四年级语文上自主学习提三黄淑琴.doc

安义县中小学自主学习提纲年级：四 学科： 语文 学期：上学期 设计时间：2014年10月10日 NO：29课 题语文园地三课型或课时 时3.7策划者夏妍审核者陈敏华导学者夏妍 学习时间10月学习者学生班 级四年级学习目标我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。日积月累：积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参考。展示台：交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。学习重点复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联系。学习难点在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。教学准备课件(童话片段)、音乐。课前训练1.放映神笔马良、哈利波特、指环王的片段2.师：同学们，你们知道这都是些什么电影吗?预习导学是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编拍成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。展示交流 一、八面来风.交流课前搜集的资料.老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。二、我的发现1.说说小林和小东经过本组童话故事的学习后，发现了什么?回顾读过的童话书，看看你们发现了什么呢?2.小组交流，师巡视指导。全班交流。 日积月累1.配乐朗诵雨中的树林喜欢这首诗吗? 2.用心、用情地练读。(自由练读)指名朗诵一点评一再读反思测评这单元的学习即将结束，先请同学们看一看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。巩固拓展童话天地即将组稿，希望同学们八仙过海、各显神通，写童话、演童话、讲童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话精心准备，走进下节课的“大看台”。课后反思安义县中小学自主学习提纲年级：四 学科： 语文 学期：上学期 设计时间：2014年10月10日 NO：30课 题语文园地三课型或课时3.8策划者夏妍审核者陈敏华导学者夏妍学习时间10月学习者学生班 级四年级学习目标1认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。2通过知童话、画童话、讲童话、写童话，训练学生想象表达能力。学习重点进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐学习难点认识童话的特点，提高欣赏童话的能力教学准备课件课前训练认识童话的特点，提高欣赏童话的能力预习导学同学们，今天我们坐在这“梦幻屋”里，老师希望你们女生变得更漂亮，男生变得更帅，老师希望你们所有的同学变得更聪明。展示交流1.这个单元我们学习了哪些童话故事？2.你们还看过或知道有哪些童话故事吗？真不错，原来同学们还知道那么多童话，你们说的好多童话老师都没看过。老师应该向你们学习多看课外书。你们喜欢童话吗？同学们说得多好啊。其实，童话离我们很近，我们的身边、生活中都存在。只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美好的心愿，可不可能？ 反思测评下面就请同学们拿起笔来，把自己心中的童话画到纸上，好吗？巩固拓展同学们，你们希望自己的作品变成书吗？那就要认真修改哦！下课后也可以和别人交换修改，多请别人给你提提建议，争取能被编入这本书中。课后反思安义县中小学自主学习提纲年级：四 学科： 语文 学期：上学期 设计时间：2014年10月10日 NO：31课 题语文园地三课型或课时3.9策划者夏妍审核者陈敏华导学者夏妍学习时间10月学习者学生班 级四年级学习目标1认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。2通过知童话、画童话、讲童话、写童话，训练学生想象表达能力。学习重点认识童话的特点学习难点训练学生想象表达能力教学准备课件课前训练美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。其实，童话故事的编写都是有一定规律的，你们知道那么多童话，你们了解和发现了童话故事的哪些规律和特点？请用“我发现了”来告诉我。预习导学教师根据学生的回答板书关键字：适合儿童、能说话、想象、幻想、夸张、有魔力、对话、拟人化、思想教育展示交流同学们把上节课说的故事画出来。其实，童话离我们很近，我们的身边、生活中都存在。在欣赏美妙童话故事的同时，能给人以心灵的启迪，使我们受到思想教育，这是童话的一个很重要的目的。你的这幅童话准备说明一个什么道理或表达什么情感呢？是像巨人的花园一样教育我们要学会宽容？还是像幸福是什么一文教育我们幸福要靠劳动？谁愿意把你画的童话要表达的中心说给大家听？今天，我们大家都坐在这“梦幻屋”里，就仿佛走进了梦幻般的世界，看着手里美丽的图画，张开我们想象的翅膀吧，把它们说的、做的，用文字描述出来。看谁写得又快又好。 反思测评学生拿出老师事先发的规格一样大小的纸写童话，师巡视指导，把写得好的开头和句子念给大家作借鉴。巩固拓展这节课你学到了哪些写童话故事的方法?课后反思安义县中小学自主学习提纲年级：四 学科：语文 学期：上学期 设计时间：2014 年 10 月10 日 NO：32课题语文园地三课型或课时3.10策划者夏妍审核者陈敏华导学者夏妍学习时间10月学习者学生班级四年级学习目标1、在充分想象的基础上编成一个故事写下来。 2、内容具体、语句通顺。 学习重点写完之后多读几遍，认真修改。学习难点内容具体、语句通顺。教学准备多媒体课件课前训练 今天，我们就要来学一学写“童话”。希望同学们充分发挥自己的想象，写出一篇生动引人注意的童话来。 预习导学 今天，我们就要来学一学写“童话”。希望同学们充分发挥自己的想象，写出一篇生动、引人注意的童话来。 展示交流1、教师在批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向。 a、同一事物，不同观察、描写角度的对比。 b同一内容描写，粗略与细致的对比。 c、优秀习作的赏析。 2、根据评议自我修改文稿。 3、誊写习作。 今天，我们大家都坐在这“梦幻屋”里，就仿佛走进了梦幻般的世界，看着手里美丽的图画，张开我们想象的翅膀吧，把它们说的、做的，用文字描述出来。看谁写得又快又好。反思测评1、根据评议自我修改文稿。 2、誊写习作。 巩固拓展这节课你学到了哪些写童话故事的方法?教后反思 安义县中小学自主学习提纲年级：四 学科：语文 学期：上学期 设计时间： 2014 年10 月10 日 NO：33课题语文园地三课型或课时3.11策划者夏妍审核者陈敏华导学者夏妍学习时间10月学习者学生班级四年级学习目标展示、交流综合性学习的成果，体验自己办手抄报的快乐。学习重点展示、交流综合性学习的成果，体验自己办手抄报的快乐。学习难点展示、交流综合性学习的成果，体验自己办手抄报的快乐。教学准备课件课前训练说说自己准备的材料。预习导学我们准备了很多内容，那这节课我们就一起展示自己的成果。展示交流综合性学习中，我们准备了许多材料，那我们怎样把它们排版成手抄报呢？（自由说）个人或分组汇报自己展示成果的形式，根据不同形式安排展示程序。反思测评举行“手抄报”展示会，展示综合性学习成果。巩固拓展总结，评奖。教后反思 安义县中小学自主学习提纲年级：四 学科： 语文 学期：上学期 设计时间：2014年10月10日 NO：34课 题13 白鹅课型或课时4.1策划者夏妍审核者陈敏华导学者夏妍学习时间10月学习者学生班 级四年级学习目标认识个生字，会写个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。学习重点引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，领悟作者的表达方法学习难点从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。教学准备白鹅的挂图、白鹅的课件课前训练1.让学生谈一谈自己了解到得白鹅的知识，谈一谈对白鹅生活习惯的了解。2.你印象中白鹅的声音和样子是怎样的？预习导学 一、（播放咏鹅动画）还记得这首诗的作者是谁？他写的这首咏鹅我们非常熟悉，无独有偶，我今天也是向大家介绍鹅，是一只可爱的大白鹅。今天，我们要学习“白鹅”这篇课文。展示交流 1课文是怎么写的？自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的？用横线画下来。（自学）说说你画了哪些句子，为什么？ 2课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？默读第三自然段，找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？把你想象到的在词语旁写一写，或者用图画来表示。 3.通过多种形式读，带着想象读出内心感受。 4.认真读课文第一至第三自然段，说说白鹅还给你留下什么印象？ 学生谈体会，老师小结：整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。第二自然段也很重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。学生再次交流：从“养鹅等于养狗”看出作者认为鹅很忠诚，能看守门户；从“雪白的大鸟”可以看出鹅十分可爱；从“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”等词句看出鹅对陌生人敢厉声呵斥，非常勇敢、非常尽职。带着感情读“好一个高傲的动物”，品味作者对白鹅的赞美之情。反思测评一、找出下列词语的近义词。 即将-（）譬如-（）姿态-（）敏捷-（）呵斥-（）高傲-（）从容-（）侍侯-（）厉声呵斥-（）引吭大叫-（）二、为下列词语标注拼音。高傲 郑重 京剧 滋味脾气 责备 侍候 性格三、读一读记一记。高傲自大 傲慢无理 大模大样 架子十足 得意洋洋 大摇大摆 目空一切 目中无人 旁若无人 气焰嚣张 神气活现 神气凌人 心高气傲 趾高气扬 拒人与千里之外（这些词语写出了白鹅的高傲，真是太传神啦！）巩固拓展通过白鹅这篇课文的学习，你学到了什么？各组小结本节课自主学习表现情况。课后反思 安义县中小学自主学习提纲年级：四 学科： 语文 学期：上学期 设计时间：2014年10月10日 NO：35课 题13 白鹅课型或课时4.2策划者夏妍审核者陈敏华导学者夏妍学习时间10月学习者学生班 级四年级学习目标熟读课文，了解白鹅的特点，学习作者对比和反语的写作手法。从课文中受到启发，体会作者对白鹅的喜爱，增加对小动物的喜爱之情。学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣学习重点学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣学习难点学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣教学准备谜语、课件课前训练 1.老师猜谜语：身穿白袍子，头顶红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。 2.高傲自大 傲慢无理 大模大样 架子十足 得意洋洋 大摇大摆 目空一切 目中无人 旁若无人 气焰嚣张 神气活现 神气凌人 心高气傲 趾高气扬 拒人与千里之外预习导学 一、复习旧知：同学们，通过上节课的学习，你们都知道了什么？ 二、师出示四个例句（带有动物的）请学生找出共同点。师提出质疑：作者主要写的是白鹅，为什么又不断地提到别的小动物呢？组织讨论。展示交流1.“鹅的吃饭，常常使我们发笑”，哪些地方使我们发笑？最可笑的是什么？2.鹅吃饭时为什么“非有人侍候不可”？是怎么侍侯的？3.作者怎样仔细观察鹅的吃相？是怎样具体描写的？4.鹅的吃相表现出它的高傲，是从哪里看出来的？品读自己最喜欢的句子，说说为什么喜欢？1.返顾全文：鹅的“高傲”，具体表现在哪几个方面？2.体会情感，朗读背诵作者写鹅的“高傲”，你有什么看法？（透过字面体会作者对鹅深深的喜爱之情）3.学习反语的手法。出示课文片段。（1）讲解反语，举例说明。（2）假如它们都是人，分别是什么人？（3）读描写它们的句子时分别用什么语气。反思测评一、鹅是大老爷，鸡和狗是小偷。生读文。 揭示写法，仿写。（1）介绍对比的写作方法。（2）指导学生仿写。二、（1）抄写文中生动有趣的句子。 （）观察自己喜爱的一种动物，准备“园地四”的口语交际与习作。 巩固拓展课后阅读白鹅的其他片段，或丰子恺的其他文章，进一步体会作者的语言风格。课后反思安义县中小学自主学习提纲年级：四 学科： 语文 学期：上学期 设计时间：2014年10月10日 NO：36课 题14 白公鹅课型或课时4.3策划者夏妍审核者陈敏华导学者夏妍学习时间10月学习者学生班 级四年级学习目标1认识课文中的7个生字：腔、掂、涟、漪、虑、属、宰。2正确、流利、有感情地朗读课文。了解白公鹅的特点。3比较白公鹅和前一篇课文白鹅在写法上的异同之处，体会作者的语言特点，学习抓住特点写具体的方法学习重点正确、流利、有感情地朗读课文。了解白公鹅的特点学习难点比较白公鹅和前一篇课文白鹅在写法上的异同之处，体会作者的语言特点，学习抓住特点写具体的方法教学准备丰子恺的白鹅图和白公鹅课文插图(可用挂图、也可扫描制成课件)。课前训练老师课前阅读白公鹅后半部分内容，整体地了解白公鹅的形象，激起对白公鹅的喜爱与敬重，教学中就能更好地以教师的情激发学生的情。预习导学 出示图画(丰子恺画的白鹅)，说说丰子恺先生笔下的这只白鹅有怎样的特点。展示交流1.自读提示：边读边动笔，画出要求认读的字，借助课文中的拼音读准字音，标出不瞳的词语，把课文读通；初步了解课文的主要内容。2.合作学习提示：a.你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c.通过小组合作，你都学懂了些什么？3.组建合作小组4组内合作学习(感悟发现法 )5.说说课文主要写了什么? 1这是一只什么样的白鹅?请大家默读课文，画画重点词，找找重点句。2 说说白公鹅留给你的印象(在括号里填上适当的词语)。鼓励学生说出不同的词语。 3白鹅的这些特点，你是从哪些地方读出来的，课文是怎样具体写的?再读课文，交流讨论。(在交流过程中，根据学生的发言，教师适当引导学生学习重点句段。)反思测评 一、看拼音写汉字： qing din lin l ( ) 调 ( ) 量 ( ) 漪 无忧无 ( ) sh zi shui lng ti ( ) 于 主( ) ( ) 领 ( ) 乱 步( ) 二、给下列多音字组词： 当 dng ( ) 奔 bn ( ) 调 dio ( ) 扇 shn ( ) dng ( ) bn ( ) tio ( ) shn (巩固拓展感受作者对白公鹅伟大的父爱的敬重与赞美,读自己喜欢的句子，表达出喜爱之情。课后反思 安义县中小学自主学习提纲年级：四 学科： 语文 学期：上学期 设计时间：2014年10月10日 NO：37课 题15 猫课型或课时4.4策划者夏妍审核者陈敏华导学者夏妍学习时间10月学习者学生班 级四年级学习目标理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情，感受“人爱猫，猫亲人”的生活情趣。激起学生热爱生活的情趣。激发学生课外观察动物的兴趣.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同.学习重点 在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。了解作者是怎样写出猫的性格特点的。学习难点学习用具体事例描写动物性格的写法，初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。教学准备课件（有关猫的图片，重点词句）课前训练 上节课我们学习了老舍的猫，请同学们想一想老舍笔下的猫是一只怎样的猫？可以用那些词语来形容？预习导学 激趣：展示各种类型及姿态的猫（出示课件1）说一说：如果要你来写一写猫，你会写些什么？展示交流 1.自由读文,整体感知体会老舍笔下的猫有哪些特点？学生自由读，边读边批画。 2.自读自悟，体会情感。领悟猫的性格“古怪” 进一步理解猫的性格“古怪”。 1自主发现：自读第2、3自然段，找出猫矛盾的性格，体会猫的古怪想词义。2.读课文，边读边想：这只猫有什么特点？课文中哪句话概括说出了它的特点？大花猫到底有多古怪呢？1出示词语：尽职抓痒稿纸咕噜闭息凝神 遭殃彼此任凭逐渐无忧无虑性格古怪粗细各异 温柔可亲变化多端枝折花落生气勃勃天真可爱（检查词语：正音）2.猫的性格-古怪（老实贪玩 贪玩尽职）大家大声地、自由地朗读这段。用不同的线段画出描写猫老实、贪玩、尽职的句子。反思测评 一、正音。的确（de di di） 暖和 ( he he huo huo )玩耍 (sua shua yao ) 枝折花落 ( zhe she ze )屏息凝视（bing ping） 尽职 (jin jin )（zhi zhi ）责打（ze zhe ） 开辟 （ bi pi ）撞疼（chuang zhuang） 解闷（men men 二、比一比，组成词语。性（ ） 贪 ( ) 痒 ( ) 稿 ( ) 梅 ( ) 姓 ( ) 贫 ( ) 样 ( ) 搞 ( ) 霉 ( ) 巩固拓展加上你的感情，把你喜爱的地方读出来，注意要读得生动。（老师引读，感情升华）课后反思 安义县中小学自主学习提纲年级：四 学科： 语文 学期：上学期 设计时间：2014年10月10日 NO：38课 题15 猫课型或课时4.5策划者夏妍审核者陈敏华导学者夏妍学习时间10月学习者学生班 级四年级学习目标理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情，感受“人爱猫，猫亲人”的生活情趣。激起学生热爱生活的情趣。激发学生课外观察动物的兴趣.学习重点在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。了解作者是怎样写出猫的性格特点的。学习难点感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。教学准备学习用具体事例描写动物性格的写法，初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。课前训练 激趣：展示各种类型及姿态的猫（出示课件1）说一说：如果要你来写一写猫，你会写些什么？预习导学上节课我们已经自由组合阅读课文了，这节课就让我们深入学习猫是怎样古怪、淘气、可爱的？展示交流1.上节课同学们已经选择喜欢的部分，这节课就让我们深入课文，注意抓住重点词句，体会后有感情地朗读出来，要读得让其它同学也喜欢这些词句。2.朗读课文，你能发现什么写作特点吗？你们发觉什么表达方法吗？3.那些地方写猫的淘气，找出关键句。还有从几方面写小猫的淘气？列出作者喜爱猫的句子并谈体会。（融情于猫，情猫相融）1. 小组代表读，其他同学听：哪儿读得好？为什么？从哪听出来的？2. 重点体会“猫的性格实在有些古怪”。淘气：a.什么东西都玩 b.玩起来不怕率跟头，也不怕撞疼 c.胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所可爱：生机勃勃：充满生机与活力。文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。尽职：努力做好本职工作。猫的天职是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时屏息凝视，连等几个钟头，从中看出它尽力地做好本职工作。变化多端:变化多样。老舍爷爷家里的猫叫声长短不同，粗细各异，富有变化。反思测评 一、给句中加点的词语换上意思相近的词。1.说它老实( )吧，它的确( )有时候很乖。2.它若是( )不高兴，无论谁说多少好话3.它们逐渐( )开辟新的游戏场所。 二、把句子补充完整。1.小猫什么都怕，可是2.今天的劳动任务很重，可是3.上午的自习课，虽然老师没有来，可是巩固拓展 背诵自己喜欢的段落课后反思 安义县中小学自主学习提纲年级：四 学科： 语文 学期：上学期 设计时间：2014年10月10日 NO：39课 题16 母鸡课型或课时4.6策划者夏妍审核者陈敏华导学者夏妍学习时间10月学习者学生班 级四年级学习目标认识7个生字.有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。 比较母鸡和猫在写法上的特点。学习重点有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。学习难点有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。教学准备母鸡的挂图，课件课前训练回忆老舍笔下的猫是什么样子？丰子恺笔下的白鹅是怎样的？你喜欢这些小动物吗？预习导学 最近我们学习了几片描写小动物的文章,文章中表达了作者对小动物的喜爱之情,揭示了人与动物和谐相处的永恒主题。今天我们将要学习另一篇文章,(板书课题)这篇文章表达了作者对母鸡的什么态度?将向我们揭示了一个什么样的主题呢?展示交流 1.读课文 要求:圈出生字新词,多读几遍。 a.标出自然段的序号。 b.想想作者对母鸡的态度前后发生为什么了变化? 哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?写喜欢母鸡的自然段是? 2.反馈交流并板书 过渡:为什么作者会讨厌这只母鸡,你从哪些词句中看出来的?用笔画出来.a.根据学生的回答点拨,深化认识: 抓住:颤颤巍巍、如怨如诉,体会母鸡无病呻吟。 趁其不备、狠狠,体会母鸡欺软怕硬、暗箭伤人。 运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。 b.读出母鸡以上的品行。 过渡:作者既然那么讨厌母鸡,后来为什么改变了对母鸡的态度,你找到了秘密了吗? 抽学生上台模拟母鸡,小鸡的想法和做法来表演。反思测评 一、我能选择恰当的关联词语真空 因为如果就无论都.我们（）不努力学习，长大（）没有文化知识。.它伟大，（）它是鸡母亲。.在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，（）多么贪睡的人（）得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 二、我会改写句子.他拿走了我的课本。改写成“把”字句：.小林给希望小学捐了钱。改写成“被”字句：。巩固拓展 看到这令人心灵震撼的一幕幕,作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗?(敬佩地读) 课后反思 安义县中小学自主学习提纲年级：四 学科： 语文 学期：上学期 设计时间：2014年10月10日 NO：40课 题语文园地四课型或课时4.7策划者夏妍审核者陈敏华导学者夏妍学习时间10月学习者学生班 级四年级学习目标1.学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。2.积累带动物名称的成语。学习重点积累带动物名称的成语学习难点学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中用。教学准备课件课前训练 我的发现 1.自由读文中的三个句子。 2.想一想：小林和小东有什么发现?你同意他们的看法吗?为什么? 3.小林说的“学习运用这种方法”，指的是什么?预习导学从课文中找出类似的句子，说说你的发现。展示交流 日积月累 1.自读成语，要求读得正确。 2.你发现这些词有什么特点?(都带有动物的名称，第一行都有“龙”， 第二行有“虎”，第三行有“马”) 3.自选一个成语，讲讲成语的意思或故事。 4.游戏：成语接龙。(以第一行为例，每个成语里必须有一个“龙”)竞赛。每组推荐一名学生在括号里填上动物名称。看看谁是优胜者。 反思测评 九( )一毛 对( )弹琴 如( )得水 ( )死狐悲 杯弓( )影 ( )毛蒜皮 ( )立鸡群 指( )为马 为( )作伥 车水( )龙 万( )更新 门可罗( ) ( )( )点水 顺手牵( ) 抱头( )窜 哀( )遍野巩固拓展 尝试积累带有十二生肖名称的成语。(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪)课后反思 安义县中小学自主学习提纲年级：四 学科： 语文 学期：上学期 设计时间：2014年10月10日 NO：41课 题语文园地四课型或课时4.8策划者夏妍审核者陈敏华导学者夏妍学习时间10月学习者学生班 级四年级学习目标交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。学习重点能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。学习难点交流时做到态度自然、大方。教学准备课件课前训练 高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡在喜爱他们的作家笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，你有自己喜欢的动物吗?在与动物的相处中你一定觉得很有乐趣吧!今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣，好吗?预习导学 说出自己最喜欢的动物的名称。展示交流1.分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。 2.出示要求： a.具体说出动物的特点； b表达真情实感； c.认真听，进行评议。 全班汇报,汇报提示： 1.形式：可结合展示“观察记录”动物照片动物画像”或表演，进行发言。 2.内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面，说说特点。反思测评小练笔巩固拓展 喜欢相同动物的同学归为一组，把自己的“观察记录动物照片动物画像”等材料组合成一份手抄报