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第21 课 从现在开始一、 训练 要点1、字词:文中出现的生字新词，“惊弓之乌、车轮、星期日、第一、任务、娇惯、形式、郑州、下令、公布、一直、当心、第一名、现在、星期、轮流、走路”。2、 书写重点指导：“令、直、期、轮、第”。3、 边读边想的阅读方法。4、 生动形象的描写技巧方法。5、 语言积累：词语、美文片段背诵。6、 收集处理信息资料的能力。二、 突破的落实点及策（一）、识字1请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。 边读课文，边用笔画出不认识的字。2对于本节课出现的生字，你有没有不认识的？ 对于这些不认识的字，可以小组合作学习。（前后桌4人一组） 方法：可问同学，也可问老师，借助拼音，字典等。3出示生字，让学生认读 可领读，开火车读，齐读等形式。4这些字，你有什么好办法把它记住？ 例如学生可能答出： 用加一加方法识字“眯”：目米眯 用编顺口溜方法识字“郑”：把耳朵关起来就是郑。 由于课堂时间有限，还想说的，就让学生同桌，前后桌再说一说。5、字贴，认识生字。6、通过组词巩固。如，惊弓之乌、车轮、星期日、第一、任务、娇惯、形式、郑州。7、让学生自己读读生字卡片，再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。巩固字词：8、 老师准备带同学们到森林去，那里有许多小动物，你想和它们交朋友吗？（想）不过有一个条件，只有把小动物后面的词语读对，才可以交朋友。 （二）、写字指导。1、本课要求会写的字，容易写错的字较多。如，“令（少点）、直（少横）、期（多横）、轮（右边写成仓）”等，这些都应提醒学生注意。指导把字写好时，可有重点地指导。“之”的书写，要注意：点不宜太小；横撇的撇一定要写直；捺要写平。“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑。2、学生书写，师及时个别指导。（三）、边读边想训练1狮王一宣布这件事，都有哪些小动物当“万兽之王”了？（猫头鹰，袋鼠，猴子（贴图）2三只小动物轮流当“万兽之王”到最后又是谁当上呢？学生自由读文。3谁先来当猫头鹰这个万兽之王的？（课件出示：从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！）(板书“神气”，齐读，再读。)（出示课件）这一只猫头鹰够不够神气?你是从哪里发现的?4我们就学着这只猫头鹰来读读。同桌之间练读。5谁还能说说像 神气极了 这样的短语？课件出示：神气极了可怕极了-极了6 猫头鹰给动物们下了命令，这时小动物们都开口说话了，小朋友，如果这时你是森林里的小动物，你会说什么？把你心中的想法说出来理解：议论纷纷。1小动物们，你们整整一个星期熬夜没有睡觉，会怎么叫苦啊?2你们刚才的样子就是-叫苦连天。你们个个都叫苦连天，你们觉得猫头鹰是合格的新首领吗？3我们来有感情地朗诵第二段，把猫头鹰的神气和你们的苦衷通过朗读表现出来吧！4猫头鹰当了一星期的万兽之王，小动物们，你们喜欢吗？师：一个星期终于过去了，小猴子上任了。（师引读）小猴子只说了一句话，（生接读）大家就立刻欢呼起来。课件出示：从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。5谁能来读一读小猴子的话？想一想，聪明的小猴子说话时什么样？6谁来学学他，说说像“荡来荡去”这样的短语？（课件出示练习）荡来荡去跑来跑去-来-去7看来每个动物习惯方式都不相同，猴子喜欢在树上荡来荡去，而且也让你们照自己习惯的方式过日子，你们感觉怎么样？8谁来说说像“立刻欢呼起来”这样的短语？课件出示：立刻喊起来立刻欢呼起来立刻-齐读狮子大王说的话10狮王原来说每个动物轮流当一个星期的万兽之王，现在为什么又不用再往下轮了？从小猴子身上我们知道了，小朋友们要懂得尊重别人，还要处处为别人着想，这样才能和别人友好相处。（板书：尊重别人）（四）、具体形象描写技巧第二自然段体会猫头鹰的神气。第三自然段体会袋鼠的 激动。（五）、语言积累神气极了荡来荡去