小组合作学习实施办法.doc

东七初中“小组合作学习”实施办法为了进一步实施“三步一主线”教学模式，力争打造高效课堂。我们本着“教学就是教学生自己去学”的教育理念，实现“由讲堂变学堂，由教室变学室”的转变，在我校特推出“自主学习、合作探究”的学习模式。此模式主要是以训练应用，分组合作为主，以学生展示点评，总结升华为抓手，从而保证学生学习目标明确、学习方法得当、学习过程科学、学习效果高效。一、学习小组建设“三步一主线”教学模式的应用是以小组为基本单位进行教学活动，努力把小组打造成“奋斗组”、“和谐组”，只有调动每个学生学习的积极性、主动性，才能使整个班集体形成良好的学风，促使每个学生快速前进。因此，构建良好的学习小组是进行有效课堂教学活动的必要条件。（1）学习小组的组成通常由68名学生，（每班根据各班人数，分组为810组），成员的调配要从性别、学业成绩、智力水平、个性特征、思想品德、家庭背景等方面去考虑。因为学生之间的差异性，所以使每个小组都力争成为全班的缩影或截面。（2）学习小组从效能上分为行政管理小组和高效学习小组。行政管理小组指的是在每组89名学生中设立常务组长，下设学习标兵小组长、遵规守纪小组长、行为模范小组长、勤工俭学小组长。常务组长负责本组各项工作的具体实施，各小组长负责本组成员的督察、考评、公布等。高效学习小组是根据学习能力和思想表现将本组学生分为3A、3B、2C层次，在全组中设各科学习组长（包含主、术科）；常务组长负责本组学生所有题目的解疑答惑，学科组长负责本组每一位学生本学科的学习帮助。行政管理小组和高效学习小组两组同时并存于该小组中，一名成员可一身兼多职。同时每个学习小组都有组名、组训、小组成员分工细化表、小组公约，进而打造小组精神，让学生在“比、学、赶、帮、超”中做学习的主人。二、学习小组评价对于学习小组的评价可分为组内自评，对抗组互评、班组联评。（1）组内自评主要由各常务组长负责，从本组成员在课堂上的每一环节（讨论、展示、点评、质疑）进行综合赋分，一般从5、4、3、2、1、0分打分，每个小组在教室都有自己的展示区。（将前后黑板共分为若干部分，将组名写在上边，表格画在下面，表格下面为学生的展示区）见附表在学习过程中，各组长根据本组成员公平、公正赋分，得5分的同学为本节课的学习先进个人，教师予以适当表扬和鼓励。（2）对抗组互评。一般在检查背诵、有竞技类等训练时，采用每两组同等成员互评、互测，依照课堂的参与程度，听讲的专注程度（展示的积极性、语言表达、学习能力等），小组成员良好的学习习惯（有无转笔、走神、说题外话、有嬉戏的，凡是出现一人次得负1分）等方面进行赋分，当堂公布，当堂小结。（3）班组联评。教师对组内自评，学生对抗组互评的评价要全程负责。在此过程中，教师对学生以小组为单位评价的常务组长进行评价，主要依据该组长的组织能力，协调程度，（公平、公正、合理有序，安排本组成员展示、交流、点评等），行动是否迅速，本组学习是否高效等方面去赋分，评出先进组长；对于平时课外各组成员的表现，常务组长负全责，有责任监督每位学生。从该成员的纪律、学习、思想品德等方面入手。具体到日常是否按时交作业，是否积极主动参加班上及学校的一切劳动，是否有违纪，是否有乱扔纸屑的不良习惯等，凡是出现以上行为的1人次得负1分。对于班组联评做到日公布、周汇总、月评比，每天班主任与任课教师对自己的某节课进行公布，每周各学科组长负责填写好“小组合作学科评定表”，同时班主任安排相应同学每周完成“小组合作学科总评表”。两张表每周交包班领导处签字。周一各领导发下去。班主任对每周每一科具体到某月某日每一名学生每一组的表现通过表格可全部掌握，从而评出相应的先进学习组，进步之星，学科学习优胜者等。对于各周各月先进奖励，由勤工俭学小组负责实施。三、学习小组具体实施1、注重小组长和小组的培训。（1）教师课前培训组长，让学生了解这堂课的整体设计、目标要求，如何组织小组讨论，讨论哪些重要问题，小组推选哪位同学进行展示和点评等，课前培训的过程是培养学生学习能力的过程，老师们要高度重视且保证培训效果好。（2）教师在导学案的设计中要注重突出课前检测题目的设计。针对学生在检测中暴漏出来的问题认真、科学实施学习目标，组织学生需要讨论的问题和展示的内容，在导学案备写中预测学生展示和点评过程中出现的问题。教师要充分准备，考虑到课堂上的每个细节，熟练驾奴课堂、灵活处理课堂中新生成的问题，课前组织小组长将本组要展示的问题提前公布在本组展示区域内。（3）任何教师要创新培训方式。（如小纸条，与各组常务组长的沟通）提高培训效率，尽量少占用学生学习时间。2、高效展示和点评（1）展示：书面展示和口头展示相结合先让待优生学生展示，依据学生展示程度适时调整。要求：微笑面对大家，阳光展示，声音洪亮，有激情，无口语。体态和语言方面要求规范，表达清晰，条理清楚。展示的同学尽量要概括要点，注重归纳和总结，可用彩色粉笔标注重难点。同时要关注学生分析问题是否到位透彻，语言是否简洁。质疑方面是否及时，补充有无深度。展示的形式以板演为主，可以加入灵活多样的表演、辩论等。听讲的同学要极度关注，随时质疑、追问，严禁小动作。关注其余学生是否有嬉戏，说题外话、转笔、自己随意干私活的现象。3、点评：先从本小组内选一名进行点评，体态和语言方面力求规范，教师要及时鼓励。点评要抓住重点，言简意赅，突出思路方法，杜绝浪费时间和简单重复的现象发生。教师点评要注意学生的参与度和知识水平的达程度，同时老师根据学生的展示与点评内容进行知识的拓展以及联系，启发学生思考，完善知识。高效课堂成功的关键在于小组合作学习，这种学习方式的转变，走出了由教师一个人推动全班学生学习进程的尴尬局面，化整为零，让每一名学生在小组的统一管理下主动学习，在“比、