桌摆一摆，说一说，（“4个”的3倍，就是3个“4个”，即12个。二、 教学新课1.出示例3。第一行摆：第二行摆：（的个数是的3倍）第一行摆多少个？指导学生想：把第二行的个数平均分成3份，每份的个数与第一行摆的个数同样多。2.教学例4。 用投影出示：红花有8朵，是黄花的4倍。黄花有多少朵？（1） 指名学生读题。（2） 让学生试画线段图。（3） 问：你是这样想的？求黄花有多少朵，就是把8朵红花平均分成4份，其中的1份和黄花同样多。指一名学生上来列计算。三、 巩固练习投影出示一袋大米重15千克，是一袋面粉质量的3倍。一袋面粉重多少千克？ 让学生画图分析，然后进行练习。 练后同桌检查。 教师进行讲评。四、 课堂小结请你说一说，这节课你学到了什么新的知识？五、 布置课堂作业1 课本第38 页（4、5、6）题。2 课堂作业第21页。设计意图 为学习新课作铺垫训练，进一步了解“倍”的含义。交流线段图的思考方法过程，分析数量关系。提高学生的解题的能力。培养学生独立解答应用题的分析能力。及解题的正确率的提高。数 学 备 课 笔 记上课日期 2 月 14 日 总第（ 1 ）教时 课题7的乘法口诀页码 1作业本 P1课型 新授教学目标1、 使学生知道7的乘法口诀的来源和意义，熟记7 的乘法口诀，并能运用口诀比较熟练地求积。2、培养学生的口算能力，及编制7的乘法口诀。重点和难点重点：编制7的乘法口诀。难点：熟记7的乘法口诀。教具准备投影、口算卡片。教后随笔教学过程一、 准备练习： 1、复习16乘法口诀2、7个7个地加，一直加到49，把得数填在（ ）里。7（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）先让学生练习，然后指名回答，教师板书。提问：14是几个7相加？3个7相加得多少？4个7呢？5 个7呢？6个7呢？7个7呢？二、 编制7的乘法口诀 1、（出示投影）学习例1 （1） 仔细看图，图中画的是什么？1只船有几个组成 的？2只船有（ ）个？你是怎么算的？（加法或乘法） 用哪种方法好？（乘法） 谁能写出乘法算式并编出这两句乘法口诀？（指名板书）71=7 一七得七72=14 二七十四 （2）每只船有7个，3只船有几个？4只呢？5只呢？6只、7只呢？让学生仿照（1）中的方法写出乘法算式，编出乘法口诀。（同桌合作）同时请5个同学板书（每人1题、1句）。 2、整理7的乘法口诀。 3、说说口诀的意义。 4、读口诀、记口诀。 5、完成例1的填空。三、 课堂练习1、 出示口算卡片练习。 73= 57= 77= 67 = 27= 74=2、 讨论：1副七巧板有7块，2副有几块？3副、4副、5副、6副、7副呢？3、 7+7+7+7+7=（ ）（ ）=（ ）4、 背出7的乘法口诀。齐背、小组背、指名背。四、 课堂小结这节课我们学了什么？是怎样学的？你学会了吗？五、 作业1、 书上P2第26题2、 课堂作业P1 设计意图 为学习7的乘法口诀作铺垫。结合图形学习编制乘法口诀比较直观形象。让学生自己编制口诀，学生不易忘记通过整理、读、记，让学生进一步理解乘法的意义和熟记7 的乘法口诀。 通过练习掌握7的乘法口诀的运用。数 学 备 课 笔 记上课日期 2 月 24 日 2 月 25 日 总第（ 9 ）教时 课题8的乘法口诀页码P15作业本课型新授教学目标使学生知道8 的乘法口诀的来源和意义,熟记8的乘法口诀,并能运用口诀比较熟练地求积重点和难点重点: 8的乘法口诀难点：灵活运用口诀计算教具准备投影仪教后随笔教学过程一,准备题8个8个地加,加到648.-.-.-.-.-.-.-.二例一-10-20-30-40-50- 小青蛙1次跳过8格,2次跳过几格?.7次,8次呢? 81=8 18=8 一八得八 82=16 28=16 二八十六 83= 38= 三八( ) 84= 48= 四八( ) 85=58=五八( ) 86=68= 六八( ) 87=78=七八( ) 88= 八八( )三.试一试 想口决,算得数. 82= 68= 85= 48= 83= 78=四.练一练1. 食堂里1张桌子可以坐8人,2张桌子可以坐多少人?3张,4张呢?2. 先改写成乘法算式,再算出的数. 8+8+8+8+8 =, =口诀-3. 82= 78= 口诀-4把口诀写完整.三八( ) 六八( ) 四八( ) 八八( ) 二八( ) 一八( ) 5.背出8的乘法口诀 . 6. 82 48 88 78 58 87 68 84 81 38 85 28五. 小节以计算为主,在以有的基础上学习乘法的计算.设计意图发挥学生的主动性.由学生独立完成,可让学生互查订正.学生独立完成后,可以同桌互查,并交流思考过程.分三个环节进行:第13题,加深理解口诀;第4,5题,巩固口诀;第6题,灵活运用口诀进行求积计算. 数 学 备 课 笔 记上课日期 2 月 26 日 2 月 27 日 总第（ 11 ）教时 课题用8的乘法口诀求商页码18作业本课型新授教学目标1、 使学生加深对乘除法关系的认识，学会用8的乘法口诀求商。2、 能比较熟练地计算用8的乘法口诀求商的计算。3、 在学习中注意培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。重点和难点重点：用8的乘法口诀求商。难点：商比除数小的时候求商。教具准备投影教后随笔教学过程一、 教学准备：1、 师生对口令。2、 视算，看谁算得又对又快。 （ ）八十六 四（ ）三十二 六（ ）四十八 五（ ）四十 （ ）八二十四 （ ）八五十六 算后提问：八的乘法口诀除了这些，还有哪两句？（ ）八得八 （ ）六十四二、 教学新课：1、 学习例2（1）、看投影说图的意思。（2）、根据图的意思，分小组编题。（3）、根据反馈，解答3道或4道不同的应用题。（4）、解答应用题，说明算式所表示的意义。 82=16 28=16 162= 想：二（ ）十六 168= 想：（ ）八十六（5）、说出这几道题目之间的关系。（6）、总结乘除法之间的关系。三、 试一试： 用48、6、8组成乘除法算式并进行答。四、巩固练习：1、 口算并说出其中一组题几道题目之间的关系。84 83 87 85 324 243 567 405328 248 568 4082、比赛：看谁算得又对又快，课本P20第4题。 8 3 2 1 8 8 . 4、独立练习：课本P20第4题。 5、很快写出算式（两个乘法和两个除法算式）。 三八二十四 七八五十六 四八三十二 四、课堂总结。 计算后注意提问的设置，让学生的思维始终处于活跃状态，有利于培养学生的思维能力。自己总结乘除法之间的关系，可爱助于培养学生的独立学习能力。3文字题练习（1） 7个8是多少？（2） 40是5的多少倍？4应用题对比练习（1）小红每天写毛笔字3张，8天写了多张？（2）小红8天写毛笔字24张，平均每天写多少张？（3）小红每天写毛笔字3张，写24 张毛笔字需要多少天？五小结本课主要围绕乘除关系和8的乘法口诀求商通过解答文字题和应用题，使学生加深对乘除法关系和算式意义的理解数 学 备 课 笔 记上课日期 3 月 11 日 总第（ 16 ）教时 课题9的乘法口诀页码P27-P28作业本P16课型 新授教学目标1、 进一步了解乘法 的含义，自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。2、 熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀求积。3、 培养学生的观察推理能力。重点和难点重点：掌握9的乘法口诀的规律。难点：熟记9的乘法口诀。教具准备投影 口算卡片教后随笔 教 学 过 程一、 复习准备1、 背诵7、8的乘法口诀提问：7、8的口诀各有几句？（七句、八句）2、 （出示口算卡片）口算练习74 83 85 68 763、说说74 83 的意思二、 学习9的乘法口诀我们已经学习了28的乘法口诀，今天我们同学自己来学习9的乘法口诀。板书课题：9的乘法口诀1、 准备题：（学生自学本上做）（1） 画9个，在第一个 里写9，然后9个9个地加，一直加到81，把得数按顺序填在里。（2） 把写的数读一遍。（3） 提问：27是几个9相加的？45是几个9相加的？6个9相加得多少？9个9相加得多少？2、 自编9的乘法口诀（1）（出示投影例1）让学生数一数，1行有几个立方体？1个9怎样列乘法算式？谁会编乘法口诀？（学生口答，教师板书）91=9 一九得九（2）这是9的乘法口诀，谁来估计一下，9的乘法口诀有几句？（9句）（3）看实物图，2行有几个9？2个9是多少？3个9呢？4个9呢？9个9呢？同学在自学本上列出乘法算式，并编出9的乘法口诀，然后同桌校对，集体订正，教师板书：19=9 一九得九29=9 二九十八 99=81 九九八十一 提问： 这些题你是怎样算出来的？（准备题中9个9个地加的得数）3、 熟记口诀（1）9的乘法口诀的规律A、有几句？ B、后一句口诀的积比前一句口诀的积多几？C、1个9是9，比10少1； 2个9是18，比20少2； 3个9是27，比30少3； 9个9是81，比90少9。 这个规律也能帮助我们熟记9的乘法口诀，如：七九（ ），707=63，七九六十三。A、9的乘法口诀的积，除9以外，都是两位数，这些两位数，把十位上和个位上的数字加起来的和有什么特点？（学生讨论）指名汇报（加去来的和都是9）。 B、9的乘法口诀的积，除9以外，其它的积互相之间有什么关系？（学生讨论）指名汇报（两位数字交换了位置。例18和81；27和72；36和63；45和54。） C、可以用“手指法”来帮助我们记住9 的乘法口诀。（用十个手指，从左往右数，第几个手指弯曲表示几九的几，弯曲手指的左边表示积的十位上的数字，右边表示积的个位上的数字。）这个规律比较形象，容易记住。（2）记口诀A、读两遍口诀，自己记一记。B、边擦积边记。C、试背口诀，体会一下哪几句最难背，重点记。D、同桌互背口诀。E、对口令。4、利用口诀求积（1）、看卡片口算，说出用哪句口诀93 96 98 59 29 94 79 99（2）直接说出得数19 39 95 69 92 97 98 49（3）看得数说口诀18 81 36 63 27 72 45 54三、 课堂小结这节课我们学了什么？你是怎样学会的？还有问题吗？四、 巩固练习 独立完成书上P2829的练一练。五、 作业课堂作业P16设计意图通过复习，进一步掌握乘法口诀句数多少的规律，为学习9的口诀作准备。 为学生自编9的乘法口诀作铺垫。利用实物投影，让学生更加直观地编写9的乘法口诀。 9 的乘法口诀具有特殊规律，因此，让学生自己找出规律，不仅可以帮助学生熟记9的乘法口诀，更重要的是培养学生掌握找规律的数学思考方法，有利于提高数学能力。采用各种形式练习，使学生初步背出9 的乘法口诀。在熟记9的乘法口诀的基础上，学会运用口诀求积。1数 学 备 课 笔 记上课日期 3 月 17日 3 月 18 日 总第（ 20 ）教时 课题9的乘法口诀（第5课时）整理乘法口诀表页码P.34.作业本P.20课型新授教学目标 使学生熟记乘法口诀表，并能用口诀熟练地计算。重点和难点重点：熟记乘法口诀。难点：利用乘法口诀进行有关的计算。教具准备投影片，乘法口诀表。教后随笔教学过程一、 基本训练出示投影片，把口诀写完整。（ ）四十二 （ ）二十四 （ ）二十五（ ）六十三 （ ）七十二 （ ）五十六（ ）八十一 （ ）四十 （ ）三十六（ ）三十 （ ）四十九 （ ）四十八二、 重点训练1 指名板演口2 9口 口59口 口8 9口2 我们来整理乘法口诀表。出示图片乘法整理表。第一步：请学生各自填乘法口诀表，（要求同桌互查，及时订正。）第二步：逐项进行，先自背，再同桌互背。第三步：让学生用概括的语言表达。每个横行的最后一句，或每个竖行的最后一句，或最上面一个斜行中的每一句。只可用来计算一道乘法和一道除法算式。3.按照乘法口诀表的顺序，背乘法口诀。（1）。横着背。（2）。竖着背。（3）。拐弯背。三、 学生训练用硬纸做两个圆，转动一个圆，说出两个对齐的数相乘的积。每转动一格，算出9 个得数。四、 布置作业课堂作业第20页。设计意图让学生熟练乘法口诀。采用多种形式帮助学生用口诀熟练地进行计算。 注重练习的趣味性，力求让学生学的轻松愉快。解决学生独立作业的能力。数 学 备 课 笔 记上课日期 2 月 18 日 2月19日 总第（ 5）教时 课题倍的含义页码5作业本5课型新授教学目标 使学生初步理解“倍”的含义，能通过实物、图形的比较，说出一个数的几倍。重点和难点 重点：教学“倍”的含义。难点：把几个几与几倍建立联系，弄清谁与谁比。教具准备学具、投影片。教后随笔教学过程一、学习铺垫1、说一说， 15 53 的算式表示 什 没么意思。根技学生回答，教师归纳、板书如下： 把15平均分成5份，1份是3。 15 53 15里面有3个5。2、提出问题，导入新课。师：15里面有3个5，还可以怎么说呢？今天我们将要学习这方面的内容。二、教学新知1让学生知道两行小棒比较，第一行2根，第二行就要2根、2根地摆，摆3个2根。 可以让每个学生自主地摆，第一行摆几根不统一规定，第二行摆（ ）个几根不统一规定，但是第一行是几根，第二行就要几根几根地摆。 2教学例3，出示投影片，学生读题。设计意图一个数是另一个数的几倍，是在一个数的里面有几个另一个数的概念上建立的。 通过准备题的摆小棒操作，为建立“倍”的概念打下基础。 3组织谈话，回答问题。 （1）红蜻蜓的只数是黄蜻蜓的（ ）倍，要我们求什么？（12里面有几个3）（2）求12里面有几个3，可以用什么方法？ （3）问：这道题得数名称是什么？最后的答怎么下？为什么用“倍”表示。 4.根据红蜻蜓的只数是黄蜻蜓的4倍的积果，教师演示投影片的覆盖片，进一步说明4倍的意义。三、练习 1 有（ ）个，有（ ）个4个。的个数是的（ ）倍。 2的个数是的（ ）倍。 3的个数是的（ ）倍。四、小结1 举例说一说，一个数是另一个数的几倍的含义。2 完整地说一说1553，这个算式所表示的意思。五、综合练习组织学生进行变式训练，看投影片教师指导比较方法：（1）。确定谁与谁比，（2）。确定比的标准。（3）。让学生说关系有几种比法，分别为几白倍。六、布置作业 课堂作业第5页。 应用倍的含义，发展思维能力的培养。把新知识纳入原来的认知结构，扩大对倍的含义的理解。数 学 备 课 笔 记上课日期 3 月 21 日 3 月22 日 总第（ 24 ）教时 课题倍数关系三类简单应用题的对比（例7）页码43作业本24课型新授（第9课时）教学目标1使学生进一步知道倍数关系三类应用题的联系和区别，并能正确地进行解答。 2能正解答应用题，提高几解答应用题的能力。 3培养学生良好的学习习惯和良好的思想感情。重点和难点重点：让学生搞清三类应用题的联系和区别。难点：明确这三类应用题的特征、数量关系解题方法以及它们之间互关系。教具准备投影片、小黑板。教后随笔教学过程一、准备学习1 1 口算（投影）98 217 93 405 369 78 2 2 文字题练习（1） （1） 9的7倍是多少？（2） （2） 7的9倍是多少？（3） （3） 63是7的几倍？（4） （4） 63是9 的几倍？（5） （5） 一个数的7倍是63，这个数是多少？二、教学新课1投影出示例7（1） 养兔场有9只灰兔，45只白兔。白兔只数是灰兔的多少倍？ 9只 灰兔： 45只 白兔：（1） （1） 学生独立解答。（2） （2） 问：你是怎样想的？（3） （3） 改编应用：你能把这道题改编成求“白兔有多少只”的应用题吗？（4） （4） 指名说教师板书例7（2）题。（5） （5） 画线段图再解答。2你再把这道题改编成求“灰兔有多少只”的应用题吗？试试看，画线段图再解答。3 3 比较这三道题有什么相同的地方？有什么不同的地方？4 4 学生试一试（1） （1） 63是7的多少倍？（2） （2） 7的9倍是多少？（3） （3） 一个数的9倍是63 ，这个数是多少？（4） （4） 书本第44页第1大题（3个小题）要求学生独立练习，画出线段图，指名板演。再让学生说说解题思路（你是怎样想的？）最后比较这三小题的异同。三、巩固练习书上第44页第二大题。 先把应用题进行对比，再进行独立解答。四、课堂总结问：你在这节数学课中，主要学到了那些新知识？五、布置课堂作业课堂作业第24页。设计意图 为学习新知识作铺垫，让学生了解倍数之间的关系。 让学生进一步明确这三类应用题的各自的特征、商量关系、解题方法以及它们之间的相互关系。 同桌合作的方式进行练习，并说出思考过程。 进一步提高学生的解题的能力。让学生熟悉倍数问题，掌握其解答方法。数 学 备 课 笔 记上课日期 3 月 19 日 3 月 20日 总第（ 22）教时 课题倍数关系中求倍数与1倍数的两类的两类简单应用题的对比。页码39作业本22课型新授（第7课时）教学目标 1 使学生知道“求一个数是另一个数的几倍”与“已知一个数的几倍是多少，求这个数”这两类简单应用题的联系与区别，并能正确地进行解答。 2培养良好的学习习惯与热爱学习的良好思想感情。重点和难点重点：比较两类简单应用题的联系和区别。难点：说一说两类简单应用题的联系和区别。教具准备小黑板、投影仪。教后随笔教学过程一、 准备练习口算训练 （出示投影）略。二、新课教学1出示例5：第（1）题小船有20 只，大船有5只。小船的只数是大船的多少倍？（1） 学生独立解答。（2） 问：你能用线段图来解释你是怎样想的？（3） 改编应用你能把这道题改编成求“大船有多少只”的应用题吗？（4） 指名说，教师板书例5第（2）题。（5） 画线段图再解答（做在书上）2比较，想一想。这两题有什么相同的地方？有什么不同的地方？3试一试：课本第39页第（1）（2）题（1） 学生独立练习，要求画出线段图，指名板演。（2） 指名说解题思路（这样想的？）。（3） 比较这两题的异同。三、巩固训练1对比训练（1） 商场卖出自行车8辆，卖出童车的辆数是自行车的4倍。卖出自行车多少辆？（2） 商场卖出自行车（ ）辆，。卖出童车多少辆？提问：你为什么要这样补？2独立练习课本第40页（35）。四、课堂总结你在这一节课中，主要学到了什么新知识？五、布置课堂作业课堂作业本第22页。设计意图通过看线段图、分析数量关系和列式解答，启发学生认识这两类简单应用踏的联系和区别。提高学生的解题的能力。解决学生独立消化作业的能力。数 学 备 课 笔 记上课日期 月 日 月 日 总第（ 24 ）教时 课题倍数关系三类简单应用题的对比页码43作业本课型新授课教学目标1 使学生进一步知道倍数关系三类简单应用题的联系和区别，并正确地进行解答。2 学生分析、比较能力的培养。重点和难点重点：三类应用题的结构特征，数量关系。难点：灵活、正确的计算。教具准备小黑板教后随笔教学过程一 操作练习1拍手游戏（1） 老师拍3下，同学们拍的是老师拍的4倍，你们拍几下？（2） 老师拍8下，是你们所拍2倍，你们拍了几下？（3） 老师拍6下，你们拍2下，老师拍的是你们的几倍？2摆实物。（1） 第一行摆8个，第二行摆2个，第一行摆的是第二行的多少倍？（2） 第一行摆8个，是第二行摆2倍，第二行摆多少个？（3） 第二行摆8个，第一行是第二行摆个数的2倍，第一行摆多少个？二 教学例71养兔场有9只灰兔，45只白兔，白兔的只数是灰兔的多少倍？2养兔场有9只灰兔，白兔的只数是灰兔的5倍，白兔有多少只？3 养兔场有45只白兔，白兔的只数是灰兔的5倍，灰兔有多少只？（1） 请学生讨论这三题有什么联系？（2） 独立解答。（3） 根据线段图说一说你是怎样想的？（4） 比一比在解答过程中有哪些不同的地方？（讨论）三 练习1三年级同学去敬老院慰问：（1） 第一次9人，第二次去54人，第二次去的人数是第一次的几倍？（2） 第一次去9人，第二次去的人数是第一次的6倍第二次去多少人？（3） 第二次去54人，是第一次去的人数的6倍，第一次去了多少人？1 自编应用题。四 小结。布置作业。游戏激发学生的兴趣，并巩固已学知识。让学生通过讨论，说联系，画线段图，说思考过程，加强对三类应用题的综合比较。数 学