数学人教版七年级下册平面直角坐标系相关概念教学设计.doc

平面直角坐标系项目学习计划书单位 潮南区峡山初级中学 学科 数学 作者 王奕钊 一、项目概述1.适用年级：七年级2.涉及学科：数学3.项目简介： （1）内容：平面直角坐标系及其有关概念，由点求坐标，由坐标描点。（2）背景：学生学过了数轴，能确定点在直线上的位置，后继将学习平面上点的确定以及函数及其图像的有关知识。（3）意义：为确定平面上的点的位置建立模型；为后继学习函数及其图像准备工具。4.学习团队（1）教师：王奕钊（2）学生：潮南区峡山初级中学七年（1）班学生54人二、学习目标、对象、策略与任务分析1.目标分析：2.学习者特征分析：1）起点能力水平：学生已经学习过数轴，能画出数轴，能确定点在直线上的位置；几何上已学过两条直线的垂直关系，能画出垂直线；2）认知结构：学生已学过的“数轴”以及 “点在直线上的位置”与本节课有类属关系，并有明显的可分辨性，且原有概念稳固性较好。3）学习风格：听觉和听-动觉结合型的学生占绝大部分。4）学习动机及态度：七年（1）班班风好，学风浓，大多数学生有较强的学习内驱力，不甘落后，学习竞争氛围良好。3.教学模式与策略分析：情景教学策略4.任务分析：以89位同学为一小组，合作完成以下任务: l 活动1：激发冲突、提出问题l 活动2：探索研究、构建模型l 活动3：介绍历史，激发兴趣l 活动4：操作演练、形成技能三、学习过程：项目学习活动过程描述：l 活动1：激发冲突、提出问题老师通过课件提出一系列生活事例：1.如何确定一位同学在教室的位置？ 2.给你一张电影院的票，如何找到座位？3.在茫茫大海中，船只如何确定其位置？以上问题有一个共同的特征，就是“如何确定平面上一个点的位置”这个问题如何解决？学生分组讨论讨论，小组长汇报讨论结果。l 活动2：探索研究、构建模型（1）经过师生上述探究，引出“平面直角坐标系”，出示课题，（2）学生阅读教材，消化琐碎概念。（3）学生在笔记本上画一个完整的平面直角坐标系，老师巡视指导。l 活动3：介绍历史，激发兴趣老师用课件介绍勒奈笛卡尔及其成就学生边看课件边听老师讲解。l 活动4：操作演练、形成技能（1）挖地雷（课件上出示挖地雷游戏，告诉学生游戏方法：通过报坐标找到要挖的点）学生通过计算，确定地雷位置，并用坐标报出.（2）、“标点”与“报坐标”比赛：两位学生走上讲台：一位报坐标，另一位标出相应点所在的位置；反过来，一位指点，另一位报出相应的坐标，看谁既快又正确。(3)对教室里学生座位建立平面直角坐标系，如第三排向右方面为X轴正方向，第三列向前为Y轴正方向。学生说出自己与别人的坐标，反之，报坐标，相应的学生站起.四、学习工具与环境多媒体教室、电脑、、软件Freemind、软件FrontPage2003、软件Jave。五、项目时间表教师活动学生活动设计意图时间活动1老师通过课件提出一系列生活事例：1.如何确定一位同学在教室的位置？2.给你一张电影院的票，如何找到座位？3.在茫茫大海中，船只如何确定其位置？学生分组讨论讨论，小组长汇报讨论结果a) 激发学生的认知冲突，b) 让学生体会到数学来源于生活5分钟以上问题有一个共同的特征，就是“如何确定平面上一个点的位置”这个问题如何解决？学生讨论思考提出问题，为建模准备3分钟活动2经过师生上述探究，引出“平面直角坐标系”，出示课题学生阅读教材，消化琐碎概念揭示课题与学习目标，5分钟学生看课件，理解有关概念让学生通过视觉感官学习有关知识3分钟布置学生在笔记本上画一个完整的平面直角坐标系，老师巡视指导学生动手画图让学生通过动觉强化有关知识3分钟讲授例题：P42例题学生边听边在课本上完成例题通过例题，让学生掌握由点求坐标，由坐标描点的基本技能4分钟活动3老师用课件介绍勒奈笛卡尔及其成就学生边看课件边听老师讲解激发学生热爱科学、投身科学与学习数学的兴趣3分钟活动4活动1：挖地雷（课件上出示挖地雷游戏，告诉学生游戏方法：通过报坐标找到要挖的点）学生通过计算，确定地雷位置，并用