摩擦力活动教学案.doc

摩擦力教学案学习目标【知识与技能】1、 了解摩擦现象存在的普遍性；2、 了解滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦现象；3、 知道影响滑动摩擦力大小的因素；4、 能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法；【过程与方法】1、 通过对日常现象的分析及亲身体验，感知摩擦现象的存在；2、 通过实验探究，体会控制变量的思想和方法【情感态度与价值观】1、 初步认识科学及其技术对于社会发展和人类生活的影响；2、 培养应用所学知识为社会服务的意识，提高利用知识解决实际问题的能力。课前热身1、一个物体在受平衡力的时候，它的运动状态为： 或 2、力的作用效果有两个： 如下图的 图 如下图的 图甲：斜面上滑下的小车在水平面慢慢停下来 乙：刷墙的时候，刷子的毛变弯课堂进行时活动一：感受摩擦力学习牛顿第一定律时我们知道在水平面上滑动的小车，或者操场上滚动的足球都会慢慢停止下来。刷墙的时，刷子会向滑动的相反方向发生形变。发生这些改变是因为他们都受到了摩擦力。摩擦力（f）：两个物体 ，当它们 时，在 上会产生一种 的力，这种力叫做摩擦力。将手掌压在桌面上，并在其上匀速滑动，感受桌面对手掌的阻碍作用。活动二：摩擦力的大小分类： 静摩擦 滑动摩擦 滚动摩擦静摩擦：物体受力后保持静止时受到的摩擦力。实验猜想：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？根据猜想我们可以知道影响摩擦力大小的的因素可能很多，那么在实验的时候应该注意，探究某一影响因素（比如匀速运动速度）的时候，应该保证其他的影响因素 （相同/不相同）。这就是 （实验方法）。在课堂实验中，我们只探究压力和接触面粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响，其他猜想请同学们完成试验后思考如何探究其他猜想的因素对摩擦力大小有怎么的影响。实验前思考：1、 （能/不能）直接测出摩擦力，如果不能，观察图8.3-3你的发现是可以通过观察 的读数间接测出摩擦力的大小，这种通过转换而得到需要现象的方法叫 法。2、 为了保证 力和摩擦力相等应该保证木块做 运动，根据 平衡原理，摩擦力的大小才与该力相等。3、 观察图8.3-3你的发现用弹簧秤拉木块，拉力的方向应该是 ( 水平/倾斜/竖直)，为什么要这样？ 。4、 弹簧秤在竖直方向调零后，水平方向使用时 （在/不在）零刻度。若不在，按我们此前学到的知识要重新 。实验表格（期待你有更好的设计）实验组数压力大小接触面弹簧称示数摩擦力大小123从以上实验可以得到结论：接触面粗糙程度相同，压力越 ，摩擦力越 。压力大小相同，接触面越 ，摩擦力越 。活动三：增大和减小滑动摩擦将男同学和女同学分为两队参与课堂活动，请，每队派一位同学上来参加1V1拔河【比赛要求】为保护女同学，不能突然用力，最好匀速拉动拔河绳。第一次，我们女同学队可能先输了，现在女同学可以要求改变自身或者对方的拔河条件，以再次挽回颓势。【老师提供有滑板、防滑地垫、洗洁剂、植物油.你还能想到什么？】所做的改变 实质 产生的效果如 让男同学踩在滑板上 以滚动代替滑动 减小了摩擦力 了摩擦力 了摩擦力 了摩擦力 了摩擦力 总结同学们提到