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中考语文总复习课外文言文阅读（一）班级 姓名 学号（一） 晋王羲之，字逸少，旷崎也，七岁善书。十二见前代笔说于其父枕中，窃而读之。父曰：“尔何来窃吾所秘?”羲之笑而不答。母曰：“尔看用笔法?”父见其少，恐不能秘之，语羲之曰：“待尔成人，吾授也。”羲之拜请：“今而用之，使待成人，恐蔽儿之幼令，也。”父喜，遂与之。不盈期月，书便大进。 卫夫人见，语太常王策曰：“此儿必见用笔诀，近见其书，便有老成之智。”流涕曰：“此子必蔽垂名!” 晋帝时，祭北郊，更祝版，工人削之，笔入木三分。 (选自张怀璀书断王羲之)注释旷：王旷，王羲之之父。笔说：论书法的书。幼令：幼年时的美好才华。卫夫人：东晋书法家。王羲之少时，曾经跟她学习书法。祝版：祭神的木板。1解释下列句子中加点的词。(4分)七岁善书 待尔成人，吾授也 不盈期月 语太常王策曰 2翻译文中画横线的句子。(2分) 此子必蔽吾名! 3从文中分析王羲之成功的原因是什么?并就你感受最深的一点，联系实际谈谈你的认识。(4分) 原因： 认识： （二）人有鱼池，苦群鷧窃啄食之，乃束草为人，披蓑戴笠持竿，置之池中以慑之。群鹊初回翔不敢即下。已渐审视，下啄。久之，时飞止笠上，恬不为惊。人有见者，窃去刍人，自披蓑戴笠而立池中，鹅仍下啄飞止如故。人随手执其足，鹊不能脱，奋翼声假假。人曰：“先故假，今亦假耶?”(选自权子)注释鷧(yi)：一种捕食鱼虾的鸟，俗称鱼鹰。 刍(chu)草人 假假：拟声词，鹞的叫声。 1、解释文中加点词的含义。(3分) 乃束草为人_ 置之池中以慑之_ 鹅仍下啄飞止如故_ 2、与“乃束草为人”中的“乃字用法和含义不相同的一项是(2分) A乃重修岳阳楼 B乃不知有汉，无论魏晋 C陈胜、吴广乃谋曰 D王曰：“善。”乃下令3、翻译下面的句子。(3分人随手执其足，鹊不能脱，奋翼声假假。 _4、这篇寓言能给我们什么启示?(2分) _（三）普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。1（4分）下列句子中加点词语解释错误的两项是A普少习吏事（ ） B晚年手不释卷（ ）C读之竟日（ ） D太祖乃悟，卒用其人（ ）2（3分）下列句子中加点的词语与现代汉语中意义相同的一项是（ ）A普颜色不变 B常著文章自娱C率妻子邑人来此绝境 D先帝不以臣卑鄙3（6分）翻译下列句子（1）及次日临政，处决如流。（2）太祖怒，碎裂奏牍掷地。4（4分）本文记叙了赵普哪两件事？表现了赵普怎样的性格和品质？（四）蹇叔哭师杞子自郑使告于秦曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。”穆公访诸蹇叔。蹇叔曰：“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎！师之所为，郑必知之；勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知！” 公辞焉。召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外。蹇叔哭之曰：“孟子！吾见师之出而不见其入也！” 公使谓之曰：“尔何知！中寿，尔墓之木拱矣！” 蹇叔之子与师，哭而送之，曰：“晋人御师必于肴。肴有二陵焉：其南陵 ，夏后皋之墓也；其北陵 ，文王之所辟风雨也。必死是间，余收尔骨焉！” 秦师遂东。【注释】 管:钥匙。无乃：恐怕，大概，表示委婉语气的副词。 公辞焉：秦穆公拒不接受蹇叔的劝告。孟子：对孟明的敬称。你懂什么！如果中寿死掉，你那坟头上的树早就长得两手合抱了！与（y）：参加。1.解释文中加点字的意思。（2分）诸： 劳： 谓： 辟：2.就出师奔袭郑国一事，秦穆公向蹇叔咨询，蹇叔的意见是怎样的？理由有哪些？（3分）3.蹇叔是如何预见秦师和他儿子命运的？请参照蹇叔的预见用一句话点明事件的结局。（3分）4.学了这篇文章后，请谈谈你的感想。（3分）（五）人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问，古人与稽，以求其是非之所在，庶几可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？（节选自顾炎武与友人书）注释：孤陋：片面、浅陋。资：盘缠。审：详细。稽：探究、考察。庶几：差不多。子羔、原宪：孔子的弟子。邑：地方。丘：孔子。勉：勤勉，努力。1. 解释加点字：率之为众人（ ） 终无济于天下（ ）（2分）2. 解释句子。人之为学，不日进则日退。 （2分）3. 请你用自己的话概括此文论述的内容。 （2分）（六）谁杀陈他有甲(某人)欲谒(拜见)见邑宰(县令的别称)，问左右曰：“令何所好？”或语曰：“好公羊传(旧题战国时齐人公羊高撰，由汉代人写定，是一部阐释春秋微言大义的书)。”后入见，令问：“君读何书？”答曰：“惟业（读，从事）公羊传。”试问：“谁杀陈他（陈他为公羊传中一人物，春秋时陈国国君，被蔡国人所杀）者？”甲良久对田：“平生实不杀陈他。”令察谬误，因复戏之曰：“君不杀陈他，请（问）是谁杀？”于是大怖，徒跣出走。人问其故，乃大语曰：“见明府（对县令的尊称），便以死事见访（向我调查人命案子），后直不敢复来，遇赦当出耳。”1.选出与例句中的“或”意思完全相同的一项( ) 例句：或语曰：“好公羊传。”A.或以为死，或以为亡 B.或王命急宣 C.或遇其叱咄 D.或异二者之为2找出下列句中的省略成分。（ ）后入见。 （ ）试问：“谁杀陈他者？”3.翻译句子。或语曰：“好公羊传。” 4这则寓言讽刺的是哪种人？ （七）废弈向学明何良俊魏甄琛（人名）举秀才入都，颇以弈棋废日，至通夜不止，令苍头（仆役，仆人）执烛，或时睡顿，则杖之。奴曰：“郎君辞父母仕宦（做官），若读书，执烛即（那就）不敢辞，今乃（副词。却，竟然）围棋日夜不息，岂是向京（来京）之意乎？琛怅然惭感，遂诣赤彪（人名）许（处所，地方），假（借）书研习，闻见（听到看到的，这里指学问。）日优（好，长进）。1.下面句中“日”作状语的一项是（）A.颇以弈棋废日B.我以日始出时去人近C.闻见日优D.士别三日，即更刮目相待2.下面句子中加点词用法与其他三个不同的一项是（）A.或时睡顿，则杖之B.其一犬坐于前C.一鼓作气D.狼不敢前，眈眈相向3.翻译句子。颇以弈棋废日4.从废弈向学这件事可以看出魏琛是一个什么样的人？(八)害群之马 黄帝将见大(ta)隗(wi)乎具茨之山，适遇牧马童子，问涂焉，曰：“若知具茨之山乎?”曰：“然。”“若知大隗之所存乎?”曰：“然。”黄帝曰：“异哉小童!非徒知具茨之山，又知大隗之所存。请问为天下。”小童辞。黄帝又问。小童曰：“夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉?亦去其害马者而已矣。”黄帝再拜稽(q)首，称天师而退。 (选自庄子徐无鬼)【注释】 见：拜访。大隗：传说中的神名。具茨：山名，在荥阳密县(今河南省密县)。涂：同 “途”。即路。若：你。然：是的。表应答。所存：所在的地方。异哉：了不起啊。异：不寻常。非徒：不但，不只。为天下：治理天下。辞：谢绝。亦奚以异乎牧马者哉：这与牧马还有什么两样吗?奚，何。以，因。异，不同。乎，于，相当于“与”、“跟”。 稽首：叩头。1解释下列句中加点的词。 (1)黄帝将见大隗乎具茨之山( ) (2)问涂焉( ) (3)亦去其害马者而已( ) (4)黄帝再拜稽首( ) 2用现代汉语翻译下面的句子。夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉? 3用简炼的语言概述这个故事的内容。 4牧童认为如何治理天下? 5源于这个故事的成语是“害群之马”，这个成语的比喻义是 6在现实生活中哪些人是害群之马?请举12个例子。我们应怎样对待这些害群之马? （九）昔有医人，自媒能治背驼，曰：“如弓者，如虾者，如曲环者，延吾治，可朝治而夕如矢。”一人信焉，而使治驼。乃索板二片，以一置地下，卧驼者其上，又以一压焉，而即屣焉。驼者随直。亦复随死。其子欲鸣诸官。医人曰：“我业治驼，但管人直，那管人死！”【注】：媒：介绍，夸耀。屣（x）：鞋子。这里用作动词，践踏。鸣：申诉，控告。1、解释下列句中加点词的意义。（31）(1)延吾治，可朝治而夕如矢。 延： (2)一人信焉，而使治驼。 信： (3)乃索板二片，以一置地下。 索： 2、翻译下列句子。（4）我业治驼，但管人直，哪管人死！ 3、读完这个故事，你悟出了什么道理？ （十）阅读下面两段文言文，做69题。 甲王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ （节选自伤仲永） 乙人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问，古人与稽，以求其是非之所在，庶几可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？ （节选自顾炎武与友人书） 注解孤陋片面、浅陋。资盘缠。审详细。稽探究、考察。庶几差不多。子羔、原宪孔子的弟子。邑地方，丘孔子。勉勤勉，努力。 1解释下列句子中加点字的意思。（2分） 卒之为众人 卒： 则其受于人者不至也 至： 不幸而在穷僻之域 域： 终无济于天下 济： 2将文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分） 其受之天也，贤于材人远矣。 人之为学，不日进则日退。 3甲文谈“成才”，乙文谈“做学问”，二者强调的重点各有不同。请根据你的理解，谈谈 具体有什么不同。（3分） 4甲乙两文都具有较强的议论性，试分别概括两文所论述的主要内容。（4分） 甲文： 乙文：（答案）（一）1(4分)擅长 给予 满，到 告诉，或“对说”2(2分)这孩子(将来)一定会掩蔽(掩盖、超过)我的名声。(“蔽”“名”两个关键词语翻译 准确，句子意思明白、通顺得2分。)3(4分)原因：天资聪颖，喜好书法，主观努力及教导得法等。认识：示例：在实际学习中，我认为兴趣是最好的老师，王羲之正是因为喜欢写字，好学上进，才成为书圣的。(能概括出王羲之成功原因中的两项，意思对即可得2分；联系 实际谈认识，言之成理即可得2分。)（二）1(3分)做、做成 使害怕 原来、原先2(2分)B3(2分)人随手抓住它的脚，鹅鸟不能逃脱，扇动翅膀发出假假的叫声。4人们在观察事物时，既要看到现象，又要看到本质，如果为假象所迷惑，往往（三）1（4分）熟悉 放下 整天 终于 2（3分）B 3 （6分）（1）到了第二天，办理政务时，处理决断很快。（2）太祖生气了，撕碎了赵普的奏章仍在了地上。4（4分）文章记叙了赵普刻苦读书和奏荐人才两件事情，表现了赵普勤奋刻苦、意志坚定、毅力超人的性格，能以天下事为己任的品质。（四）1、诸：相当与“之于”。劳：使 劳累。谓：对 说。辟：通“避”，躲避。2、蹇叔认为不可，理由是“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，师之所为，郑必知之；勤而无所，必有悖心。”3、扣“吾见师之出而不见其入也！” “必死是间，余收尔骨焉！”两句回答。至肴，遭晋师伏击，全军覆没。4、言之有理即可。（五）1、卒：终于 济：帮助2、人们做学问，如果不每天进步就会每天退步3、做学问要有研讨的朋友，要认真钻研书中的道理，要过问学习生活（六）1、A有人 (B有时，C有时 D 或许)2、某甲 县令（或令） 3、有人告诉（他）说：“（县令）喜欢读公羊传。”4、这则故事讽刺了那些不学无术而又装腔作势的人。（七）1. C（日：一天比一天，修饰“优”。A、B、D中的“日”意思和用法分别是：A.时间，名词；B.太阳，名词；D.天，量词。）2. B(像狗一样，名词作状语。A、C、D均是名词作动词，意思分别是：用杖打、击鼓进军、走上前。)3.(他)因特别喜爱下围棋浪费了很多有用的时间。4.知错能改，迷途知返（八）1(1)拜见(2)同“途”。(3)罢了 (4)叩头 2治理天下的人与放马的人有什么不同吗? 3短文记叙了一个牧童回答皇帝如何治理天下的故事。 4牧童认为治理天下如同放牧，除掉害群之马即可。5这个成语比喻是危害大众集体的人。6这是一道开放性试题，举例只要是危害人民、危害国家利益的坏人即可。我们的态度应该是与之作坚决的斗争。（九）1、（1）请，邀请；（2）相信；（3）取，拿来2、我干的（职业）就是治疗人的驼背，只负责把人的驼背治成直的，哪里还负责人的死活呢？3、做事情要有全局观念，不能只看局部，就像治驼背，不能只治了弯曲的背，背不再弯曲了，可人的生命也没有了，这就是不看全部只求局部效益，这样做显然是没有任何意义的，就像这个