百万大军横渡长江.doc

主持人张玉霞参与人员上课教师上课时间教研组长课题1、新闻两则教学目标1.能正确朗读课文；2.掌握新闻的结构及语言特点。教学重点掌握新闻的结构及语言特点教学难点掌握新闻的结构及语言特点教具准备多媒体预习提示1、 预习字词2、 搜集新闻的结构、新闻的要素等知识先学后教 当堂训练个人复备第一课时人民解放军百万大军横渡长江一、导入、板书课题在解放战争的战略决战阶段中，我军以排山倒海之势夺取了一个又一个伟大胜利。我们将学习的两则新闻是新闻作品中的瑰宝，今天读来依然令人回肠荡气。（板题：人民解放军百万大军横渡长江）二、出示目标（一）请看学习目标：（投影显示） 1.能正确朗读课文；2.掌握新闻的结构及语言特点。（二）过渡语：今天我们刚刚接触新闻这种题材，有一定难度，不过老师相信咱们 班的同学是一定可以顺利达标的，对不对？（对）好！有志气！下面开展自学竞赛。三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）（一）讲述：首先来比赛读课文，比谁能读准字音，声音响亮。你先读，其他同学认真听，发现有读错的地方，请举手帮助纠正。先学后教 当堂训练个人复备（二）学生朗读课文，有错即停，其他学生指出读错的地方。师板书生读错的字词，并表扬读音正确，声音响亮的学生。（三）过渡语：好，下面大家把刚才读错的字的正确读音齐读两遍。生齐读师板书的字音两遍。估计易错的字音：锐不可当（dng） 荻(d)港 溃(ku)退四、第二次“先学后教”（二读课文，理解课文）（一）讲述：好！大家会正确朗读课文了，下面继续开展自学竞赛，请看自学指导。（二） 出示自学指导，引导学生看自学指导：（投影显示）请同学们边默读课文，边思考下面问题。6分钟后，比谁能正确回答。1、 新闻的结构分为几部分？又是怎样定义的？2、 本文的导语是什么？从哪几方面总领了全文？3、 本文的主体是什么？怎样分层？每层讲了什么，是怎样衔接在一起的？（三）生自学，准备回答问题；师巡视，了解学情。（四）师生交流，检查自学效果。1、过渡语：下面比一比谁能正确回答问题。2、（1）首先回答第一题，某某同学你来回答。生回答，师：对。并夸奖。2）好，回答第二个问题，某某同学你来说。（若生答不完整其他学生补充，还不完整，师补充并板书。）3、学生可能回答不完整的地方，师补充：（1）导语从兵力、战线、战况三方面总领了全文；（2）分三层：一（第 3 句） 写中路军渡江作战情况 二（第4- 10句） 写西路军渡江作战情况三（第11- 17句） 写东路军渡江作战情况第三层可能分错，关键找到“不料正是汤恩伯到芜湖又被我军突破了”一句，它在二、三层之间起了承上启下的衔接作用。过渡语：刚才我们了解了新闻的结构，那么新闻的语言有哪些特点呢？下面我们继续自学。（五）师：请看“自学指导二”（投影显示）自学指导二：请同学们默读课文，思考课后练习题三前两组，三分钟后比谁能正确回答下面的问题： 比较下面两组句子，说说哪一句好，为什么好？1、生自学，师巡视，了解学情2、自学完的请举手，好！下面比一比谁回答的正确。3、指名后进生回答，错误让好学生更正。回答不完整，师补充。师小结：刚才同学们自学很认真，回答的很好，那么新闻语言有哪些特点呢？（指名回答并板书）（六）质疑问难。1.过渡语：同学们，本节课还有不懂的地方吗？请大家举手提问（师生帮助解难）。2.学生读书，质疑问难。五、当堂训练练习册1,3,4。第二课时中原我军解放南阳一、导入、板书课题 师：同学们，今天我们继续学习新闻两则的第二则（板题：中原我军解放南阳）二、出示目标（一）请看学习目标：（投影显示） 1.能正确朗读课文；2.掌握新闻的结构及语言特点。（二）过渡语：老师相信我们在昨天学习的基础上一定能够顺利达标的，对不对？（对）好！有志气！下面开展自学竞赛。三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）（一）讲述：先请同学们比赛读课文，比谁能读准字音，声音响亮，。你先读，其他同学认真听，发现有读错的地方，请举手帮助纠正。（二）学生朗读课文，有错即停，其他学生指出读错的地方。师板书生读错的字词，并表扬读音正确，声音响亮的学生。（三）过渡语：下面大家把这几个字的正确读音齐读两遍。估计易错的字音：宛 （wn ） 聿 （y ） 阌 乡（wn ）四、第二次“先学后教”（二读课文，理解课文）（一）讲述：好！大家会正确朗读课文了，下面请同学继续自学，请看自学指导。（二） 出示自学指导，引导学生看自学指导：（投影显示）（三）生自学，准备回答问题；师巡视，了解学情。（四）师生交流，检查自学效果。1.过渡语：好，刚才同学们自学很认真，下面比一比谁回答的正确。2.屏幕出示问题（投影出示）。本文的导语是什么？主体又是什么？主体怎样分层？每层讲了什么？3.指名后进生回答问题，发现错误其他学生更正；若还不对，师更正，并适当板书知识点。4.提问：为什么2-4句不是主体部分，写了什么内容？本文第1句是导语，第2-4句是背景，第5-26是主体。过渡语：刚才我们了解了新闻的结构，那么我们来看一下本新闻的语言有哪些特点呢？下面我们继续学习。（五）、师：请同学们看“自学指导二”自学指导二：请同学们默读课文，思考课后练习题二（3），三分钟后比谁能正确回答。 1、生自学，师巡视，了解学情2、指名学生回答，回答不完整的其他同学补充。第一句用了比喻的修辞手法。师小结：由此我们可以知道第一句比第二句生