真想变成大大的荷叶.doc

21. 真想变成大大的荷叶 教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会书写本课中的生字，理解由生字组成的词语的意思。3.初步体会诗情，通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近大自然的愉快。教学重难点：学习理解生字词、朗读感悟。教学过程：(一)借助媒体，创设情境1、（出示课文情境图，同时播放大自然夏天的音乐：雷声，雨声，蛙鸣，知了叫）师说：竖起小耳朵，仔细听！你听到些什么？（学生自由说，师生共同进入夏天的情境中）那你们知道现在是什么季节?2、过渡语：夏天来了，夏天是位小姐姐。她穿着绚丽多彩的衣裳，来到人间。来到我们身边，她会对我们说些什么？(出示第一小节)（幻灯片2）（1） 夏姐姐是怎么问的？（热情、指导读好热情和变点儿）（2） 那我们来做热情的夏姐姐问问？（3） 这个“我”指的是谁？想知道“我”想变成什么吗？（快速阅读一边课文）（幻灯片3）（4） 课文中的小朋友最想变什么？你是怎么知道的？（课题，课文的第四小节最后一句。）3、揭题：真想变成大大的荷叶（1） 你来读读课题。教师有针对的指导（他加重了*的语气，我就听懂了他要表达的意思。）（2） 当你加重语气的词语不同，你所表达的意思会发生变化，你们想试试不同的读法，让我感受不同的意思吗？（学生自由练习后，指名读）谁还有不同的读法？重读“真想”可以看出这位小朋友想变大大的荷叶的愿望非常迫切，非常强烈。真想就是确实想，的确想，实在想，想得要命的意味。重读“变成”说明这个小朋友现在就已经迫不及待地想变了。重读“大大的”我仿佛已经看见一大片的荷叶随风摇摆，真是美极了。重读“荷叶”可以看出这位小朋友非常喜欢碧绿的荷叶，我也真想变成大大的荷叶。(二) 初读诗文，整体感知1、 自由读诗，读准字音，读通句子。标好自然段序号。2、 那你们会用诗中的词来完成这个练习吗？出示（幻灯片4）：一（ ）绿叶 （）的雨滴一（ ）小鱼 （ ）的小河一（ ）蝴蝶 （ ）的蝴蝶一（ ）蝈蝈 （ ）的蝈蝈一（ ）星星 （ ）的星星一（ ）新月 （ ）的新月一（ ）大伞 （ ）的荷叶 “清凌凌”换词，指导“穿梭、眨眼、柄”的读音，重点指导一弯新月从“弯”和“轮”的比较中学习积累，（ ）的荷叶从颜色、形状，大小换词。3、 我们来读一边，读出它的意思来。三、品读诗歌，读中感悟仔细读读2、3、4小节，找出你最喜欢的一个小节，多读几遍，想一想你为什么喜欢这一小节？（到课文中去练练吧！）雨滴：小雨滴，睡在上面你们感觉怎么样啊？（舒服极了！）除了想变透明的雨滴，“我”还想变小鱼去河里玩。小鱼们，一起快活地游起来吧！小鱼儿在清凌凌的小河里游玩，多快乐呀！那你能把雨滴的舒服和小鱼的快乐读出来吗？。（指名23个读，指导读：“要睡觉了，再读轻点。”再读：你还加上了自己的动作，太棒了！齐读。）过渡：清新的夏天让我们留恋，热闹的夏天让我们快乐。蝴蝶：小蝴蝶，飞起来吧，我们在花丛中飞到这儿，再飞到那儿，这就是在花丛里“穿梭”（齐读）蝈蝈：你在干什么？蝈蝈在歌唱我们幸福的生活呢，小蝴蝶，小蝈蝈，（分男女生读）用喜欢的语气，快乐的读读（快些）过渡：夏天的夜晚也是如此迷人，给我们带来丝丝凉意，夏天的夜空更是令人向往！你就是那调皮的小星星和弯弯的新月，在高高的天空看见了什么？想变点什么呢？（拓展说话）（出示：我想变，。）最后，我看见这小小的荷塘（指板画），荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。微风轻轻一吹，荷叶摇动着它绿色的裙摆，在翩翩起舞呢！这时候，我真想变成大大的荷叶。（读出第四小节美的感觉） (四)美读诗文，升华感受1、 你觉得夏天美吗？（美）虽然夏天很炎热，但是当我们去细细感受大自然的时候，你就会发现夏天就如诗中说的那样让人向往，让人陶醉，老师给你们一段优美的音乐，让我们再来一起感受一下。（推荐四位小朋友）2、 根据学生的愿望分小组读、集体读、会背的可以背。总结：这节课，我们通过生字词的理解，美美地朗读，感受到了夏天的美。大自然的美是说也说不完，写也写不尽的。让我们用智慧的眼晴去发现，用灵巧的手去描绘；还要用我们一颗仁爱的心去呵护好吗？接下来我们要来写好这些字。(五)学习生字、感受识字乐趣1、 这些