苏教版三年级语文教案第3单元.doc

第七单元单元教案教学内容：第七单元的教学内容包括课文21、恐龙，22、槐乡五月，23、海底世界，习作7和练习7。教学目标：1学会本单元30个生字，认读30个生字，理解由生字组成的词语。2运用“窃窃私语”造句。3正确、流利、有感情地朗读课文，背诵相应的段落。4理解课文内容，体会文中表达的思想感情。联系课文内容进行相应的拓展训练。5了解日记的格式、内容及写日记的好处，学写日记，并养成写日记的习惯。6通过练习7的学习，进一步巩固字词句的应用，突出语文学习的实践性。教学重点：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵相应的段落。2理解课文内容，体会文中表达的思想感情。联系课文内容进行相应的拓展训练。3了解日记的格式、内容及写日记的好处，学写日记，并养成写日记的习惯。教学难点：1各课文中相应的段落。2了解日记的格式、内容及写日记的好处，学写日记，并养成写日记的习惯。3口语交际的训练。教学准备：相应的挂图及生字卡片。 教学时间：12课时单 元七课题20、恐龙课时 2教学要求1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3.了解恐龙的类型及外行特点。教学重点在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点。教学难点对打比方、列数据、作比较等说明方法的理解和掌握。预习要求1正确、流利地朗读课文，不添字，不漏字。2 在语文书上描红，给每个生字组2个词。3读读课文，文中介绍了哪几种恐龙，有哪些生活习性？在课文中圈圈画画。教 学 预 设 过 程改 进 设 计第一课时一、揭示课题两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行累动物，他们主宰着当时的地球，你们知道这是什么动物吗？（板书课题）。今天，我们就要一同领略恐龙的世界。 二、通读全文，解决字词1自学生字词（1）自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。（2）会读会写田字格中的生字；会读田字格前面的生字。（3）查字典并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。 2检查自学效果。（1）出示生字卡片，指名认读并组词，集体纠正误读。（2）指导观察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系，然后让学生有重点的书写。（3）全班交流质疑，引导结合上下文理解词意。 3指名分自然段朗读课文，指导读准字音，读通句子。 三、再读课文，感知课文的主要内容（1）默读课文，了解课文主要内容。（2）指名用“课文先写了_再写了_然后写了_最后写了_”说一说课文的主要内容，师适当点拨。 四、布置作业1用钢笔描红，抄写生字新词。 2熟读课文，试着口头介绍你喜爱的一中恐龙。第二课时一、导入新课二、了解恐龙的特点、学习说明方法1课文到底写了哪几种恐龙呢？默读课文，圈出恐龙的名称，划出描写恐龙特点的句子。读完以后可以和同座交流一下。（学生默读、勾画、交流）2汇报交流：（1）依次出示五种恐龙的图片，学生说一说它们的名称。（2）指名读描写自己喜欢的恐龙的句子，师相机指导感情朗读。3引导学生选择自己喜欢的方式介绍恐龙的特点。（1） 出示要求：选择一种喜欢的方式介绍自己喜欢的恐龙的特点。 正确流利有感情地读课文中的句子；当小解说员； 以第一人称自我介绍； 召开记者招待会。（2）学生读文练说。（3）指名上台演、说，师生配合并适当评价。4了解几种说明方法：（1）根据学生的介绍相机引出并简介打比方的说明方法（2）学生读文，勾画文中采用打比方的句子。（3）指名读句子，并说一说“把_比作_”，集体评议。（4）出示原角龙的图片，引导学生用打比方的说明方法介绍。（5）师简单介绍列数字、作比较的说明方法，并出示相关语句。三、探究恐龙灭绝的原因（1）引导学生观看小恐龙出生的图片，并轻声读第六自然段，了解恐龙的出生。（2）学生自由读第一自然段，了解恐龙自由自在地生活。（3）齐读课文最后一个自然段，了解恐龙家族的悲惨结局。（4）引导质疑：两亿年前，恐龙的足迹遍及整个世界，为什么在六千五百万年前突然地消失了呢？（5）引导学生根据自己收集的资料讨论交流。（6）小结： 四、总结延伸1总结本课内容，师相机板书。2如果现在有技术可以使恐龙复活，你愿意吗？为什么？五、布置作业1继续搜集有关恐龙的知识，与同学们交流。2写一篇小短文，介绍自己感兴趣的一种恐龙，用上我们今天学到的说明方法。 板书设计教学后记单元七课题21、槐乡五月课时 2教学要求1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子写重叠词语。3.理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点。教学重点理解课文内容,感受槐乡五月的美丽景色以及槐乡孩子勤劳能干,热情好客,纯朴可爱的特点教学难点背诵课文.预习要求1.正确、流利地朗读课文，注意“散”“旋”的读音，做到不添字，不漏字。 2.在文中画出生字词，把生字词大声读两遍。3.在语文书上描红，给每个生字组2个词。4.从课文中选几句你认为写得精彩的语句摘抄下来，再读一读。教 学 预 设 过 程改 进 设 计第一课时一、导入新课，激发兴趣当“槐乡五月”这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了什么问题？二、初读指导1自学生字新词。（1）读准字音（2）哪些字易读错？哪些容易写错？（3）比较：破坡槐环酿浪跨垮挎（4）找出文章的叠词，仿照形式说说。2各自轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。3指名分节朗读课文。相机齐读难读的句子。4默读课文，说说每一节的意思。5学生自由朗读课文，看看最喜欢文章的哪个地方？把自己喜欢的，有把握的句子读给同学听。三、课堂作业1写生字。（描红，评议）2练习册的有关题目。第二课时一、背诵古诗，创设情境，导入课文。1春光明媚的五月是鲜花盛开的季节，你能背诵描写春景或物的古诗吗？2春天是令孩子们最兴奋的季节。读了槐乡五月，你已经有了哪些收获？出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。二、自由读一读课文，看看你最喜欢读文章的哪个地方？你最喜欢什么呢？自由板块式学习课文1感受洋槐花开时，槐乡的景美（1）指名朗读第一自然段。为什么喜欢它呢？（2）逐步让学生总结归纳出：花多色白：瑞雪初降茫茫一片花形多姿：玉雕圆球？花香花甜：香气扑鼻沉浸香海（3）指导朗读，谁的槐花最美丽最芬芳？（4）引读指导背诵：（5）小结：五月，是槐花飘香的季节2感受槐乡孩子的美丽可爱（2-3）（1）指名朗读第二、三自然段。你喜欢什么呢？（2）讨论归纳：热情好客、聪明能干（拉到、送、外加）俊俏美丽（别、戴）纯朴可爱（大大咧咧、塞上一把）（3）指导朗读，哪些词语写出孩子的这些特点？（各种形式朗读） （4）指导背诵。试背重点句子三、小结课文1读了课文，你想说什么？2教师小结：3练习背诵课文。板书设计21 槐乡五月花多色白：瑞雪初降茫茫一片槐花花形多姿：玉雕圆球？花香花甜：香气扑鼻沉浸香海 热情好客、聪明能干（拉到、送、外加）孩子俊俏美丽（别、戴）纯朴可爱（大大咧咧、塞上一把）教学后记单元七课题22、海底世界课时 2教学要求1 能正确、流利、有感情的朗读课文。2 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。3 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。4 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。教学重点了解海底景色奇异、物产丰富的特点。教学难点学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。预习要求1正确、流利地朗读课文，不添字，不漏字。2读了课文，我知道海底是个 、 的世界。在海底能听到各种各样的声音：有的 ，有的 ，有的 ，有的 海底有各种各样的动物： 、 、 、 、 、 3海底植物的色彩多种多样，有 ，有 ，还有 它们的形态也各不相同，有的海藻 才能看清，有的海藻长达 。教 学 预 设 过 程改 进 设 计第一课时一、导课激趣：同学们，你们想知道大海深处是怎样的吗？这节课老师就带大家一起去神奇的海底世界里遨游，你们高兴吗？二、播放多媒体课件海底世界，让学生从感官上了解海底世界。1谁来说说海底世界里都有什么？ 2大家说的真好!有一位作家也遨游了神奇的海洋世界，他还把自己的所见所闻用语言记录了下来，让我们一起走进丰富的语言世界，去细细品味海底世界的神奇吧! 三、自读课文，整体感知课文内容，理情课文层次，给课文分段，概括段落大意。1大家自读课文，用自己喜欢的方式识记这些生字。2检查生字。3再读课文2-3遍，边读边想：海底是个怎样的世界？你是从文中的哪些词语看出来的？（海底是个景色奇异、物产丰富的世界。）4把课文分成三部分，并试着概括各段的大意。四、细读品味1海底世界“景色奇异、物产丰富”表现在什么地方呢？我们再来细读课文第二部分，看看作者是从那几个方面具体介绍的。2自读第二自然段，说说你知道了什么？3.海底是静中有声、暗中带光，还有许多动物、植物、矿物，难怪作者会由衷的赞叹，请大家齐读最后一段。五、总结延伸1除了文中介绍的景物外，你还知道海底有哪些情况？快拿出你搜集到的资料来互相交流交流。2互相交流资料，再次感受海底的神奇与美丽。第二课时一、谈话导入 （出示图片，放出声音）谁来告诉老师你看到了什么？听到了什么？此时的情景你能用一个词来形容吗？当海面上波涛汹涌的时候，海底是怎样的？老师带你们潜入海底去探索一番好吗？二、研读课文第二自然段。1请同学们快速地浏览第二自然段，看谁先找到答案？2那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）？既然有声音，为什么课文中却说“海底依然是宁静的”？ 你会窃窃私语吗？请和同桌窃窃私语。因为动物们发出的声音很小，所以，虽然海面上但是，海底依然是3怎样才能听到动物的窃窃私语呢？好，我们每人都用上特制的水中听音器，用心听一听，你们听到了什么？放录音 交流：（1）指名说（2）现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？请你们也用书中这种方式来说行吗？ （3）多么美妙的声音呀，你能把它读好吗？指名读，齐读。三、学习第三自然段 1过渡：海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动怎样呢？我们一起去看看吧！ 2请你仔细读读课文的第三自然段，完成下列填空。（出示表格图） 3你最喜欢的哪一种动物呢？用你最喜欢的形式来汇报。四、学习第四自然段1海底除了有这么多有趣的动物，还有许多的植物呢。我们一起去欣赏一番。出示图片2交流： 3海底植物真是（板书：色彩形态多样），我们一起来读好第四自然段，把植物的差异读出来。 五、学习第五自然段 1观赏完海底植物，我们最后去勘探一下海底地形怎样？蕴藏着哪些矿物？请默读第五自然段思考。 2让我们一起把第五自然段读一读，再次感受海底地形的奇特，矿产的丰富。六、小结全文 1今天，老师和大家一起去海底世界畅游了一番，了解到海底的声音多种多样，动物活动的特点多种多样，植物色彩形态也是多种多样，海底地形奇特，矿产蕴藏丰富，难怪作者发出赞叹：海底真是个 2学到这，你想对大海说些什么呢？板书设计景色奇异 光 黑中有亮声音 静中有声 22 海底世界 动物 方法各异 美物产丰富 植物 色彩多样矿物 蕴藏丰富教学后记单元七课题23、日月潭的传说课时 2教学要求1能默读课文，正确、流利有感情地朗读课文。 2用联系上下文和展开想象的方法理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福”等词语的意思。 3能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。4进行借助关键词语概括课文主要内容的训练。5结合课文内容开展想象、补白、说话、写话训练。教学重点能正确、流利有感情地朗读课文。教学难点能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。预习要求1正确、流利地朗读课文，不添字，不漏字。 读了课文，我认识了 的大尖哥和水社姐。2在文中画出生字词，把生字词大声读两遍 3在语文书上描红，给每个生字组2个词。4收集并阅读资料，了解有关民间传说以及台湾的风土人情。我知道的民间传说有： 、 、 、 教 学 预 设 过 程改 进 设 计第一课时一、导入课题1板书课题你们知道什么是传说吗？请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？那这篇课文将的是关于什么的传说呢？（日月潭）2绍日月潭3初读课文，理清思路。（1） 学生自读课文，给生字注上声调。（2） 指名分节读课文，及时纠正错误的读音。（3）再读课文，给课文分段，作上标记。交流讨论：一（1）写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。二（2-5）写日月潭的传说。三（6）写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。4学习第一段。（1) 指名读第一段。（2） 读了这一节，你知道了些什么？是从哪一句中知道的5指导书写。第二课时一、复习导入1这节课我们继续学习第23课，齐读课题日月潭的传说。2上节课我们初读课文，学习了生字词，了解了课文大意。下面老师来检查一下：看看这些词语你会填吗？ 出示：（ ）（ ）一团 一筹（ ）（ ）（ ）（ ）而出 （ ）山（ ）岭披（ ）斩（ ） 千（ ）万（ ）（ ）（ ）恶龙 为民（ ）（ ）3课文讲了一件什么事情呢？你能选择其中的几个词语连起来说一说吗？二、整体感知人物特点1下面就让我们走进日月潭，走进这个动人的传说。2打开书，自由朗读课文的最后一个自然段，看看老百姓眼中的大尖哥和水社姐是什么样的人？3你觉得什么样的人是英雄？三、从哪里可以看出大尖哥和水社姐是英雄呢？请默读第3、4、5自然段，圈画出重点的词句来说说你的看法。1同学们可以按照这样的句式来进行交流，这样自己说得有条理，大家也听得很明白。 出示：我画的句子是：-，圈出了-这个（这些）词语，从这儿我看出大尖哥和水社姐是-的人。 谁来第一个说说自己的看法？能不能按照故事叙述的顺序一个一个地来交流？2交流第一处：“就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。”从“挺身而出”看出他们是奋不顾身，见义勇为的人。 出示：可哪儿去找水性特别好的人呢？怎么才能得到阿里山的金斧头和金剪刀呢？ 指导朗读。 联系刚才的问号，谁知道“一筹莫展”的意思？ 3交流第二处：“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。”从这看出他们不畏艰难，勇敢顽强。（1）“ 翻山越岭”什么意思？（2）“披荆斩棘”呢？（3）有感情地读一读，读出大尖哥和水社姐的不畏艰难，勇敢顽强，读出我们对他们的深深敬佩之情。 4交流第三处：“回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。大尖哥用金斧头砍死了它们，水社姐用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明。”（1）从哪些词语中感受大尖哥和水社姐具有哪些品质？（2）指导朗读5此时此刻，你想对他们说些什么？ 四、拓展延伸，升华主题1同学们，在我国灿烂的文学长河中，流传着许多动人的传说，你们还知道哪些呢？2师：同学们，今天我们一起学习了日月潭的传说，千百年来在中华大地上流传，而且将一直流传下去，大尖、水社是英雄的化身，他们那舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质深深地感动着我们，也激励着我们，让我们向英雄学习板书设计23、日月潭的传说 挺身而出 英雄 千辛万苦（为民造福） 冒死激战教学后记单元七课题习作7课时 2教学要求1 通过阅读例文，激发学生写日记的兴趣2 读懂习作要求，了解日记的格式、内容及写日记的好处。3 根据自己一天的所见所闻，所想所做，仿照例文选择一件最有意义的事写成日记，并逐步培养自己写日记的习惯。教学重点写一则日记，做到格式正确，语句通顺，意思连贯。教学难点内容的选择和安排预习要求读懂习作要求，了解日记的格式、内容及写日记的好处。教 学 预 设 过 程改 进 设 计一、让学生弄清日记的格式1同学们，你们知道日记的格式吗？2指名学生回答。3我们不妨再看看例文的格式。4教师小结。二、使学生明白例文的内容1 观察插图，看看：图上画了哪些人？主要人物是谁？他在做什么？2阅读例文，想想：这则日记写的是什么事？3朗读书上的分析部分，说说日记的内容包含哪些？三、引导学生了解日记的选材1现在我们知道日记的内容十分广泛，但是是不是不加选择，每件事都要写呢？2学生同桌讨论，交换意见。3教师不忙下结论，要求学生默读课文，思考作者为什么写“吃桃子”这件事？4师生交流，共同小结：选择的材料要有意义，不应该胡乱编造 5。学生讨论交流。四、简要介绍日记的基本要求 真实、明白、通顺。五、引导学生掌握叙述的顺序。六、促进学生养成良好的习惯。1教师讲解一些中外作家勤写日记的小故事。2师生共同谈写日记的好处。3号召学生养成勤写日记的好习惯，让学生谈谈今后将如何写日记。七、指导写作。（注意指导日记的格式）板书设计教学后记单元七课题练习7课时 3教学要求1.看图认识五种花。2通两则谜语，并能猜出是什么花。3能用几句话写出最喜欢的一种花，让同学们猜是什么花。4写好钢笔字，一个字有两个捺笔，须分清主次。5.熟记八条成语,养成勤于积累的习惯。6.练习以“我家的一张照片“为话题，具体有条理地说话。教学重点看图认识五种花,能用几句话写出最喜欢的一种花，让同学们。教学难点记八条成语,养成勤于积累的习惯。预习要求1读准两则谜语中的生字,遇到不认识的字可以查查字典.2观察一种花卉,用几句话介绍一下它的外形.3读准八个成语，不认识的字，不理解的词通过查词典解决。让学生翻阅以前的照片并挑选出最喜欢、最难忘的一张照片教 学 预 设 过 程改 进 设 计第一课时（一）教学第一部分1审题（1）指名读题目（2）明确练习的要求2出示五种花的名称，借助拼音读准字音。3投影出示这这五种花朵，请学生说说它们各自的颜色、样子等，随机让学生说出花名。4请学生在书中连线5交流：你最熟悉哪种花？你还了解哪些，向大家介绍。（二）教学第二部分1审题2指导（1）自读谜语，不认识的字查字典解决（2）指名读并让学生说说从谜语中看出每种花各有什么特点？（3）猜一猜并说出为什么这么猜（4）随机出示“仙人掌花”和“荷花”图片，让学生进一步感受这两种花的特点（荷花可以让学生回忆所学课文）（三）教学第三部分1过渡导入：同学们，你们能抓住花的特点给大家出两个有关花的谜语吗？不能自己说出花名，让大家猜出来。2指导（1）指名用几句花说说说自己最喜欢、最熟悉的一种花（2）师生随机点评3练习交流（1）学生写句子（2）请部分学生读自己写的句子，指名猜猜，特别对大家不能猜出来的花进行评议（3）没有在