五年级期中试卷分析.doc

五年级期中检测总结一、学生答题卷面分析听力部分：一二三题都能做出来，但是，准确率太低；第四题，写单词，完成句子，做的相当差，学生不理解，听得内容。再让写单词，反应不开！笔试部分：图片与单词，做的很好。第二题，排列句子，做的不好，学生，不能很好的去理解每个句子，并且不知道怎么去排列句子，不能很好的根据情境，排列句子！第三题，连词成句，第五小题，不好，学生不知道onMondays排列在什么地方啊？第四题，学生不能真正的理解疑问词的含义，为什么讲那么多边，还是不理解？做的不好！最后一题，做的很好，说明学生能真正的理解文章的含义。二、原因分析根据学生的答题情况，有以下几个原因可能导致有的同学没有发挥出最高水平：1、有些单词没有记扎实，课文没有正确理解。2、课文中的固定短语没有及时总结并加以运用。3、课堂用语的交流太少。4、综合运用语言的能力有待提高。5、课堂练习环节有点薄弱，尤其是基本语法的练习应该多加强。6、听说训练相对较少。三、今后教学改正措施1、正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围。在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。2、加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。3、重视基本语法的练习。可以通过做题形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目在题中加以理解并运用，并给予适当地指导，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。4、理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷三年级期中检测分析一：听力部分二三题失分较多，原因在于：学生不读题目就做题，不按要求答题，判断的写了序号，选择的画了圈，有点不可理喻。五六题也是失分较多的地方，第六题学生竟然出现了写A/B/C/D/E/F的情况。二:笔试部分十题根据情景，选择句子。此题失分率较高的是第1小题，原因是部分学生没有认真读题，把老师和学生打招呼误认为是学生和老师打招呼，错选成了A. Good morning, Miss White. 今后应注意培养学生认真审题、认真做题、认真检查的好习惯。第七题此题为基本知识，考察“三会”单词的掌握，问题不大。八题选择合适的句子补全对话。主要考察学生对情景交际的理解和运用情况。部分学生对句型掌握不牢，加上运用语言的能力不足，导致失分。在以后进行语言教学时，要多辅以情景的模拟演示，让学生能够达到“学以致用”。总体上说，该试卷较全面、系统地考察了学生的基础知识和基本技能，能够促进学生的全面发展。今后努力方向：1、三年级起始阶段，学习兴趣的培养至关重要，因此，激发学生学习英语的兴趣和建立其学习自信不可忽视。2、不断巩固基础知识基本技能，提高学生的认读能力。3、尽可能让学生多接触各种题型，提高其审题能力。4、教师在传授知识的过程中要全面、细化，并对学生的作答技能技巧进行有效训练。5、继续做好培优辅差工作，使他们养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，力求做到全面进步，以取得更为优异的成绩。四年级期中检测分析一：考试基本情况本学期我担任四年级的英语，虽然，四年级的学生已经接触英语学习有一年多的时间了。但是，由于他们的底子不好，对英语的学习态度不够端正不够积极。再来就是平常也很懒的记单词，上课的过程，也不主动获取知识，状态不是不好，所以，这次的考试的成绩我认为不是很理想。四年级参加考试人数为121人、及格人数97人、及格率80.2%，优秀人数为46人，优秀率38%。由于本次考试没有卷面分学生，总体来看不是很理想。二、试题分析本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如名词的复数的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。二、下面就试卷的总体情况分析如下(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为50分，共五题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第五题。失分的主要原因是在室外考试，天气比较冷，学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，同时增加了一个情景运用题和阅读短文训练，现分述如下：1、看图片写单词 ，是属于基础知识，主要考查学生的对单词的记忆能力，对于初学英语者来说，一定要加强听说读写训练。这题的错误率比较低。2、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂。3、情景运用题，内容都是书上平时的对话内容，描述孩子的句子给配上合适的介绍，可能由于图片不是很清楚，部分学生做得很好，但也有很差的。4、对答如流，本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，重要句子的对答，简单易做，此题得分率为85，出错的基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态。5、找错改错，这题相对来说很难，学生失分很高，即使平时英语学习很好的学生，也不能够完全找出错误并改正，以后要加强这方面的训练。6、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力，对于基础差的同学简直犹如天书。四、改进措施1、 教学中要继续突出学生的主体地位。小学四年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习打下基础。3、 在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语兴趣。4、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度