人教版二年级数学下册教案《整百整千数加减法》_第1页
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文档简介

整百整千数加减法教学设计教学内容教本P95的例11，例12相对应的“做一做”、练习十九的第1题教学目标1、能灵活地选择适当的方法进行整百，整千数的加减法的口算。2、在数学活动中培养学生独立思考，主动探索的精神和积极合作的意识。教学重点整百、整千数加减法的口算方法。教学难点提高学生观察，解决问题能力。教具准备多媒体教学过程一、复习旧知1、口算（1）6+7 13-8 73-20 50+102、口答（1）12个十是（ ） （2）26个百是（ ）（3）5000里面有（ ）个千二、探究新知1、例11（1）师：出示教本P95例11情境图，引导生观察，并说明题意。生：观察情境图，交流数学信息，并提出数学问题：买这两种电器一共花多少钱？冰箱比电视贵多少钱？（2）师：组织生根据第一个数学问题列出算式并尝试口算。（3）师：组织生交流口算方法。生：组内讨论，集体汇报口算方法。方法1、1个千加2个千是3个千，3个千是3000方法2、从1+2=3想出1000+2000=3000（4）师：引导生比较不同的口算方法，明确各种口算方法的优劣。生：组内讨论、汇报，选择合适自己的方法进行计算。（5）师：组织生独立解决第二个问题，并引导生总结口算方法。生：先独立列式计算，再汇报结果，最后总结口算方法。2、例12（1）师：组织生讨论，80+50如何口算。生：讨论，并汇报口算方法。方法1：由8+5=13想到80+50=130方法2：8个十加5个十是13个十，也就是130（2）师：组织生口算130-50生：独立完成，交流口算方法。（3）师：组织生口算下列两题：900+600=15001500-600=900生：独立完成后，汇报结果和计算方法。3、师：引导生回顾总结整百、整千数加减法的口算方法。生：归纳明确，整百、整千数的加减法可转化为20以内的加减法来口算。三、巩固新知：生独立做，集体评讲1、教本P95 “做一做”第1题2、教本P96“做一做”第2题四、总结这节课你学习了什么？（师问生答再补充）五、板书设计整百、整千数加减法例11 1000+2000=3000 2000-1000=1000例1
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