浅谈多媒体技术在课堂教学中的应用 (2).doc

浅谈多媒体技术在课堂教学中的应用应用现代教育技术进行课堂教学已得到了全面推广与实践，我学校为每位教师配备了手提式电脑，每个教室里都安装了投影机、电子白板等设备，各学科老师充分利用我校现有的电教设备，特别是应用多媒体设备进行课堂教学，许多老师已作了大胆尝试与实践，并取得了良好效果，这些实践课为我校更进一步发展现代教育技术作了可贵探索，井积累了宝贵经验。多媒体信息量大和速度快的优势帮助教师传递大量的信息，它几乎包含了所有的传统媒体，把文字，图像，影像，声音，动画等各种信息集中在一起，随时调用。并且突破了教育信息传播的“时”，“空”界面，使学生在课堂上看到了原本不能看到和听到的知识信息。多媒体信息储存量大。多媒体把数量庞大的各种媒体形式记载的信息存储在体积很小的光盘或软盘之中，通过电脑来获取其中的信息既迅速又方便，这就有利于在教学中方便地提供各种教育信息资料。多媒体创设了一个更为形象，逼真的课堂环境，营造愉快和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，为学生提供了新的学习方法，而且多媒体以生动形象的画面、文字、声音等吸引着学生去思考、探求。一、多媒体技术在教学中应用的作用1多媒体技术能促进教学目标的最优化现代教育技术论告诉我们：教学媒体选择与运用最基本的原则是根据教学媒体对教学目标的完成所具有的潜在能力来选择媒体，使每种媒体对应的每一教学环节充分发挥其特长和优势。多媒体课件是为实现教学目标而服务的一种辅助教学手段，只有很好选定教学课题和教学目标，为能创作出符合教学实际的多媒体课件，发挥多媒体特长，有效地调动和充分发挥学生的学习积极性和主动性，提高课堂教学效率。2多媒体技术起着扩大信息量的作用据有关专家研究表明，对客观事物的感觉是人认识的基础，听觉和视觉是主要获取信息的通道，听和看共占94，听和看是主要学习手段。我们正处于现代信息社会中，我们电大面对的是成人教育，因此，提高教学效果，增强教学效率，恰当增加和扩大信息量是一个很重要环节。目前我校多媒体在教学中应用表明，利用现代教育技术使学生大量增加相关内容的听和看的机会，而且能够使听和看同时接受某一信息，信息量是原来教学信息量的数倍，甚至十几倍。3多媒体技术起着改变教学方法与模式的作用长期以来，我们的教学模式比较单一，尽管有创意的课堂教学设计能在一定程度上弥补，但由于受到教学硬件制约，教学模式单一化无法彻底解决，但课堂教学中，多媒体技术应用，多媒体介入，使教学模式改变有了足够条件。例如，沈乐琼老师的英语公开课House Renting，沈玉慧老师的语文公开课大学语文，舒瑶老师的公开课社会学概论等，运用投影、动画、录像、录音等手段辅助于教学，改变了以往传统较单一的教学模式，具有化动为静，化无形为有形，化无声为有声的作用，使教学内容更形象生动，让人有如临其境的感觉。多媒体技术起着激发学习兴趣的作用在课堂教学中，教师为了激发学生的学习兴趣，必须创设条件。而现代教育技术在课堂教学中的应用正可以满足这一需要。夸美纽斯认为：“教学的艺术光亮是注意”。实践已表明，完善的多媒体技术装备，丰富多彩的教学软件，为学生创造了一个愉快和谐的学习氛围，更有助于激发学生学习兴趣。因为多媒体集文字、声音、图象、图形于同一界面，可以发挥综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图像和图形等多种媒体信息的优势，把多媒体各个要素按教学要求，进行有机组合并显示在屏幕上，从而刺激学生的大脑皮层，激发起学生求知欲。凡曾应用过多媒体进行课堂教学的教师都有这样体会，应用多媒体教学课，学生在课堂上更专心致志了，思维更趋活跃了。二、如何制作多媒体辅助教学软件课堂教学中多媒体应用最令广大教师为难的是辅助教学软件制作与开发，其所化费时间往往是一堂课的几倍乃至几十倍。实践证明，合理的、有启发性的多媒体课件能很好地辅助课堂教学。因此，制作好教学软件是关键。精编教案。运用多媒体辅助教学，这不仅是单纯的教学形式、教学手段的变化，而应从教学的整体来考虑。因此教学形式、手段必须服务于教学内容，同样教案编写须符合教学实际和多媒体应用，这就要求教师更认真深入钻研教学大纲，把握教材要求，分析教学对象。精选素材。在确定教案前提下，须编写制作软件的脚本，教学流程图，根据方案精心选择恰当的素材，如实物图形、插图、录像、音乐、动画等。精心制作。有了好的教案，恰当的素材，要精心考虑制作方案，使教案与多媒体辅助教学的文字、画像、音响等方面同步协调，力求优化组合，为了取得最佳效果，往往需作多次修改。精于操作。在软件制作完毕后，执教者需多次练习操作，从而达到在课堂教学中操作得当，应用自如。三、摆正多媒体技术在课堂教学中的位置多媒体技术在营造氛围，增大课堂容量等许多方面固然有黑板、粉笔无法比拟的优势，但是必须摆正它在课堂教学中的位置。首先，多媒体是课堂教学的辅助工具，其作用是辅助教学活动的实施，不能使其喧宾夺主。其次，课件制作不应过于追求花哨，否则会让人有放电影的感觉。再次，用了多媒体技术往往会冲淡师生之间的情感交流。因为教师上课时，只需站在讲台的一角点击鼠标，不能及时走下讲台与学生进行情感交流，学生的注意力也多集中在色彩醒目不断变换的荧幕显示上，很少关注教师的表情和动作，教师的体态语言不能充分发挥作用，导致师生情感交流不畅，所以我们在上课时还是要注意师生之间的情感交流。总之，多媒体辅助教学技术作为一项新的教育技术愈来愈受到欢迎，实践证明，它可以产生教与学