浅谈在阅读教学中.doc

浅谈在阅读教学中，培养学生的感悟能力感悟能力是在学习过程中对知识的领会与感受的程度和速度，是由一种语言现象悟出与此相关的内容，将作者表现在文中的情感化为自己的思想感情，达到心领神会的境界，也就是我们常说的“心有灵犀一点通”。那么，作为语文老师应如何有效地培养学生的感悟能力呢？（一）仔细观察，用心品味是感悟的基础培养学生的感悟能力,要从培养学生的观察能力入手,只有积极地投入生活,把自己的感情融入生活之中,使自己真正成为生活的主人,才能产生深切的感受.作为语文老师,一方面要引导学生从宏观上理解生活,热爱生活;另一方面则要指导学生去熟悉身边的人物,洞察周围事物，尤其要激发他们观察和思考的兴趣，养成其感悟生活的习惯。实践证明，这种在日常生活中培养起来的感悟能力，可以增强学生学习的主动性和创造性，可以使学生更热情地投入生活，更主动地观察生活，更自觉地接受熏陶和教育，更有效地提高自身的素质。从阅读教学来说，阅读就是将自己有限的人生体验参与到文章的解读中来，以求对文章的思想内容有所感触和领悟。因此，教师在平时的阅读教学中就要以课文为例，举一反三，引导学生剖析这种感悟，以达到训练和培养感悟能力的目的。例如教读紫藤萝瀑布一文时，我先对创作背景作简要介绍，然后学生通过阅读实践，对关键词句进行讨论、分析、品味，很容易得到“花和人一样都会遇到各种各样的不幸，而生命的长河是永无止境的”这样的感情，这是作者的创作本意。而通过学生自己对本文的把握，有的同学甚至得出了“越是在艰难的环境中，越需要努力地开花”这样独特的感悟，而这一感悟超出了作者的创作本意，形成了学生自己独特的价值取向，如果我们老师在平时的阅读教学过程中重视学生这种能力的训练，学生的感悟能力何愁不会提高呢？（二）拥有爱心，热爱生活是感悟的前提感悟属于人的心理活动范畴，聪颖敏锐的感悟，离不开真善美的心灵，拥有美好的心灵是培养感悟能力的前提。要让学生明白，文学作品能净化人的心灵，提高人的精神境界，从而引导学生多读书，多读文学作品，教学生做真人、说真话、抒真情。在语文教学实践中，我告诉学生：现代作家郁达夫如果没有对祖国和家乡的挚爱，就不可能写出文质兼美的故都的秋；当代作家宗璞如果没有对生命和大自然的热爱，就不可能写出文情并茂的紫藤萝瀑布；文坛泰斗巴金如果不是一个有爱心的“真”人，就不可能写出发人深省的随想录我以课文启发学生：朱自清的父亲为儿子买橘子，朱德的母亲支持儿子参加革命，魏巍的老师排解学生的纠纷这些都是再平凡不过的事情，然而因渗透着作者真挚的爱心，才会产生永久的魅力，感染一代又一代的读者，由此可见，好的文章不但要靠文字功夫和写作技巧，更应该注重爱心的作用。杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；陆游的“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”；龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”从这些千古名句中可以看出作者的思想感情在感悟中的作用爱心是感悟的前提。著名教育家陶行知先生曾写过一副对联：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”作为一名语文老师，决不能只是授业解惑，更要在自己的教学中时时刻刻突出一个“真”字，以真情为学生，努力教学生做真人、说真话、写真情。（三）善于联想，勤于学习是感悟的捷径感悟从联想中来，文章的主旨也从联想中获得，善于联想就有感悟。因此，善于联想是感悟的捷径。如茅盾的散文白杨礼赞，作者由白杨树联想到坚持抗战的北方农民，联想到守卫家乡的哨兵，进而联想到了中华民族的精神和意志，再如陆蠡的囚绿记一文，作者由被囚的一片绿叶、一株常春藤，联想到当时“永不屈服于黑暗的囚人”，把它视为“绿友”，“阳光的孩子”，并悟出“绿色是多宝贵的啊！它是生命、它是希望、它是安慰、它是快乐。”字里行间呈现的是一种新的体验，一种独特的内心感受和思考，在语文教学中，我时常启发学生，宇宙间万事万物都是互相联系的，都有相通的事理，只要我们善于把自然生态、社会现象的某些特点与人生事态联系起来，通过比照找到相似点，头脑里就能发出巧妙的构思了。此外，勤于学习，也是提高感悟能力的有效方法。教师要鼓励学生向名家学习，向有经验的同志学习，学习怎样从平凡的生活现象中发现不寻常的道理，学习怎样把普通的生活变为哲理的意象。如教学王安石的游褒禅山记时，教师可启发学生：作者通过记叙游赏华山洞的经历，从中悟出了哪些哲理？学生经过阅读文本，探究问题，不难得出如下结论：王安石通过记叙褒禅山的由来和登山游赏的过程，感悟出“无限风光在险峰”，“学者不可以不深思慎取”，尽志尽力方可无怨无悔等生活哲理。（四）善于反思，总结经验是生发感悟的催化剂培养学生的感悟能力，还要养成经常“反刍”生活，总结经验的习惯、感悟能力的培养，离不开对事物的观察，离不开自己的生活环境和经验，更离不开对生活中各种问题的独立思考，著名影视明星宋丹丹说，有些人一生中摔一个跟头，他就悟出了一个道理；有些人摔一个跟头，他能悟出三个道理；而有些人一生跟头，他也悟不了一个道理来。这句话对我们很有启发，语文教学中，教师要鼓励学生经常体味，反思