初二语文复习资料答案.doc

初二语文复习资料答案四、名著阅读答案：一、填空1.答案：施耐庵 宋江2答案：武松 潘金莲 西门庆 蒋门神3.答案：李逵两把板斧 李鬼4答案：林冲 高俅 白虎堂 梁山5花和尚 镇关西 倒拔垂杨柳 林冲6.答案：智多星 生辰纲二、写出与下列情节相关的主要人物。答案：1.鲁智深 2.林冲3.林冲4.鲁智深5.武松6.宋江 7.花荣 8.李逵 9.吴用，晁盖，公孙胜 10.李逵 11.宋江 12.武松五、古诗文理解性背诵答案：1、隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。2、全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。3、（水尤清冽。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，佁然不动。27 岳阳楼记 4、政通人和，百废具兴。5、增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上6、衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。7、去国怀乡，忧谗畏讥，心旷神怡，宠辱偕忘8、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。）9、不以物喜，不以己悲）。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐10、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐28 醉翁亭记11、早：（日出而林霏开）晚：（云归而岩穴暝）春：（野芳发而幽香）夏：（佳木秀而繁阴）秋：（风霜高洁）冬：（水落而石出）12、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也13、醉翁之意不在酒29 满井游记14、波色乍明，鳞浪层层，清澈见底；娟然如拭，鲜妍明媚。镜之新开而冷光之乍出于匣也，倩女之靧面而髻鬟之始掠也。30 诗五首15、结庐在人境，而无车马喧，（远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山16、停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山长风破浪会有时，直挂云帆济沧海欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山17、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜18、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪忽如一夜春风来，千树万树梨花开瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝山回路转不见君，雪上空留马行处山回路转不见君，雪上空留马行处19、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯落红不是无情物，化作春泥更护花落红不是无情物，化作春泥更护花落红不是无情物，化作春泥更护花落红不是无情物，化作春泥更护花21 与朱元思书20、奇山异水，天下独绝21、游鱼细石，直视无碍游鱼细石，直视无碍22、急湍甚箭，猛浪若奔23、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。24、风烟俱净，天山共色22 五柳先生传25、闲静少言，不慕荣利，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，26、环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空27、环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也23 马说28、祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间；食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得）29、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”25 诗词曲五首30、.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春31、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔32、辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍；惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁；人生自古谁无死，留取丹心照汗青33、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全；但愿人长久，千里共婵娟；但愿人长久，千里共婵娟。34、伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土；说兴，百姓苦；亡，百姓苦！， 附：课后诗十首35、城阙辅三秦，风烟望五津与君离别意，同是宦游人海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻36、天街小雨润如酥，草色遥看近却无37、相见时难别亦难，东风无力百花残春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看38、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层，不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层39、最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬六、文言文阅读答案送东阳马生序阅读答案：阅读第一段，回答问题。答案：1本文作者宋濂，字景濂，号潜溪，浙江金华人。明初散文家，本文是一篇赠序，赠序是指临别送别性质的文字，内容多是勉励，推崇，赞许 2解释下面划横线的词语在文中的意思。 （1）余幼时即嗜学（爱好，喜爱） （2）无从致书以观（取得，买到） （3）每假借于藏书之家（借） (4)弗之怠(懈怠，放松) (5)走送之(跑) (6)不敢稍逾约（超过） (7)既加冠(指成人) (8)无硕师名人与游（才学渊博的老师） (9)尝趋百里外（快步走） (10)门人弟子填其室(充满) (11)未尝稍将辞色（语言和脸色） (12)援疑质理(提出；询问) (13)或遇其叱咄（训斥，呵责） (14)俟其欣悦（等到） (15)负箧曳屣（书箱；鞋） (16)持汤沃灌（热水） (17)以衾拥覆（被子） (18)寓逆旅主人(旅社) (19)腰白玉之环(挂在腰间) (20)烨然若神人（光彩照耀） (21)緼袍敝衣（旧絮；破） （22）略无慕艳意（羡慕；欣赏） 3，找出本文中的两个通假字： 四支僵劲不能动通“肢”肢体同舍生皆被绮绣通“披”，穿着 4根据要求默写： （1）揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学（2）最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸 （3）表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游 （4）对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。5第一段的主要内容是：叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。6文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。 幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。 或四个方面：家境贫寒，无书可读；无师求教难；远道求学，备受艰苦；艰苦的求学生活。 或读书难，要借书，抄书；拜师难，冒严寒顶风雪，到外地寻师； 求教难，常遭“叱咄”；生活难，“日再食，”穿“緼袍敝衣”。 7作者写自己求学经历艰难的目的是什么？目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。8文章开头的“嗜学”一词，在文中有什么作用？统领全文，为全文定下基调。9作者幼时借书抄书来读，其原因是“嗜学”与“家贫”之间的矛盾来决定的。 10“加冠”一词是什么意思？你还能从古代汉语中找出类似的用法吗？试举一例。 （1）古时男子20岁时行冠礼，戴上成人帽子，后来常已冠或加冠，表示男子已成年。 （2）“及笄”女子满15岁把头发绾起来，戴上簪子，表示已成年。 11本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？ 从文中可以看出，作者勤奋艰苦的学习生活，正是以一种坚忍不拔的毅力，为求知而甘愿付出一切，不断的克服重重障碍，最后才功成名就的。 12从文中找出几处形象描写的例句，并写出从什么角度写的？ 叩问之难：“门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。” 旅途之艰：“负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。” 生活之苦，与同舍生的对比：“日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆披绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。” 13作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？（高度概括回答即可） 叩问之难；旅途之艰；生活之苦。 14作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？ 他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教。 15“故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗？他为什么这样说？此处和文中哪句话照应？ 不愚笨，是作者自谦的说法；旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的。和“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。”相照应 16作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？ 他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的。 17作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？ 与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的。 18作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在三国演义中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？ 吕蒙； 启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。 19.作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑，足见其内心充实，志存高远。请结合他的生活补充出所缺下联。 负箧曳屣求师苦；俯身倾耳读书勤。 阅读第二段，回答问题。答案：1.本文选自宋学士文集作者宋濂，朱元璋称他为“开国文臣之首”；刘基称他为“当今文章第一”。他是明初“诗文三大家”之首；“明初四学士”之一。 2解释下面加点的词语在文中的意思。 (1)县官日有廪稍之供（指朝廷；国家供给的粮食）(2)岁有裘葛之遗（夏衣；给予） (3)无冻馁之患矣（饥饿；忧患）(4)非天质之卑（天资，人的智力；低下） 3第2自然段写了什么内容？ 写太学生求学条件的优越 4“太学生”的优越条件表现在哪几个方面？请概括回答。 四个方面：衣食无忧（无冻馁之患）；无需奔走（无奔走之劳）；有疑能解（无求师之难）（或有良师指教）；书目齐全）。 5“太学生”没有成就的原因在于“心不若余之专”而不是“天质之卑”。6本文的主旨句是什么？（全文中心论点）这句话要说明什么意思？（通过主旨句的表述，你能得出什么结论？） 其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。 得出结论：说明学业，道德上是否有所成就，主要取决于主观上是否努力。 7文中“心不若余之专耳”这句话，你是怎样理解的？ 告诉后生“们，求学之道在于聚精会神，专心致志，人的主观因素起决定性作用。 8写出本段中与上文四组对比关系的词语。 （1）“日有廪稍之供”与“日再食，无鲜肥滋味之享。”对比； （2）“岁有裘葛之遗”与“緼袍敝衣”相对比； （3）“坐大厦之下而诵诗书”与“负箧曳屣，行深山巨谷中。”对比 （4）“凡所宜有之书，皆集于此”与“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”对比 9本文为更好的达到启迪，鼓励和教育青年人立志勤学的目的，还功的运用了对比的手法，请用自己的语言，说一说这种写法的作用。 （1）“我”与“同舍生”生活条件的对比； （2）“我”求学经历与太学生优越的学习环境对比。 作用：通过对比，自然得出结论，（或推出论点）突出主旨。鲜明而有说服力。 10“太学生”没有取得成就的原因是什么？根据全文内容，用自己的话来回答。 “太学生”之所以没有取得成就，就因为他们缺少吃苦耐劳的精神，缺少勤奋学习的恒心和毅力 11第一段作者求学条件的艰辛和第二段太学生求学条件的优越形成对比。从中你悟出什么道理？ 作者意在说明在艰难困苦中能业有所精，德有所成；但处于优越条件下却可能业不精，德不成。这根本原因在于用心不专。 12细读第二段，谈谈在“口体之奉”和“中有足乐”之间你赞成怎样的取舍？ 我赞成“中有足乐”。 因为精神享受是人生的最大快乐。 “君子食无求饱，居无求安，敏于事而甚于言，就有道而正焉”。 13作者认为太学生德不成业不精的原因在于什么？你是否也同意他的观点，为什么？ 根本原因在于其用心不专；同意这种观点，学习条件的优越，不一定能取得优异的成绩，学业，道德上的成长，取决于自己的主观上是否努力。 14“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。”的含义是什么？ 学习的好坏与天资无关，只是用不用心的问题，更不能去埋怨别人，表明后天的努力的 15本文最突出的写作手法是对比，请你根据文章的内容用这种手法写一组对偶句（只允许有一个或两个词取自原文）。 腹馁袍敝行深谷求师；衣丰食足坐大厦读书。 寒冬巨谷中负箧曳屣；暖春大厦下诵诗读书。 负箧曳屣入深山求师；披绮食肥居大厦读书。 对联（根据文章内容和下列所给的词语属对） 上联：昔日宋景濂 下联：今朝太学生阅读第三段，回答问题答案。 1.这段重点写了什么内容？ 点明了写序的原因和意图，赞扬马生，勉励他刻苦学习。 2解释下面加点的词语在文中的意思。 （1）流辈甚称其贤（同辈的人；称道，赞扬）（2）乡人子谒余（拜见） （3）撰长书以为贽（写；信；古时初见面时为表敬意送的见面礼。） （4）言和而色夷（谦和；平和）（5）自谓（说） （6）论辩（指谈论道理）（7）是可谓（是） 3，作者对马生的评价是： 是可谓善学者矣。 这样评价的依据是： (1)流辈甚称其贤。(2)辞甚畅达。(3)言和而色夷。(4)自谓少时用心于学甚劳。 4作者写此文的意图是什么？ 赞扬马生的学习态度和学习成绩，勉励马生刻苦读书。 5文中表明作者的写作缘由的句子是什么？ 余故道为学之难以告之。 6赞扬马生善学的句子是： 东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤。 7赞扬马生文章写得好的句子是： 撰长书以为贽,辞甚畅达 8赞扬马生与长辈谈论时态度虚心，谦恭的句子是： 与之论辩,言和而色夷。 9本段都运用了什么表达方式？ 记叙，描写和议论。 10读书要善于整体把握，请用简洁的语言概括本文的主要内容？ 作者叙述自己青少年时期的求学经历，与太学生的优越的学习条件进行对比，勉励马生刻苦读书。 11说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观？ 现代中学生，宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。条件何等的优越，应更好的珍惜，树立正确的学习态度和具有远大的理想，读书虽然苦些，但和宋濂求学相比，又何苦之有？只要全身心的投入到学习之中，就会以苦为乐，且乐此不疲。 12本文作者写作此文是送给马生的，你认为他读过此文后，会明白一个什么道理？ 马生读过此文后，一定明白学习必须勤奋，刻苦，专一，这样才能有所成就。 13读过此文后，你有什么感受？请你写出来。 读过此文，思绪万千。我为宋濂所折服。古人尚能在那种环境下苦苦求学，孜孜以求，而我们今天，学习条件是这样优越，无忧无虑，老师苦口婆心地谆谆教导还不听，更谈不上 刻苦了。对比之下，惭愧不已。我们今后要以宋濂为榜样，以读书为乐，刻苦学习。将来为社会主义建设做出更大的贡献。 14认为读书苦，几乎是所有中学生的同感，宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时，你对读书之苦想必会有新的认识。结合课文，说一说你的认识。 现在的中学生，认为“读书苦，”几乎成了口头禅。深谙了宋濂之苦与累后，我认为我们所谓的苦，简直是微不足道的。宋濂借书，抄书，而我们的书应有尽有，却不曾用心读过；宋濂百里之外求师，行深山巨谷中，还常“遇其叱咄”，而我们坐在明亮温暖的教室里，却不一定“有所闻”；宋濂受冻馁之苦，而我们却衣来伸手，饭来张口，还用心不专。这么优越的条件，却不知珍惜，又何苦之有？ 15读完此文后，你从中得到什么启示？ 求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得成绩的根源。 16送东阳马生序是传诵了几百年的名篇，勉励后人学习的好教材。宋濂的苦读并不比囊萤映雪，凿壁偷光更动人，却能流传至今。请从对现实的学习生活有借鉴意义的角度，谈谈本文为人称颂的原因是什么？ 我认为至少有两种原因： 1、作者求学时的可贵品质，他勤奋，刻苦，专一的精神，达到了更好的启迪，鼓舞，教育后人的目的。 2、是使人们懂得了学习的好坏与环境关系不大，关键取决于主观是否努力。 读完此文后，请用一组不少于五言的对偶句，概括你对本文的理解。 如：勤学不畏寒苦，苦读岂惧艰难。 学士名从勤艰得，梅花香自苦寒来。 桃花源记答案一、基础知识：1、qin；y；y；2、豁；俨；髫3、沿着，顺着为感到诧异穷尽，走到头整齐的样子开阔的样子探访，访求4、C、BB5、AC二、语段阅读：（一）1、晋太元中/武陵人捕鱼为业/缘溪行/忘路之远近/忽逢桃花林/夹岸数百步/中无杂树/芳草鲜草/落英缤纷/渔人甚异之/复前行/欲穷其林2、（1）优美，富饶（2）安定，和平（3）自由，快乐3、要延恶-皆减并言云道乃遂4、豁然开朗避秦时乱不足为外人道5、发现访问离开6、外界变化大；社会黑暗；人民生活痛苦；与世隔绝时间长；听见渔人所说的话。7、（1）寄托了自己的政治思想，反映了广大人民的意愿；（2）对美好生活的向往，对黑暗社会的否定、批判。8、豁然开朗世外桃源邹忌讽齐王纳谏阅读参考答案一、1（1）当面指责（2）指责过失（3）门前和院子里像集市一样，形容进谏的人多。2说明在此之前，齐国的朝政等方面确实存在着很多的问题。3“此”指代“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”这种情况。“战胜于朝廷”是指内政修明，不必用兵就能使别的国家畏服。4（1）在公共场所批评议论我的过错的，我知道后，授予下等奖赏。（2）满一年以后，即使想进谏，也没有什么可说的了。二、1、的确、实在；土地方圆；当面；偶尔。2、略 3、门庭若市；造句略。 4、受了邹忌的启发；“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”；让人们敢于说真话，实现剤国治国安民、繁荣富强。5、那句俗语没有错。我们可以有新的理解。劝诫别人要看对象，有人适合听顺耳之言，有人则非逆耳之言不起作用，但在多数情况下，我们一定要讲究劝诫方式。既然是给别人提建议或意见，又希望被别人接受，最好选择一种让人愉快的方式，因而忠言未必逆耳。 三、1确实，的确 土地方圆（2分。每格1分）2译文：众大臣官员百姓能够当面指责我过失的，受上等奖赏。（2分。其中关键词“面刺”1分）3察纳雅言（开张圣听 咨诹善道）（2分）4高明在用暗示、比喻的方法委婉地规劝齐王，使他乐于接受（或高明在现身说法，使齐王容易接受）。（2分） 四、 7、讽谏，用暗示、比喻等方法委婉地规劝；接受；刘向；战国策 8、B 9、D 10、D 11、C 12、（1）我与城北的徐公比，哪个更漂亮些？（2）我的妻子称赞我漂亮，是因为偏爱我。13、（1）名词作状语；当面（2）动词的使动用法；使听到 14、C 15、B 16、D 17、A（的人）18、（1）大臣们和各级官员及百姓，能够当面指出我有错的地方的人，便能够得到上等的赏赐。（2）号令才下去的头几天，许多大臣走到宫里来