七月上天山教案.doc

七月上天山教案【教学要求】 1、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。 2、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。 3、体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。 【教学重点】 1、掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。 2、培养热爱祖国边疆的情感。 【教学难点】 1、学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条； 2、体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。 【课前准备】 学生借助课前阅读提示充分预习，借助工具书正字正音和解词，收集相关资料，初步了解课文的写景状物顺序和特点。 教师制作演示课件，附配乐课文朗诵。 【教学过程】 一、导课孩子们，今天这节课我们继续学习第3课。齐读课题。二、复习生词通过上节课的学习，你们还认识这些生词吗？谁来？三、快读抓主线1.过渡：正确地读词有助于我们更好地理解课文。走进课文，让我们看看作者是怎样带领我们游览天山的？2.要求：请孩子们打开书，快读课文，用笔勾划出课文2至4自然段的第一句表示观察点变化的词句。3.交流。谁来读一读？4.小结：作者就是这样通过移步换景的方法，向我们介绍了七月的天山。一起读！四、美读找美景1.过渡：站在不同的观察点会看到不同的景物。在本文的字里行间，藏着许多美景，让我们一起去寻找吧！2.出示要求：请孩子们仔细看看课文，想想课文讲了几种景物？用自己喜欢的符号标注出来。3.学生汇报，.根据学生回答，概括成“雪峰、雪水、森林、野花”等四个词，并板书。五、赏读寻方法1.过渡：作者又是怎样具体、形象地描写这些景物的呢？请选择你最喜欢的一处，找出最美的句子，读一读，想一想它美在哪里？在书旁写下感受。待一会儿，我们一起交流。2.佳句交流：A蓝天衬着高矗的巨大雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣了几朵银灰的暗花。（双比喻分别是什么？突出了什么？）B那融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链。这飞泻下来的雪水，在山脚下汇成湍急的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。（也有两个比喻句，为什么比作银链和白莲？“飞泻、抛”等词感受到什么？）C沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。（“漏、斑斑点点、细碎”等词衬托出树林的茂密。）D在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不断的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。（读出排比句的味道，了解为什么比作“锦缎、霞光、彩虹”？）3.小结：同学们用富有智慧的眼睛发现了文章的美，句子的美 ，词语的美。六、诵读增积累1.过渡：常言道：“学习语文重在积累。”让我们用两分钟的时间快速记下自己最喜欢的句子。2.小结：这真是文章处处是美景，段段是美文，声声是美音，七、结尾产共鸣1.过渡：难怪作者发出这样的感慨齐读最后一段。2.谁能将它改成一个陈述句呢？ 3.游览过天山的李白这样写道：明月出天山，苍茫云海间。游览过天山的洪亮吉这样写道：此脉至此断，天山已包天。日月何处栖，总挂青松巅。游览过天山的汪曾祺这样写道：苍茫浮紫气，天山真雄伟。陵谷分阴阳，不假皴擦美。初阳照积雪，色如胭脂水。4小结：碧野先生用丰富的想象、恰当的修辞、准确的词句把我们带到了七月的天山。八、作业分层次1.在天山之行即将结束的时候，我希望同学们在以后的游山玩水中也用手中的笔