我的叔叔于勒导学案.doc

我的叔叔于勒导学案一、要点概述我的叔叔于勒这篇小说以“我”若瑟夫的视角观察和描写菲利普夫妇。集中描写了菲利普夫妇一切以金钱为转移的善变特点，真实地反映了在资本主义社会里，金钱主宰了人的心灵和生活。二、知识引领1、简介作者。莫泊桑（18501893）法国十九世纪批判现实主义作家。他共写了350多篇中短篇小说，其作品的基本主题是揭露资产阶级精神面貌和社会风气的腐败堕落。是举世公认的短篇小说大师。著名的短篇小说有：羊脂球、项链、我的叔叔于勒，长篇有一生漂亮朋友（后友）等。他的小说有很高的艺术性。他擅长从平凡琐屑的事物中截取有典型意义的片断，小中见大地概括出生活的真实。他的作品构思新颖，描写生动，人们语言个性化，布局谋篇独具匠心。2、名人评莫泊桑左拉：“读他的作品，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。”3、对于金钱，人们如是说凡事若在金钱利益上着眼,就难免在人情道义上有几分刻薄。 罗兰你的金钱保障了你的地位。福楼拜知识回顾：小说的三要素是什么？、。3、小说的情节由、和构成。4、描写人物的方法有、_和心理描写等一、学习目标：1.学习通过刻画人物的神态、语言、动作来揭示人物心理的方法。2.整体感知人物的命运、态度、性格，结合社会实际，理解小说的主题。3.体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。二、学习重点：理解课文从多角度刻画人物的形象，以展示人物内心世界的方法。三、学习难点：理解课文的主题四、学习方法：自学讨论探究拓展五、教学过程（一）检查预习情况。（预习案）1、解决字词障碍（1）给加点字注音撬开（）煞白（）诧异（）牡蛎（）（）别墅（）褴褛（）（）女婿（）嘟哝（）（）2.根据拼音写出汉字i()据zhn()桥阔chu（）zota()手p()端xing()zhun()钱莫mng()其妙（二）整体感知课文1.学生速读全文，尝试复述故事梗概，初步感知小说内容。4、圈点勾画出菲利普夫妇对于勒称呼的词语,从这些称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度：哪些事情使他们的态度发生了这种变化？这种变化说明了什么问题？5.根据以上内容，各提练一个字概括情节内容:（三）精读分析人物形象、浏览全文，完成下列任务。（1）说说小说刻画的人物主要有哪些？（2）找出课文中能表现人物性格特点的语句，在课文中做批注。（3）把菲利普夫妇对于勒的前后态度用简练的语言概括出来。哪些事情使他们的态度发生了这种变化？这种变化说明了什么问题？(五)问题探究（探究案）1.我的叔叔于勒，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文的主人公呢？2.“我”是一个什么样的人？文中设计“我”有什么作用？3.讨论文中的悬念设置：我们一看到这篇小说，马上被它吸引，并急于读完，关键在于小说设置了悬念，能不能找出文中的悬念，作适当分析。小说的结局往往既在意料之外又在情理之中，菲利普夫妇躲开了日夜盼望的于勒，这是为什么？从中我们可以看出怎样的社会现实？从中可见小说的主题是什么？（六）总结学习收获你看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？能不能用一副对联来概括：（七）拓展延伸 乞 丐屠格涅夫我正在街上走，一个乞丐唤住了我，他是个衰弱的老人。红肿的两眼含着泪水，嘴唇发青，缠着破烂的衣服，浑身污秽的脓疮贫穷把这个可怜的生物弄成了这样一副可怕的丑相。他把一只浮肿的、又红又脏的手伸给我。他呻吟，哀求一点施舍。我伸手搜我的衣袋，我把袋子摸遍了没有钱包，没有表，连一块手帕也没有我什么也没有带。可是乞丐还在等着他伸出来的手微微地在颤动。我慌张起来，很不好意思，我把他那只颤抖的脏手紧紧地握住，我说：“兄弟，原谅我，我什么都没有。”乞丐拿他的红肿的眼睛注视我的脸；他的发青的嘴唇微笑了，他也捏紧我的冰冷的手指。“兄弟，哪儿的话!”他低声说，“兄弟，我谢谢你这个这也是周济啊，兄弟。”我明白我也从我的弟兄那里得到了周济。1主题透视课文我的叔叔于勒与小说乞丐同样以一个落魄人物为描写对象，但两文却寄寓了不同的主题思想，说说你的理解。2形象概括两篇文章主要刻画了菲利普夫妇、于勒叔叔、我、乞丐四类人物形象。菲利普夫妇与我对待于勒叔叔的态度有什么区别？两篇小说中的“我”对待眼前的“小人物”态度的共同点是什么？3手法理解两篇文章对人物的外貌描写采用了相同的表现手法，举例说明这种手法。4情感揣摩品味下面两组句子，结合加点词语揣摩人物的内心活动与情感。我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！乞丐拿他的红肿的眼睛注视我的脸；他的发青的嘴唇微笑了，他也捏紧我的冰冷的手指。5意蕴解读小说中的人物语言，往往是“话中有话”。试说说下面两个句子的深意与内涵。父亲神色很狼狈，低声嘟嚷着：“出大乱子了！”“兄弟，哪儿的话!”他低声说，“兄弟，我谢谢你这个这也是周济啊，兄弟。”6细节探究这两篇小说中，“手”是个充满了意味的细节，完成下面的探究：这是一只记录人物命运的“手”。于勒的手：乞丐的手：这里也有一只充满温情的“手”。两文中的“我”一个；另一个。这两只不同的手