29数星星的孩子教案.doc

29数星星的孩子第二课时教学设计团结路小学 尚春梅 教学目标： 1、学习分角色有感情地朗读课文，品读课文中奶奶、张衡和爷爷的对话。体会故事的情趣和蕴含的道理。 3学习张衡从小善于观察、思考的好品质。 教学重点：在具体的语言环境中识字、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。教学难点：理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。一启发导入：1、出示课件 数星星的孩子这一课，讲的是我国汉朝的（ ），从小喜欢星星，他（ ）观察，认真思考，发现星星的活动规律，长大以后成为著名的（ ）的故事。2检查词语的朗读。（开火车）无数、珍珠、距离、著名、清楚、刻苦、钻研、一组、北斗七星3、张衡 天文学家 汉朝 著名（用这些词练习说一句通顺的话）二、 情境朗读，感悟理解（一）学习第一自然段。1、课件出示夜空的美景图。学法指导：（1）读一读，第一自然段，读通句子，把不明白的地方画出来。过渡：张衡就在这美丽的星空下数星星呢！（2）想一想，他是怎样数的呢？请同学们找出文中的句子读读。（3）划一划，动笔把描写张衡动作的词划出来。2、检查学习情况，汇报交流。3、课件 出示这句话加上动作齐读句子。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。师：孩子们，让我们放下书，都仰起头。天上的星星可不好数了，让我们学着张衡一起数，看清楚了。一颗，哎，别着急，第二颗没看见呢两颗-三颗-第四颗在哪呢？四颗五颗六颗就这样，小张衡，一直数到了几百颗呢！过渡 ：他一边数一边记，一边数一边想，张衡一直数着多认真、多有耐心呀！可见，他是多么喜爱星星。有一天呀，张衡又在数星星了，那书的那样认真，可奶奶却说他是个傻孩子，真是为什么呢？（二）、学习第二、三自然段1.自读第二段。思考：（1）“奶奶”为什么说张衡是“傻孩子”？（“奶奶”认为天上那么多星星、一闪一闪地乱动、是数不清的）（2）“奶奶”说的“又在数星星了”中的“又”字是什么意思？（说明他非常热爱天文，经常数星星，有观察大自然的兴趣和习惯。）过渡语：奶奶因为不了解，说数不清天上的星星，可他是怎么说的呢?2、指名读第三自然段。（1）奶奶说星星在乱动，张衡是怎样认为的?（星星是在动，可不是乱动。）（2）张衡能知道“这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。”说明了什么?（说明张衡观察得很仔细,发现了星星运行的规律。） （3）范读 分角色朗读 二、三自然段。3、演一演，师生 、同桌合作，分角色朗读奶奶和争衡的对话。过渡：奶奶和小张衡谈对数星星的看法，爷爷听见了，他又有什么看法?这得学完第四自然段才会明白。（三）讲读第四自然段1出示课件 默读第四自然段，想一想，爷爷说了几次话？2出示爷爷第一次说的话指名读。说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识？（他赞同张衡的观点，他告诉张衡我们的祖先还把天上的星星分成了一组一组的，还给起了名字。）3、欣赏天上那一组一组的星星。师：同学们，你们想看那一组一组的星星吗？（课件出示：狮子座）你们看，这只是天上的一组星。瞧，这还有一组（课件出示：天鹅座。）这有呢？（课件出示：天蝎座、大熊座。）4指名读爷爷第二次说的话，让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。课件出示爷爷第二次说的话，说说北斗七星和北极星的运行规律。5、填空练习并背诵。课件出示：那七颗星，连起来像（ ），叫（ ）。勺口对着的那颗星，就是（ ）北斗七星（ ）绕着（ ）慢慢地（ ）。师：爷爷肯定了小张衡的看法，还教给他一些天文知识，这对喜爱天文的小张衡来说该多么值得高兴啊！6、他听了爷爷的话后是怎么做的，找出有关的句子读读。（1）他相信爷爷的话吗？你从哪知道的？用半信半疑的语气读。（2）张衡又是怎么做的？找出写他的句子。谁来读读？课件出示 这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。（3）看到的结果和爷爷说的一样吗？从哪个词体会到的？(4)“果然”是什么意思?谁能换个别的词?（果真）（5）你能读好这句吗？三、总结谈话。学了这一课，我知道张衡小时候，养成了善于（ ）的好习惯，长大后成为著名的天文学家。我想对小张衡说（ ）。今后我会（ ）。四、指导书写“ 距离 钻研”等字。1、以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。2、用生字口头